2020年從資資格考試幼兒保教知識(shí)與能力考前練習(xí)第67套

1、2020年從資資格考試幼兒保教知識(shí)與能力考前練 習(xí)考試須知：1、考試時(shí)間：180分鐘。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和所在單位的名稱。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在規(guī)左的位置填寫您的答案。4、不要在試卷上亂寫亂畫，不要在標(biāo)封區(qū)填寫無(wú)關(guān)的內(nèi)容。5、答案與解析在最后。姓名:考號(hào):得分評(píng)卷人一、單選題（共70題）1. 可以有效發(fā)展幼兒節(jié)奏感，并提高幼兒對(duì)音色的辨別能力，以及對(duì)聲音高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的敏感性的音樂(lè)活動(dòng)是（）。A. 唱歌活動(dòng)B. 音樂(lè)欣賞活動(dòng)C. 韻律活動(dòng)D. 打擊樂(lè)演奏活動(dòng)2. 腹瀉是小兒常見疾病，引起小兒腹瀉的原因是（）A. 患感冒、中耳炎、肺炎等可引起消

2、化道功能紊亂，導(dǎo)致腹瀉B. 喂養(yǎng)不當(dāng)，如進(jìn)食過(guò)多、食物不易消化等，導(dǎo)致消化不良，引起腹瀉C. 食物或餐具被細(xì)菌的毒素污染，引起胃腸道發(fā)炎，引起腹瀉D. 以上各項(xiàng)均是3. 教療評(píng)價(jià)中的形成性評(píng)價(jià)是一種（）。A. 過(guò)程取向評(píng)價(jià)B. 結(jié)果取向評(píng)價(jià)C. 方法取向評(píng)價(jià)D. 內(nèi)容取向評(píng)價(jià)4. 通過(guò)評(píng)價(jià)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)訂目標(biāo)之間的差距和問(wèn)題，明確努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教學(xué)。這說(shuō)明幼兒園課程評(píng)價(jià)具有（）作用。A. 鑒定B. 診斷C. 改進(jìn)D. 導(dǎo)向5. 嬰幼兒腦細(xì)胞能夠利用的能量來(lái)源是（）。A. 碳水化合物B. 蛋白質(zhì)C. 脂肪D. 維生素6. 下列食物中，含維生素C最豐富的是（）。

3、A. 牛奶B. 魚蝦C. 而粉D. 新鮮水果7. 提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論的研究者是（）A. 巴甫洛夫B. 斯金納C. 華生D. 班杜拉&設(shè)計(jì)“視覺懸崖”來(lái)研究嬰兒的深度知覺，這屬于（）A. 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法B. 自然實(shí)驗(yàn)法C. 觀察法D. 測(cè)驗(yàn)法9. 教師根據(jù)教育教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲被稱為（）,A. 規(guī)則游戲B. 結(jié)構(gòu)游戲C. 角色游戲D. 表演游戲10. 幼兒開始有較穩(wěn)定的態(tài)度、情感、興趣等，個(gè)性初具雛形的時(shí)間是（A. 34歲B. 45歲C. 56歲D. 6歲以后11. “能模仿學(xué)唱短小歌曲”這一目標(biāo)適合的年齡班是（）A. 小班B. 中班C. 大班D. 學(xué)前班12. （）是判斷某

4、種活動(dòng)是否是幼兒游戲的重要條件。A. 教師是否給予指導(dǎo)B. 是否有明確的目的C. 活動(dòng)是否多樣化D. 幼兒是否在自主活動(dòng)13. 在眾多家庭因素中，對(duì)兒童心理發(fā)展的作用最大的是（）A. 家庭人口B. 家庭社會(huì)關(guān)系C. 家長(zhǎng)職業(yè)D. 家庭教棄14. 下列關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)說(shuō)法正確的是（）A. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要重視幼兒的智力開發(fā)和身體發(fā)育，因?yàn)槭艿接變荷眢w限制，勞動(dòng)教冇可 以忽視B. 幼兒園屬于集體教育，因此難以照顧幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，教師在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí) 候只能遵循統(tǒng)一的原則C. 教師必須根據(jù)教育的要求和兒童的特點(diǎn)有效控制環(huán)境的各種要素維持環(huán)境的動(dòng)態(tài)平 衡D. 我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平已經(jīng)很高了，在幼兒園硬

