幼兒教育專業(yè)知識試題

1、(1)2013年教師資格保教知識與能力巔峰沖刺試題及答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）1幼兒教育是對（）歲年齡階段的幼兒所實施的教育。A . 45B . 1 6C. 37C.推理水平2兒童開始能以自身為中心辨別左右方位是（）歲。A. 3B. 4D. 63. 在口頭言語基礎(chǔ)上形成起來的言語是（）。A內(nèi)部言語B .獨白言語C.連貫性言語D .書面言語4. 與兒童最初概念的掌握相聯(lián)系的是兒童最初的（）。A .理解水平B.判斷水平D 概括水平5創(chuàng)辦了北平香山慈幼院”的幼兒教育家是（）。張雪門B .陶行知C.陳鶴琴D 蔡元培6 新中國成立以來，國務院批準頒發(fā)的第一個幼兒教育法規(guī)

2、是（）。A .城市幼兒園工作條例B 幼兒園管理條例C.幼兒園教育綱要D .幼兒園工作規(guī)程7（）在西方教育史上第一次將教育分為體育、德育、智育三部分，并作了詳細論述。教育漫話B 愛彌兒C.民主主義與教育D .學校和社會&第一個闡明游戲教育價值的人是 （）。A .洛克B .福祿貝爾C.盧梭9幼稚園五指活動”的提出者是()。A 陳鶴琴B 張雪門C.陶行知D .盧梭10.所謂()，是指學習者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學習方式。A 接受學習B 發(fā)現(xiàn)學習C.直接學習D 間接學習11 ()不是熱能來源，也不構(gòu)成肌體組織，它是維持人體正常生理功能所必需的一類營養(yǎng)素。A .蛋白質(zhì)B .無機鹽

3、C.碳水化合物D .維生素12.()是人體必需的微量元素之一，是構(gòu)成甲狀腺素的重要成分。A .鐵B .鈣D .鈉13托幼機構(gòu)的（）是計算兒童每人每日攝取的熱能與各種營養(yǎng)素的數(shù)量和質(zhì)量，對照推薦供給量，進行營養(yǎng)評估，評定正常營養(yǎng)需求得到滿足的程度。A膳食調(diào)查B .擬定食譜C.膳食計劃D 合理膳食14. 降溫的方法有兩種：物理降溫和藥物降溫。對學前兒童來說，若體溫不是特別高，應盡量采?。ǎ┑姆椒?。A .藥物降溫B. 物理降溫C. 冷敷D .酒精擦拭15. 幼兒社會發(fā)展是通過（）實現(xiàn)的。A. 學校教育B .自身的社會化過程C.家長的教導D .社會的幫助16. 教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與

4、家長的溝通能力和（）。A .教師與教師之間的溝通能力B. 幼兒與家長的溝通能力C. 教師與上級領(lǐng)導的溝通能力D .促進幼兒之間相互溝通的能力班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上要突出操作性; 體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的17創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時，小班環(huán)境要有結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點；中這主要大班環(huán)境要突出探索性和實驗材料的豐富性。( )。A 經(jīng)濟性原則B發(fā)展適宜性原則C.動態(tài)性原則D 開放性原則18與幼兒園相比，家庭教育的特點是()。A 目的性B .組織性C隨意性D .計劃性19幼兒園教育評價最重要的作用是()。A 鑒定作用B 診斷作用C改進作用D .導向作用20幼兒發(fā)展評價是否科學、恰當，

5、主要取決于()。A .幼兒教師是否重視B學生是否積極配合C.幼兒園領(lǐng)導是否大力支持D 幼兒發(fā)展評價方案是否科學二、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1簡述幼兒園集體教育包括哪些方面。(1) 發(fā)展幼兒的社會認知及社會行為規(guī)范。促進同伴交往、培養(yǎng)幼兒的社交技能。2簡述影響幼兒學習的內(nèi)外因素。(1) 家庭條件，如家長的文化程度、教育方法、養(yǎng)育態(tài)度，家庭經(jīng)濟、位置條件等;幼兒園教育水平，如教師對幼兒的態(tài)度、教師的性格、教學的技能技巧等;(3)幼兒園的環(huán)境條件，如環(huán)境對幼兒身心的適宜程度(是否安全、優(yōu)美、安靜等)，物質(zhì)條件的好壞(如活動室、戶外場地的大小，玩具材料的豐富程度等)。影響幼兒學習

6、的內(nèi)部因素主要有兩方面，即智力因素和非智力因素， 二者相互聯(lián)系，相互依存。3簡述學前兒童方位知覺發(fā)展的一般趨勢。(1) 3歲兒童僅能辨認上下方位；(2) 4歲兒童開始辨認前后方位；(3) 5歲兒童開始以自身為中，心辨認左右方位;(4) 6歲兒童還只能達到完全正確地辨別上下前后四個方位的水平，以自身為中心的左右辨認尚未發(fā)展完善。4簡述對幼兒實施社會教育應遵循的基本原則。(1)適度性原則(2) 貫性和一致性相結(jié)合的原則 專門的教育活動和滲透教育相結(jié)合的原則(4)正面教育和個別行為矯正相結(jié)合的原則 5教師在對幼兒的學習與發(fā)展進行評價時應注意哪些方面 評價目標要符合幼兒身心整體發(fā)展原則。評價內(nèi)容及方法

