人教版語文二年級下冊《不懂就要問》2課時教案講課稿

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除不懂就要問教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會 11 個生字，理解由這些生字組成的生詞和熟字組成的新詞語。成課后練習(xí)第2、 3 題，能正確回答練習(xí)第1 題中的兩個問題。2能按要求完3理解課文內(nèi)容，了解孫中山對待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。4能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點、難點1理解孫中山思考的問題和他回答同學(xué)的那兩句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。2重點理解“學(xué)問”、“照例”、“私塾”等詞語。教學(xué)時間三課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會本課11 個生字，掌握它們的音、形、義，并能正確書寫。（二）掌握由生字組成的新詞并理解這些詞語的意思。（三）能借助拼音，較正確、流利地

2、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、教學(xué)重點、難點（一）學(xué)會并掌握11 個生字及由生字組成的詞語，理解字義、詞義。（二）初讀課文后，認識到孫中山小時候在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問，是不容易的。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。1出示課題：12 不懂就要問2談話導(dǎo)入：簡介孫中山（可掛畫像）。同學(xué)們聽說過孫中山這個名字嗎？他是廣東人，生于1866 年，于 1925 年因病去世。他是我國偉大的革命先行者。早年就有志反清。曾任中國同盟會總理、中華民國臨時大總統(tǒng)。 遺囑主張， “必須喚起民眾，及聯(lián)合世界上以平等待我之民族，共同奮斗。 ”今天我們要學(xué)的這篇課文，就是寫孫

3、中山先生小時候的一件事。（二）讓學(xué)生默讀課文，初步了解內(nèi)容。1借助拼音默讀課文，畫出生字詞。2標(biāo)出課文自然段，想想課文講了孫中山小時候的一件什么事。3指名二人讀課文，回答問題。（共 9 個自然段。本課書講的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思，大膽地向先生提出問題的事。）4指名讀本課由生字組的詞，全班對對。（三）自學(xué)生字，記住字音、字形，了解字義、詞義，不懂的詞語查字典。（四）檢查自學(xué)效果。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1出示生字卡片，指名認讀，再齊讀。強調(diào)讀音：懂d%ng；誦 sng ；例 l；呆 d1i ；圈 qu1n。2糾正重點字、易錯字的字形，交流方法

4、?！罢b”用把“通”字換偏旁的方法記憶?！爸痢庇冒选暗健比テ缘姆椒ㄓ洃?。“例”用把“列”加偏旁的方法記憶。“厲”里面是“萬”，不要寫成“力”。“題”要與“提”字區(qū)別用法、寫法。3練習(xí)組詞，口頭把生字各組幾個不同的詞語。然后齊讀“讀讀寫寫”的詞。4理解詞義。（提出文中不懂的詞討論）私塾：舊時私人（家庭、宗族或教師自己）設(shè)立的教學(xué)處所。嚇呆：嚇，害怕。害怕得呆住了。說明非常害怕。戒尺：舊時私塾先生用來打?qū)W生手心的板子。霎時：指時間很短。厲聲：嚴肅而厲害的聲音。學(xué)問：在課文中指知識。照例：照，按照；例，規(guī)定。按照一向的做法。鴉雀無聲：靜悄悄的沒有一點兒聲音。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請

5、聯(lián)系網(wǎng)站刪除搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。在本課形容同學(xué)們正背得起勁的樣子。咿咿呀呀：形容讀書的聲音。胡里胡涂：形容對事情一點兒也不明白。（五）指導(dǎo)書寫：老師板書指導(dǎo)學(xué)生抄字頭。“懂”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊寫緊湊些?！罢铡鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上邊大，下邊要小?！邦}”半包圍結(jié)構(gòu)，寫時把“是”字的一捺要伸向右半邊，托住“頁”。（六）作業(yè)。1寫生字。2熟讀課文。【板書設(shè)計】第二課時word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除一、教學(xué)目標(biāo)（一）講讀課文，理解內(nèi)容，能回答課后練習(xí)第1 題的兩個問題。（二）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）認識到孫中山小時候在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問，是不容易

6、的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)這種精神。二、教學(xué)重點、難點（一）理解孫中山思考的問題和他回答同學(xué)的兩句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。（二）理解“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”的道理，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問。（三）能正確流利地讀好這篇較長的課文。三、教學(xué)過程講讀課文，理解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第1 自然段。1指名讀第1 自然段，提問：（1）孫中山小時候讀的什么書？那時候怎么上課？2理解詞語“私塾”、“至于”。3小結(jié)第1 自然段的主要內(nèi)容。孫中山小時候在私塾里讀書，先生只讓背誦，從來不講。（二）學(xué)習(xí)第2 自然段。1默讀本段，思考問題，并在文中標(biāo)出有關(guān)語句。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（ 1）一天