5、件設(shè)施上應(yīng)該上一個(gè)層次15. 行為觀察、情境測(cè)驗(yàn)、評(píng)語(yǔ)屬于幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)中的（）。A. 建量評(píng)價(jià)B. 泄性評(píng)價(jià)C. 泄性評(píng)價(jià)和泄量評(píng)價(jià)相結(jié)合D. 總結(jié)評(píng)價(jià)16. 教師加入幼兒的游戲，扮演游戲中的某一角色，教師根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的興趣和需要，以游 戲情節(jié)需要的角色動(dòng)作和角色語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒的游戲行為，使幼兒得到暗示和啟發(fā)。這種游 戲指導(dǎo)的方式是（ ）A. 內(nèi)部介入B. 外部介入C. 直接指導(dǎo)D. 正向指導(dǎo)17. 某幼兒園大班的幼兒在程老師的帶領(lǐng)下到當(dāng)?shù)匾凰珗@進(jìn)行活動(dòng)。頑皮的小明玩耍的時(shí) 候不小心被一只黃蜂蠻傷，受蠻傷的皮膚立刻紅腫、疼痛。這時(shí)，程老師應(yīng)該盡快將（ ） 涂于受傷處。A. 弱堿性溶液B.

6、弱酸性溶液C. 淸水D. 強(qiáng)堿性溶液18. 學(xué)前教育評(píng)價(jià)注重對(duì)資料的（）。A. 調(diào)査B. 收集C. 解釋D. 保存19. 一般而言，幼兒欣賞美術(shù)作品喜歡（）<>A. 線條復(fù)雜的美術(shù)作品B. 色彩明快、鮮艷的圖案C. 非常夸張變形的形象D. 內(nèi)容陌生的作品20. 在促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中，教師為兒童創(chuàng)設(shè)有一定矛盾沖突的情境，讓兒童身處矛盾、應(yīng)對(duì)困難、反復(fù)練習(xí)，從而提高幼兒的親社會(huì)行為和交往能力水平。這種方法是（）oA. 行為練習(xí)法B. 角色扮演法C. 游戲法D. 移情訓(xùn)練法21 .在日常生活中，我們強(qiáng)調(diào)一些衛(wèi)生常識(shí)，如飯前便后要洗手。從預(yù)防傳染病流行的角度 看，這是為了（）.A.

7、控制傳染源B. 切斷傳播途徑C. 保護(hù)易感人群D. 以上都是22. 為了了解幼兒同伴交往的特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄其交往過(guò)程的語(yǔ)言和動(dòng)作等。這一研究方法屬于（）A. 訪談法B. 觀察法C. 實(shí)驗(yàn)法D. 作品分析法23. 34歲幼兒與同伴發(fā)生沖突時(shí)（）A. 能在他人幫助下和平解決B. 能聽從成人的勸解C. 能自己協(xié)商解決D. 無(wú)需他人介入解決24. 在幼兒園戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，沙、水等區(qū)域所提供的活動(dòng)材料可愛性非常大，屬于（A. 固定結(jié)構(gòu)材料B. 半固泄結(jié)構(gòu)材料C. 無(wú)固泄結(jié)構(gòu)材料D. 游戲材料25. 新的評(píng)價(jià)理念從一元評(píng)價(jià)到（）。A. 多元評(píng)價(jià)B. 二元評(píng)價(jià)C. 三元評(píng)價(jià)D. 多

