《講故事》說課稿

1、2020年說課講故事說課稿今天我說課的內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)，講故事 ！ 下面我將從說教材，說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法，說教學(xué)準(zhǔn) 備，說教學(xué)過程以及說板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行具體的分析 一、說教材講故事是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第一單元第九課時(shí)內(nèi)容；在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起 著鋪墊作用。而本節(jié)內(nèi)容又是學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，因此，本課內(nèi) 容在數(shù)與計(jì)算等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，具有不容忽視的重要地位。二、說學(xué)情掌握學(xué)生的基本情況，對(duì)于把握和處理教材有著重要作用。因此, 對(duì)學(xué)情的分析是十分必要的。三年級(jí)的學(xué)生生動(dòng)活潑、富有好勝心 理，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 能在課堂上大膽地表

2、 達(dá)自己的見解。因此，在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，大膽地放手 讓學(xué)生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從而使學(xué) 生輕松學(xué)到知識(shí)。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求以及教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及 心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。2、能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和 解決問題的能力，并能正確列式計(jì)算。四、說重點(diǎn)難點(diǎn)在深入研究教材的基礎(chǔ)上，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是： 分 析乘除混合運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系。為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊何?、說教法學(xué)法我依據(jù)“教學(xué)有法，教無

3、定法，貴在得法”，同時(shí)為了達(dá)到既定 的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課我采用的教學(xué)方法主要 有創(chuàng)設(shè)情境法，引導(dǎo)啟發(fā)法，同時(shí)輔以講練結(jié)合，借助現(xiàn)代化的教 學(xué)手段，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。根據(jù)新課標(biāo)的要求，同時(shí)又設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法， 我將“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，通過自主探索，合作交流等方式 自主學(xué)習(xí)，真正讓數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂變成學(xué)生的課堂。六、說教學(xué)準(zhǔn)備為了更好的達(dá)成本節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)，老師學(xué)生需要做如下的教學(xué)準(zhǔn)備：教具：根據(jù)教材內(nèi)容自制的多媒體課件等教具。七、說教學(xué)過程為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我 安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：每個(gè)環(huán)節(jié)的具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、創(chuàng)設(shè)

4、情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡聽故事嗎？親自講過故事嗎？在一次語文課上，淘氣和同學(xué)們要輪流講故事，這給淘氣帶來了一個(gè)難題，你們想知道是什么難題嗎？愿意幫他解決嗎？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)講故事。設(shè)計(jì)意圖：用談話的方式以及學(xué)生熟悉的話題引入新課的學(xué)習(xí)，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切 感，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、探索學(xué)習(xí)，解決問題1 .出示教材19頁情境圖。提問：畫面中為我們提供了哪些信息？你想提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：淘氣5分可以講850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事不超過3分。學(xué)生可能提出問題：淘氣3分能講多少字？2 .畫圖分析題意。(1)請(qǐng)學(xué)生完整敘述題目中的信息和問題。(信息：淘氣5分

5、講了 850字；問題：淘氣3分能講多少字)(2)用畫圖的方式表示題目中的數(shù)量關(guān)系。師：你們能用自己喜歡的方法表示情境中給出的數(shù)學(xué)信息和問題嗎？比如列表或圖示。(3)組織學(xué)生交流。讓學(xué)生展示自己的方法并解釋其中的意義，只要能正確表 達(dá)題目中的數(shù)學(xué)信息即可。3 .解決問題。(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖示或表格所表示的題目信息，獨(dú)立分析題目中的數(shù)量關(guān)系，列出算式，算出結(jié)果。(2)全班交流，讓學(xué)生說一說自己的思考過程。師：你們是怎樣列算式的？為什么這樣列算式？算式中的兩步分別表示什么意義？鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己的解題方法和思路。(3)給淘氣提出建議。師：淘氣想要3分把這個(gè)故事講完，你認(rèn)為他應(yīng)該怎樣做 呢？根據(jù)學(xué)

6、生的回答小結(jié)：淘氣可以講得快些或刪掉一些情節(jié)。(4)回顧反思，體會(huì)解題的思路。師：我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問題時(shí)先求的是什么，再求的是什么？ 以后再遇到這樣的問題時(shí)我們應(yīng)該怎樣思考？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的解題過程總結(jié)：解決類似問題一般要 先求一份是多少，再求幾份是多少。三、抽象概括，總結(jié)提升1.明確解題思路，理清算理，優(yōu)化算法。2.師概括總結(jié)：乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算方法是：從左往右，依次計(jì)算四.鞏固應(yīng)用拓展提高（一）考一考同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎，老師要來檢測(cè)一下大家自學(xué)的怎么樣？有勇氣接 受挑戰(zhàn)嗎？出示檢測(cè)題（課件出示）24 X 15 + 825 X 10+ 5148-618 + 6（二）議一議1 .

7、觀察：先看三位同學(xué)做的題1 ,再看另一位同學(xué)做的題2。2 .糾錯(cuò)：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)更正。提示：在錯(cuò)的旁邊改，不要擦去原來 的。3 .議一議：先看題1中的三位同學(xué)做的題及更正，再看題2中同 學(xué)做的題及更正。 同意第一次更正對(duì)的請(qǐng)舉手。 師：錯(cuò)，錯(cuò)在哪 兒？為什么錯(cuò)了？ 追問1 :題2第一步求的是什么？第二步求的 是什么？追問2 :乘除混合運(yùn)算順序是怎樣的，計(jì)算時(shí)要注意什 么？生答：乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算順序是： 從 左往右依次計(jì)算。4 .師小結(jié)：除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算順序是：從左往右，依次計(jì)算。 反思：五、質(zhì)疑總結(jié)，反思評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)，我利用課件展示以下幾個(gè)問題：今天你學(xué)會(huì)了什么？ 你有什么收獲？ 你還有什么疑惑？ 讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。在評(píng)價(jià) 方面：先讓學(xué)生自評(píng)，接著讓學(xué)生互評(píng)，最后教師表揚(yáng)全班學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過交流學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，