7、，孫中山來到學(xué)校，先做什么，接著做什么，后來又做什么？（ 2）理解詞語“照例”、“流利”。這兩個詞說明了什么？板書這兩個詞并討論。（“照例”就是按照平常的做法?！傲骼本褪亲x得很通順、熟練。說明了孫中山每天到校都是這么做的；他學(xué)習(xí)認真、成績好。）2提問：孫中山向老師提出了什么問題？是在什么情況下提問的？（孫中山不滿足于只會背，不理解意思的現(xiàn)狀，他認為糊里糊涂地死記硬背而不懂得意思是沒有用的。由于這個原因，孫中山“壯著膽子”，向老師提出講解有關(guān)教材意思的要求，渴望老師幫助，態(tài)度非常誠懇。3小結(jié)段意：孫中山讀書認真，功課完成得很好。有一天，他因為不懂書里的意思就站起來請求先生講解。過渡：孫中山這一

8、問引起了什么？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（三）學(xué)習(xí)第3 7 自然段。1默讀第4 7 自然段，理清思路。思考：每一自然段講的是誰？怎么做的？用簡單的一句話概括。2指名 5 人讀，每人讀一段后回答問題。（第3 段講同學(xué)們嚇呆了；第4 段講先生厲聲責(zé)問孫中山會不會背；第5 段講孫中山背出了這段書；第6 段講先生答應(yīng)講解；第7 段講先生詳細講解，學(xué)生認真聽。3從這幾段課文中找出反映當(dāng)時課堂氣氛和先生態(tài)度的詞語，討論理解回答。板書：嚇呆、鴉雀無聲、拿著、厲聲。4提問：先生的態(tài)度有什么變化？為什么變了呢？word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（孫中山“一字不漏”地背誦，說明他確實已經(jīng)完成了先生留的

9、功課，他寫得很認真。他要求先生講文章的意思，是想進一步理解所背的文章內(nèi)容，而不是無理取鬧。所以先生才改變了態(tài)度，破例給孫中山講解書中的內(nèi)容。）板書：收起，講得詳細。5把 3 7 自然段連起來讀一遍，要讀出文中先生態(tài)度的前后變化的語氣來。過渡：孫中山為什么要提這樣的問題？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文最后兩段。（四）學(xué)習(xí)第8、 9 自然段。1指名讀第8、 9 段，思考回答：（1）什么叫“學(xué)問”？孫中山是怎么理解學(xué)問的？（2）孫中山為什么敢向先生提問？為什么認為“為了弄清道理， 就是挨打也值得” 呢？2討論回答問題。（然后老師補充總結(jié)）（“學(xué)問”在這里指的是知識、學(xué)識。孫中山認為要想求得真正的知識，就是“不懂就

10、要問”，要問個明白，才能得到真正的知識。為了弄清書里的道理，為了學(xué)到知識， 他當(dāng)時寧愿挨打，這種精神是可貴的。在當(dāng)時情況下， 孫中山敢于提出問題是一件不尋常的事， 是需要有膽量， 有魄力的，是求知的強烈欲望促使他這樣做的。 孫中山這種認真讀書、不懂就問的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。）3齊讀最后兩個自然段。（五）流利、有語氣地朗讀全文，討論：從哪些地方可以看出孫中山小時候勤學(xué)好問？（讓學(xué)生在文中圈畫出反映孫中山勤學(xué)好問的詞句，再用自己的話有順序地說一說。）（六）作業(yè)。1寫本課生字詞和“讀讀寫寫”的詞各三遍。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2熟讀課文?！景鍟O(shè)計】第三課時一、教學(xué)目

11、標(biāo)（一）練習(xí)流利、有感情地朗讀課文。（二）鞏固復(fù)習(xí)生字新詞，會聽寫字詞。（三）做課后作業(yè)練習(xí)第3 題，看拼音寫句子。二、教學(xué)重點、難點看拼音寫句子，完成課后練習(xí)3，提高拼讀能力。三、教學(xué)過程（一）練習(xí)流利、有感情地朗讀課文。老師進行朗讀指導(dǎo)。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（ 1）課文中的問句和感嘆句，要根據(jù)句子所表達的意思讀出不同的語氣。如“這樣胡里胡涂地背， 有什么用呢？” 這句話反映了孫中山認為胡里胡涂背沒有用這一看法，要用反問表示肯定的語氣； “ 不怕挨打嗎？”這句話是那個同學(xué)不明白孫中山怎么敢問的， 要讀出疑問的語氣； “你會背了嗎？” 是先生厲聲問的， 要讀出

12、嚴肅、生氣的語氣； 又如 “請您給我講講吧！ ”應(yīng)讀得稍重些， 表示出懇求、 期待的語氣。（ 2）第三段是一個長句， 要讀出課堂上當(dāng)時緊張的氣氛。 可按下面的停頓和重音來讀。這一問， 把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，無聲 。課堂里 霎時 變得 鴉雀（二）鞏固復(fù)習(xí)生字新詞。（出示小黑板）1比一比，組詞語。列（）孫（）通（）例（）孔（）誦（）提（）厲（）堂（）題（）歷（）黨（）2給下面的字加部首組成生字，再組詞語。董（） _昭（） _卷（） _木（） _3填空組詞語。word弄清（可編輯）搖頭（）胡里（）資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除連連（）壯著（）（）無聲4從下面的詞語中各找出兩組近義詞和反義詞填空。詳馬虎仔細細照認糊涂樣真明照例白近義詞：（）（）（）（）反義詞：（）（）（）（）5給帶點字選擇正確的讀音，在下面畫“”。背熟（ sh$u sh* ）照例（ li8 l）word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請