8、方評(píng)價(jià)26. 晨檢時(shí)，保健人員發(fā)現(xiàn)。某孩子口腔黏膜有散落皰疹，手心出現(xiàn)同樣皰疹。初步診斷是（），建議家長(zhǎng)帶到醫(yī)院就診。A. 麻疹B. 風(fēng)疹C.水痘D. 手足口病27. 下列不屬于傳染病流行過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)的是（）。A. 傳染源B. 傳染途徑C. 空氣飛沫D. 易感者2&游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，為一定的教育目的而編制的，大都由教師組織兒 童進(jìn)行，有時(shí)也可以由兒童組織進(jìn)行。這種游戲被稱為（）A. 有規(guī)則游戲B. 結(jié)構(gòu)游戲C. 角色游戲D. 表演游戲29. 3歲以后，幼兒思維的典型方式是（）A. 直觀行動(dòng)思維B. 具體形象思維C. 抽象邏輯思維D. 形式運(yùn)算思維30. 幼兒教師了

9、解兒童最好的信息來(lái)源是（）A. 同齡人B. 社區(qū)人士C. 家長(zhǎng)D. 教養(yǎng)員31. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒心理或行為有問(wèn)題時(shí)，教師需要向家長(zhǎng)詳細(xì)地反饋幼兒在園的各方面情況,與家長(zhǎng)討論解決問(wèn)題的辦法。這種情況下，最有效的家園溝通方式是（）。A.家訪B. 書信便簽C. 家園聯(lián)系手冊(cè)D. 家長(zhǎng)會(huì)32. （）的出現(xiàn)是嬰兒最初的有選擇的社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。A. 有差別的微笑B. 無(wú)差別的微笑C. 反射性的誘發(fā)笑D. 自發(fā)性的微笑33. 從一個(gè)人行為的一個(gè)方面可看出他的個(gè)性，這是個(gè)性（）的表現(xiàn)。A. 獨(dú)特性B. 整體性C. 穩(wěn)定性D. 社會(huì)性34. （）的發(fā)冇在童年時(shí)期（即第一個(gè)十年）幾乎沒有什么進(jìn)展，而在全身第二次

10、發(fā)育開始以后才迅速發(fā)展。A. 生殖系統(tǒng)B. 神經(jīng)系統(tǒng)C. 循環(huán)系統(tǒng)D. 淋巴系統(tǒng)35. 對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（）<>A. 篩選、排隊(duì)B. 教師反思性成長(zhǎng)C. 提高保教質(zhì)量D. 了解幼兒的發(fā)展需要36. 幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重（）A. 綜合性、活動(dòng)性、趣味性B. 層次性、生活性、趣味性C. 綜合性、全而性、趣味性D. 整合性、情景性、趣味性37. 具有促進(jìn)鐵吸收功能的是（）°A. 維生素AB. 維生素BC. 維生素CD. 維生素D38. 教師在給小朋友介紹大象的形象前。對(duì)大家說(shuō)：“我們昨天看到了大象的照片，知道了大象的樣子，大家還記得大象的樣子嗎?”在此，這位教師

11、使用了（）的方法。A. 溫故導(dǎo)入B. 懸念導(dǎo)入C. 直接導(dǎo)入D. 情境導(dǎo)入39. 陳鶴琴的“活教育”理論中，活教育方法的核心是（）A. 做B. 做和學(xué)C. 教和學(xué)D. 教和做40. 科學(xué)、合理地安排幼兒一日生活，時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的（），既有利于形成秩序， 又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。A. 計(jì)劃性和合理性B. 穩(wěn)立性和靈活性C. 計(jì)劃性和靈活性D. 科學(xué)性和合理性41. 個(gè)性傾向性是以人的（）為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，它是推動(dòng)個(gè)體行為的動(dòng)力。A.理想B. 動(dòng)機(jī)C. 需要D. 志向42. 關(guān)于學(xué)前教育價(jià)值的正確觀點(diǎn)是（）A. 兒童身體發(fā)展價(jià)值B. 兒童枳極情感發(fā)展價(jià)值C. 兒童學(xué)習(xí)的價(jià)值D.