7、要符合幼兒的年齡特點。評價是要找幼兒的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮幼兒的潛能。評價要尊重幼兒的個體差異。評價時要給予幼兒足夠的參與機會。評價要搜集不同方面的資料。評價的結(jié)果要清楚、 有系統(tǒng)，并正面地告訴家長，使他們了解幼兒的發(fā)展進度，增強對幼兒成長的認識，以利于家園合作。6 簡述幼兒性格發(fā)展的特點。(1)活潑好動。(2)喜歡交往。(5)好沖動。三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1論述皮亞杰的認知發(fā)展理論對幼兒園教育有何指導意義皮亞杰認為確立教學目的的合理依據(jù)，應該是成人社會跟受教育兒童之間的相互聯(lián)系，他認為學校的教育目的，主要是在讓兒童學到系統(tǒng)的科學知識與技能的同時，培養(yǎng)兒童主動探索世界

8、與發(fā)明創(chuàng)造的精神和能力。皮亞杰認為，教學內(nèi)容的選擇應以兒童心理發(fā)展的階段特點為依據(jù)，教材內(nèi)容應與兒童智力發(fā)展的結(jié)構(gòu)相適應。 教學要適應兒童的認知發(fā)展 教育應發(fā)展兒童的自主性和認知能力 教學中應重視實踐活動 臨床教學法 教師應細致地觀察兒童活動，引導兒童活動，讓兒童自由談話、自由敘述; 同時因勢利導，進行分析。 兩難故事法 利用講故事向兒童提出有關(guān)道德方面的難題，通過向兒童提問這種兩難問題來測定兒童。 社會交往法通過學習者之間、學習者與成人之間社會性的交往活動，獲得教學效果的方法。 活動法皮亞杰認為活動一方面能促進感知運動智慧的形成，另一方面也會促進運算智慧的提高。2論述建構(gòu)主義學習理論對幼兒教

9、育的啟示。(1) 學習要配合兒童的認知水平幼兒教師要利用好認知沖突(2) 重視活動在幼兒中的作用(3) 重視幼兒的興趣和需要(4) 重視幼兒之間的交往四、材料分析題(15分)某幼兒混合班開設(shè)的課程幾乎與小學一年級相同，老師的教育教學也搬用小學上課的方法， 教幼兒拼音、識字、計算等知識和技能，期中、期末還進行考試、評分，很少組織游戲和體 育活動，對唱歌、圖畫課不重視，經(jīng)常改上拼音、識字、計算及智力訓練課。結(jié)果一年半載 下來，班里的幼兒體質(zhì)明顯下降，生病回家的有好幾位，在班里上課的也多是無精打采。這班幼兒升入小學后，多數(shù)對語文、數(shù)學課不感興趣，而對考試分數(shù)卻分分計較，他們的體、 智、德、美綜合素質(zhì)

10、還不如沒有受過學前教育的同年級其他同學。運用所學的有關(guān)學前教育原理的理幼兒園課程的安排要注意以下幾方面:案例中明顯呈現(xiàn)出幼兒園教育小學化的特征，違背了幼兒教育要遵循幼兒身心發(fā)展的階段性的規(guī)律。忽視了全面發(fā)展教育的重要性。(1) 幼兒園課程要融合在一日生活之中，保教合一。(2) 游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲?qū)τ變哼M行全面發(fā)展教育。(3) 以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗為主。五、活動設(shè)計題(15分) 以有趣的小動物”為主題，設(shè)計一個幼兒園小班的活動方案?；顒幽繕?1. 知道幾種常見小動物的主要特征，感受它們的有趣之處。2在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環(huán)境。3 樂意

11、參與活動，體驗活動帶來的樂趣?；顒訙蕚? 1背景圖一幅（天空、草地、小河，花園）；2. 小動物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干?；顒舆^程：1激趣一一知道小動物（小鳥、小魚、小兔）的主要特征（老師帶孩子來到活動室）師：美麗的春天來了，小動物們都出來玩啦！今天，有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧（隨講解擺放四個放小動物的塑料筐 ）!和你的小動物朋 友問個好！你找到的小動物朋友是誰呀 ？它的名字叫什么？小鳥（小魚、小兔）哪里長得比較有趣 還有誰也找到小鳥（小魚、小兔）做朋友的？數(shù)一數(shù)。（教師鼓勵并引導幼兒交流自己所喜歡的動物，包括外形特

12、征與生活習性。幼兒自由認知探索某種動物的信息， 教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，把握幼兒的語言表述狀況，引導幼兒說一說、學一學小動物朋友的特征、有趣的樣子。）2探秘一一了解小動物的生活環(huán)境。（出示背景圖）師：小動物想出去玩兒了。這里有什么（天空、草地、小河、花園）?我們看看自己手中的小動物，想一想，它喜歡到哪里去玩 ?（請小朋友個別講，還可以請一位小朋友示范送一送，然 后再分組送小動物游玩。） 師：我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩吧 （1）第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。（2）師：看一看小朋友送得好不好師小結(jié)：小鳥在天空中自由地飛翔； 小魚在水里快樂地游來游去；小兔在草地上高興地做游戲呢?？匆娦游飩兺娴煤芨吲d，其他一些小動物也來了。丿帀：誰來了，猜一猜？（師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、 小燕子、小蜜蜂、小