人教版二年級下冊數(shù)學表內(nèi)除法二教案

1、-第四單元表內(nèi)除法（二）教材分析表內(nèi)除法（二）是在學習用26 的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習用79 的乘法口訣求商。本單元的學習屬于數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在數(shù)學課程標準第一學段中起著承上啟下的作用。首先是對表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學習“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識儲備。著重讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。學情分析二年級的學生活潑好動、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，對應用題不能很好地去分析。所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中

2、體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時將所學課本知識生活化。在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。理解兩個數(shù)量之間的關(guān)系，解決一個數(shù)里有幾個幾的用除法計算的實際問題是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容。教學中，要密切聯(lián)系生活實際，通過例題和相關(guān)的練習，讓學生在具體的情境中學習求平均分的實際問題。教學目標知識技能： 讓學生經(jīng)歷用7、8、9 的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。數(shù)學思考： 在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理和轉(zhuǎn)化

3、的學習方法。問題解決： 使學生學會綜合應用乘除法運算解決簡單或稍復雜的實際問題。情感態(tài)度： 讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數(shù)學的信心。-教學重點：1、使學生熟練應用乘法口訣求商；2、使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。教學難點： 應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。課時安排： 5 課時1用 7、8、9的乘法口訣求商 ? ? ? ? ? ? ? ?2課時2解決問題?2課時3整理和復習?1課時第1課時目的要求：使學生明確用7、8 的乘法口訣求商的算理，初步會用

4、 7、8 的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學難點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新知談話引入：“六·一”兒童節(jié)快到了，同學們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準備吧！1. 仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準備工作有關(guān)的數(shù)學信息？誰能說一說？2. 我們一起來看這個信息，你們能用手中的學具把結(jié)果擺一擺嗎？二、學習新知，自主探究（一）借助直觀，自主探索用7、8 的乘法口訣求商問題： 1. 這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰再來說一說你是怎么擺的？-2. 看著這幅圖你會列式嗎？3

5、. 7×8 你們用的是哪句乘法口訣？4. 56÷ 8 和 56÷ 7 你們又分別用的是哪句口訣呢？你是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣?！捌甙宋迨边@句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要?。。ǘ┻\用乘法口訣求商的方法，加強練習1. 讓我們一起回到這幅主題圖，剛才我們還看到了這兩條信息呢。誰能根據(jù)這兩條信息提出一個數(shù)學問題？每個小組做了多少個？2. 這個問題你會解決嗎？列式算一算。3. 為什么用除法算呀？49÷77想：七（）四十九4. 解決這個問題你們用的是哪

6、句口訣？你們是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：在計算這道題的時候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。（三）運用規(guī)律，練口訣問題： 1.誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？8×648÷6 48÷8 8×216÷2 16÷87× 428÷428÷7小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊！三、運用口訣，鞏固練習1. 做一做。7÷ 732÷848÷ 856÷764÷821÷749&#

7、247;740÷82. 算一算第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？3. 拔河比賽。-（1）獲勝隊員平均每人可得幾本書？問題：誰來說一說，你獲得了哪些數(shù)學信息？你會解決這個問題嗎？小結(jié)：我們在解決問題的時候，一定要把有關(guān)系的信息和問題聯(lián)系在一起，認真分析數(shù)量之間的關(guān)系，這樣才能正確解答。（2）你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？說說你的想法。4. 籃球比賽。問題：（ 1）誰來說一說，你獲得了哪些數(shù)學信息？（2）你會解決這個問題嗎？說說你的想法。5. 猜一猜。 2014 年 2 月有 28 天，合（）個星期。問題：（ 1）你知道了什么？追問：一個星期是幾天？（ 2）要想知道是幾

8、個星期，能列個算式嗎？（ 3）誰來說說你是怎么想的？（ 4）為什么用除法計算？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第 38 頁“做一做”，第3 題。第 40 頁練習八，第 3 題。教學反思：第2課時教學內(nèi)容：用9 的乘法口訣求商目的要求：通過練習使學生熟練的運用乘法口訣，正確迅速的用9 的乘法口訣求商。教學重點：鞏固用乘法口訣求商的方法。教學難點：能正確迅速的求積求商。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新知-談話引入：上節(jié)課我們還有一個問題沒有解決呢，讓我們一起來看一看。我們帶來 27 個氣球。每 9 個擺一行。問題：根據(jù)信息，你能利用手中的學具擺一擺嗎？二、學習新知，自主探究（一）借助直觀，自主探索用9 的乘法口訣

9、求商1. 這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰再來說一說你是怎么擺的？2. 誰能看圖列出兩道除法算式？3. 解決這兩道題用的是哪句口訣？4. 你們是怎么想到用這句口訣的？小結(jié)：在口算這兩道除法算式的時候，我們要根據(jù)算式想所對應的乘法口訣，也就是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣。（二）運用規(guī)律，練口訣63÷763÷972÷872÷954÷654÷ 97×98×99×6問題： 1. 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？2. 第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道

10、乘法算式和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊！三、運用口訣，鞏固練習1. 填一填。做一做第 2 題問題：（ 1）你能很快算出它們的結(jié)果嗎？（ 2）誰來匯報一下，并說說你是怎么算的。小結(jié)：看來除數(shù)是幾，我們就想幾的乘法口訣，這樣就會算得又快又對。2. 小猴摘桃子。練習八第 4 題同桌比賽，看誰先摘到桃子。問題：（ 1）哪些同學先摘到了桃子？（ 2）誰愿意來匯報一下你的計算結(jié)果？（ 3）都有哪些同學算對了？小結(jié)：我們在口算的時候，不僅要算得快，更要算得對。3. 看誰算得都對。練習八第 8 題問題：（ 1）誰愿意來匯報一下你的計算結(jié)果？-（2）都有哪些同學算對了？小結(jié)：看來我們在口算的時候，一定要認真