12、個(gè)體發(fā)展價(jià)值和社會(huì)發(fā)展價(jià)值43. 5歲幼兒畫西瓜比人大，兩排尖牙在人臉上占大部分。這段時(shí)期幼兒想象的特點(diǎn)是（）A. 表象符號(hào)形成B. 未掌握畫而布局C. 感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張D. 繪畫技能稚嫩44. 下列不是兒童功能性遺尿癥病因的是（）A. 精神緊張B. 白天過(guò)累C. 軀體疾病D. 生活環(huán)境變化45. 下列哪項(xiàng)不屬于對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)？（）A. 教冇活動(dòng)目標(biāo)B. 教育活動(dòng)內(nèi)容C. 教冇設(shè)施評(píng)價(jià)D. 教冇活動(dòng)過(guò)程46. 關(guān)于“單一活動(dòng)”目標(biāo)的說(shuō)法，不正確的是（）A. 幼兒園“單一科目”教學(xué)活動(dòng)由教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)單一槪念和技能的教學(xué)B. 以教師為中心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性難

13、以發(fā)揮C. 在真正意義上滿足每個(gè)幼兒的興趣和需要D. 教育活動(dòng)設(shè)汁者所關(guān)注的主要問(wèn)題是以知識(shí)和技能為主線的各學(xué)科目標(biāo)47. 幼兒在活動(dòng)區(qū)的物質(zhì)支持是（）。A. 玩具B. 空間C. 材料D. 環(huán)境48. 以下說(shuō)法不正確的為（）A. 病毒性肝炎、傷寒、脊髓灰質(zhì)炎、百日咳屬于甲類傳染病B. 肺結(jié)核、血吸蟲病、流行性感冒、風(fēng)寒屬于丙類傳染病C. 鼠疫、霍亂屬于甲類傳染病D. 傳染病分為甲、乙、丙類49. 下列關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)開放性原則說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A. 幼兒園應(yīng)該與社區(qū)合作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒的發(fā)展B. 幼兒園應(yīng)該與家庭合作，通過(guò)與家長(zhǎng)的合作為幼兒創(chuàng)造一個(gè)教育力量協(xié)調(diào)一致的發(fā)展 環(huán)境C. 幼兒

14、園教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是平等的合作關(guān)系，應(yīng)該彼此尊重D. 現(xiàn)代社會(huì)，負(fù)而的因素特別的多，因此盡可能地讓幼兒生活在幼兒園和家庭里，以免 外而的負(fù)而因素對(duì)幼兒產(chǎn)生不良的影響50. 兒童健康發(fā)展的重要組成部分不包搖（）oA. 體格發(fā)展B. 認(rèn)知發(fā)展C. 社會(huì)性發(fā)展D. 同伴關(guān)系的發(fā)展51. （）是我國(guó)幼兒教育中所特有的一條原則，可以說(shuō)具有很強(qiáng)的中國(guó)特色。A. 獨(dú)立自主性原則B. 發(fā)展適宜性原則C. 保教結(jié)合原則D. 綜合性原則52. 某幼兒園通過(guò)游戲培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力和想象能力，同時(shí)購(gòu)置了多份游戲材料，并根據(jù)孩子的年齡層次進(jìn)行分層教育。這體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）。A. 環(huán)境與教ff目標(biāo)的一致性原則

15、B. 發(fā)展適宜性原則C. 幼兒參與性原則D. 經(jīng)濟(jì)性原則53. 關(guān)于濕疹，以下說(shuō)法不正確的是（）A. 可因食物過(guò)敏而致B. 可因灰塵引起過(guò)敏C. 可因羊毛、化纖引起過(guò)敏D. 病因易確定54. “能辨別自己的左右”，這一數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)適合的年齡班是（）A. 小班B. 中班C. 大班D. 學(xué)前班55. 班級(jí)管理是通過(guò)計(jì)劃、組織、實(shí)施、（）等環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。A. 總結(jié)B. 小結(jié)C. 調(diào)整D.檢査56. 教師用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式激勵(lì)幼兒，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的（）。A. 導(dǎo)向功能B. 激勵(lì)功能C. 診斷功能D. 交際功能57. 與上皮細(xì)胞的正常形成有關(guān)的是（）。A. 維生素AB. 維生素BC. 維生素CD. 維生素D