11、看清每一道題的運算符號?。≈挥羞@樣才能算對。作業(yè)：第 39 頁“做一做”，第3 題。第 40 頁練習八，第 5 題。四、課堂作業(yè)教學反思：第3課時教學內(nèi)容：解決問題教學目標：1. 學會用除法解決簡單的實際問題；2. 培養(yǎng)學生解決問題的能力以及對數(shù)學學習的興趣。教學重難點：學會用除法解決簡單的實際問題。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新知談話引入：星期天，媽媽帶著文文來到了樂樂玩具店，讓我們一起來看看吧！二、學習新知，自主探究樂樂玩具店問題：1. 你都知道了什么？獲得了哪些數(shù)學信息？2. 要求“ 56 元可以買幾個地球儀”這個問題需要知道哪些信息？誰再說一說？3. 要求這個問題怎樣解答呢？把答案寫在

12、練習本上。-4. 誰來說說你是怎么列式的？56÷ 8 7（個）5. 為什么用除法計算？6. 解答正確嗎？小結(jié)：一個地球儀是8 元，要求“ 56 元可以買幾個地球儀”，也就是在求56 元里面有幾個8 元，因為 56 里面有 7 個 8，所以能買7 個地球儀。三、深入理解，鞏固練習1. 想一想：如果 24 元買了 6 輛小汽車，一輛小汽車多少錢？（ 1）你知道了什么？讓我們求什么？（ 2）要解決這個問題需要哪些信息？（ 3）誰會列式解決？（ 4）為什么用除法計算？（ 5）解答正確嗎？你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？2.一張電影票8 元錢，我們有40 元能買幾張電影票？（ 1）誰來讀讀題？

13、（ 2）你知道了什么？（ 3）怎樣解答？ 40÷85（張）（ 4）為什么用除法計算？（ 5）解答正確嗎？小結(jié)：因為一張電影票 8 元，要求“ 40 元能買幾張票”， 也就是在求 40 里面有幾個 8， 40 里面有 5 個 8，所以能買 5 張電影票。3. 一根 28 米長的繩子，每 7 米分成一段，可以分幾段？小結(jié)：因為每 7 米分成一段，要求 28 米長的繩子可以分成幾段， 也就是求 28 里面有幾個 7， 28 里面有 4 個 7，所以可以分成 4 段。4.（1）買 6 塊手帕，一共需要多少錢？-（ 2）用 36 元錢可以買幾個茶杯？小結(jié)：我們在解決問題的時候，一定要認真分析數(shù)

14、量之間的關(guān)系，選擇正確的方法進行解答。5. 學校買來 36 本課外書。（ 1 ）平均分給 6 人，每人幾本？（ 2 ）每人 4 本，可以分給幾人？小結(jié)：把 36 本課外書平均分給 6 人，求每人幾本就是把 36 平均分成 6 份，求一份是多少。36 本書，按照每人4 本一份來分，可以分給幾人，也就是求36 里面有幾個 4。所以這兩道題都用除法來解答。四、課堂作業(yè)第 44 頁練習九，第 7 題、第 8 題。教學反思：第 6 課時 整理和復習目的要求：復習有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計算內(nèi)容，整理用19 的口訣求商的方法，引導學生掌握除法的排列規(guī)律。教學重點：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方

15、法。教學難點：應用表內(nèi)乘除的知識和倍的概念，來解決實際問題。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1. 每個小組都有一些我們學過的除法算式卡片，你們能快速地算出這些算式的得數(shù)嗎？2. 你能根據(jù)這些算式的特點進行整理嗎？活動要求：1. 同桌兩人一組，把手中的算式卡片擺一擺。（一人擺卡片，一人負責記錄。）2. 全班交流：你是怎么整理的？二、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡（一）展示資源，構(gòu)建網(wǎng)絡談話引入：讓我們一起來看一看樂樂是怎么整理的。1. 從樂樂整理的表中你 能發(fā)現(xiàn)什么？2. 根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式填出來。-小結(jié)：同學們真會認真觀察，能在這個表中發(fā)現(xiàn)這么多規(guī)律，并且按照規(guī)律把所有的算式都填寫出來了，你們真了不

16、起?。ǘ├镁W(wǎng)絡，理解溝通1. 根據(jù)算式說得數(shù)。54÷ 945÷ 572÷ 827÷ 3問題：（ 1）你能快速算出這些算式的得數(shù)嗎？（ 2）你們怎么算得這么快呀？小結(jié)：原來得數(shù)是幾，我們就得找跟幾的口訣有關(guān)系的除法算式。2. 根據(jù)得數(shù)找算式。（1）在樂樂整理的這個表格中快速找出得數(shù)為7 的算式。（ 2）還有補充的嗎？（ 3）誰能說說你是怎么找到這些算式的？（4）得數(shù)是 8 的算式有哪些？得數(shù)是9 的呢？（5）你是怎么找的？三、鞏固練習，深化理解1. 看誰算得都對。64845÷930÷63× 754656÷ 872÷928÷45× 942÷727÷332÷8（ 1）你能很快算出它們的得數(shù)嗎？（ 2）誰來匯報一下你的計算結(jié)果？（ 3）都有哪些同學算對了？小結(jié)：我們在口算的時候，一定要認真仔細，看清運算符號，這樣才能算得對。2. 小鳥回家。（ 1）你能幫助每只