16、5&鵬鵬是個(gè)胖嘟嘟的小孩，他媽媽總是怕他在幼兒園吃不飽。老師在與鵬鵬媽媽交流時(shí), 要特別注意提到以下幾項(xiàng)內(nèi)容，除了（）A. 食物烹調(diào)以淸蒸、水煮為主B. 孩子不吃飯時(shí)，強(qiáng)迫喂飯C. 孩子主動(dòng)鍛煉時(shí)，要給予鼓勵(lì)D. 經(jīng)常督促孩子運(yùn)動(dòng)59.1923年，陳鶴琴創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心是（）A. 南京燕子磯幼兒恫B. 香山慈幼院C. 江四省實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校D. 南京鼓樓幼稚園60. 主張生活即教育，生活是教育的中心；提出在教學(xué)中應(yīng)理解兒童、因材施教，并提出兒 童的“六大解放”的教育家是（）A.陳鶴琴B.杜威C. 陶行知D. 張雪門61. 為了保證幼兒園正常的保教工作的開展，保證教育質(zhì)量

17、，幼兒園工作規(guī)程（2016）對(duì)幼兒園班級(jí)人數(shù)做了明確的規(guī)定：幼兒園小班（）人。A. 25B. 30C. 35D. 4062. 幼兒在認(rèn)識(shí)“方” “萬(wàn)”和“日” “月”等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆。這是由（）所致。A. 觀察的無(wú)序性B. 觀察的目的性不夠C. 觀察的跳躍性D. 觀察的細(xì)致性不夠63. 嬰兒最初的笑是（）。A. 岀聲的笑B. 有差別的笑C. 誘發(fā)性的笑D. 自發(fā)性的笑64. （）缺乏會(huì)造成毛細(xì)血管通透性増加，導(dǎo)致壞血病。A. 維生素CB. 維生素AC. 維生素BD. 維生素D65. 幾個(gè)小朋友開心地表演故事金色的房子，這-游戲?qū)儆冢ǎ.音樂(lè)游戲B. 聽說(shuō)游戲C. 體冇游戲D. 創(chuàng)造性游

18、戲66. 心理學(xué)家（）通過(guò)“陌生情境”實(shí)驗(yàn)，研究了嬰兒的分離焦慮和陌生焦慮，把嬰兒 的依戀分為性質(zhì)不同的三種模式。A. 布朗芬布倫納B. 格塞爾C. 皮亞杰D. 艾斯沃斯67. 托幼機(jī)構(gòu)安排一個(gè)固定的時(shí)間，主要由園長(zhǎng)、所長(zhǎng)或其他領(lǐng)導(dǎo)接待家長(zhǎng)的來(lái)訪，以了解家長(zhǎng)的意見和建議。這種方式是（）。A. 家長(zhǎng)開放日B. 家長(zhǎng)接待日C. 咨詢接待日D. 家長(zhǎng)會(huì)6&學(xué)前兒童獲得發(fā)展的最佳教育方式是讓兒童（）A. 進(jìn)行游戲活動(dòng)B. 學(xué)習(xí)書本知識(shí)C. 彈鋼琴、畫畫、做體操D. 任其自由發(fā)展69. 幼兒園體育的重要目標(biāo)是（）oA. 組織形式多樣的體冇活動(dòng)B. 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣C. 身體健康D. 提高

19、自我保護(hù)意識(shí)和能力70. 下列不屬于傳染病三環(huán)節(jié)的是（）第1貞A. 病原體B. 傳染源C. 傳播途徑D易感者第I貞單選題答案:1:D2：D3： A4： B5： A6： D7：D8：A9：A10： C11： A12： D13： D14：C15：B16：A17： B18： C19： B20： A21：B22：B23：B24： C25： A26： D27： C28：A29：B30：C31： A32： A33： B34： A35：D36：A37：C38： A39： A40： B41： C42：D43：C44：c45： C46： C47： C48： A49：D50：D51：c52： B53： D54：

20、C55： C56：B57：A58：B59： D60： C61： A62： D63：D64：A65：D66： D67： B68： A69： B70：A單選題相關(guān)解析：1:打擊樂(lè)演奏活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要途徑。幼兒在打擊樂(lè)演奏的活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)的節(jié) 舶、強(qiáng)音、節(jié)奏和整個(gè)音樂(lè)的流動(dòng)有著更直接、更深刻的感受。此外，由于各種樂(lè)器有各 種不同的聲音，因此在活動(dòng)過(guò)程中，打擊樂(lè)演奏活動(dòng)還能提髙幼兒對(duì)音色的辨別能力，以 及對(duì)聲音高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的敏感性。2：因患感冒、中耳炎、肺炎等也可引起消化功能紊亂，導(dǎo)致腹瀉：喂養(yǎng)不當(dāng)，如進(jìn)食過(guò) 多、食物不易消化等，導(dǎo)致消化不良，引起腹瀉；食物或餐具被細(xì)菌的毒素污染，引起胃

21、腸道發(fā)炎，引起腹瀉。3：形成性評(píng)價(jià)是在教育過(guò)程中進(jìn)行的，因此它是一種過(guò)程取向的評(píng)價(jià)。4：題干所述說(shuō)明幼兒園課程評(píng)價(jià)具有診斷作用。5：人體腦細(xì)胞所需的能量主要來(lái)自匍萄糖，其來(lái)源是依靠碳水化合物分解。6：水果比其他食物含有更多的維生素C。7：班杜拉以兒童的社會(huì)行為習(xí)得為研究對(duì)象，形成了英關(guān)于學(xué)習(xí)的基本思路，提出了社會(huì) 學(xué)習(xí)理論。8：實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法是在嚴(yán)密控制實(shí)驗(yàn)條件下借助于一泄的儀器所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的 優(yōu)點(diǎn)是研究者對(duì)實(shí)驗(yàn)情境和實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行嚴(yán)密控制，實(shí)驗(yàn)結(jié)果客觀、準(zhǔn)確、可靠（實(shí)驗(yàn)的內(nèi) 部效度較髙），便于進(jìn)行定量分析。9：規(guī)則游戲是教師根據(jù)一左的教育目的，按照一泄的目標(biāo)設(shè)汁的游戲，其他的游戲與規(guī)

22、則 游戲的劃分不是同一個(gè)維度。10：大班幼兒初步形成了比較穩(wěn)宦的心理特征。他們開始能夠控制自己，做事也不再“隨波 逐流"，顯得比較有“主見”。對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事開始有了相對(duì)穩(wěn)泄的態(tài)度和行為方式。11：具體參看36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中“藝術(shù)領(lǐng)域“中“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造 能力“。12：幼兒游戲的特點(diǎn)之一表現(xiàn)在：游戲是幼兒的自主活動(dòng)。如果幼兒在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)， 教師明顯控制活動(dòng)的內(nèi)容、形式和進(jìn)程，那么游戲的成分就大大降低了，甚至成了教師積 極導(dǎo)演、幼兒被動(dòng)參與的“一臺(tái)戲“。這就違背幼兒游戲的特點(diǎn)，也就不是幼兒的游戲。所 以，在游戲中，教師要確保幼兒是在自主性地參與活動(dòng)。13：本題考察

23、的是影響嬰幼兒心理發(fā)展的因素。教育作為社會(huì)環(huán)境中最重要的因素，在一 定程度上對(duì)兒童的心理發(fā)展水平起著主導(dǎo)作用。14：環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須重視幼兒的全而發(fā)展，徳智體美勞不可偏廢。幼兒的個(gè)體差異很大，教 師必須根據(jù)不同年齡階段的幼兒發(fā)展特點(diǎn)設(shè)宜環(huán)境，避免統(tǒng)一化。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然有了 較大的進(jìn)步，但是還有很多地區(qū)較為窮困，不能浪費(fèi)。15：左性評(píng)價(jià)注重具體記錄評(píng)價(jià)對(duì)象的狀態(tài)和變化過(guò)程的信息，對(duì)信息的處理側(cè)重于通過(guò) 資料展示信息之間的關(guān)系，并加以分析、敘述表達(dá)、價(jià)值判斷。行為觀察、情境測(cè)驗(yàn)、評(píng) 語(yǔ)等都屬于定性評(píng)價(jià)的范疇。16：內(nèi)部介入是指成人以游戲中的角色身份參與幼兒的游戲，以游戲情節(jié)需要的角色動(dòng)作 和語(yǔ)言來(lái)引

24、導(dǎo)幼兒的游戲行為。17：黃蜂的毒液呈堿性，處理傷口時(shí)應(yīng)采用弱酸性溶液對(duì)患處進(jìn)行淸洗。18：學(xué)前教育評(píng)價(jià)注重對(duì)資料的解釋。僅僅將資料搜集起來(lái)是不行的，只有對(duì)資料做岀解 釋、分析才是學(xué)前教育評(píng)價(jià)。19：幼兒的好奇心強(qiáng)，喜歡鮮艷、艷麗的色彩，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的色彩感知能力，可以 幫助幼兒樹立正確的審美觀。20：行為練習(xí)法是指教師在學(xué)前兒童社會(huì)教育過(guò)程中，組織兒童按正確的社會(huì)行為規(guī)范自 己，通過(guò)交往和參加各種活動(dòng)受到實(shí)際鍛煉，以形成兒童良好的社會(huì)行為習(xí)慣的方法。21：飯前便后要洗手可以去除不利于身體健康的細(xì)菌，從而切斷傳播途徑。22：觀察法是在自然情境中有計(jì)劃、有目的地收集幼兒的行為與言語(yǔ)，以了解幼兒

25、心理與 行為的一種方法。23：具體參看36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中“人際交往''中目標(biāo)2“能與同伴友好相處” 的內(nèi)容。24：沙、水作為無(wú)結(jié)構(gòu)材料，可塑性大，富于變化，又可配合各種玩具開展游戲，可滿足 兒童想象力、創(chuàng)造力和成就感井豐富兒童的感覺經(jīng)驗(yàn)。25：新的評(píng)價(jià)理念強(qiáng)調(diào)從一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)。26：手足口病是一種由腸道病毒引起的傳染病?？梢鹗?、足、口腔等部位的皮疹和潰 瘍。題干中孩子口腔和手心出現(xiàn)皰疹，初步診斷是手足口病。27：傳染病流行過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是傳染源、傳染途徑和易感者。空氣飛沫屬于傳染途 徑中的一種。28：有規(guī)則游戲：這類游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，為一立的教

26、冇目的而編制 的，大都由教師組織兒童進(jìn)行，有時(shí)也可以由兒童組織進(jìn)行。包括體冇游戲、智力游戲、 音樂(lè)游戲等。這兩類游戲有時(shí)是相互聯(lián)系的。因?yàn)楦鞣N游戲包含的范囤很廣泛。有些有規(guī) 則游戲其中心包含著創(chuàng)造性的成分，而創(chuàng)造性游戲在兒童還不會(huì)玩時(shí)，也需要教師的組織 和指導(dǎo)。29： 3至6、7歲幼兒的思維，以具體形象思維為主，這個(gè)階段的幼兒在開展游戲活動(dòng)、扮 演各種角色、遵守規(guī)則等活動(dòng)時(shí)，主要是依靠在他們頭腦中的有關(guān)角色、規(guī)則和行為方式 的表象。30：家長(zhǎng)是教師最好的合作者，是教師了解幼兒的最好信息源。31：家庭訪問(wèn)的目的在于深入了解幼兒在家中的真實(shí)情況，即家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)、態(tài) 度和方法，家庭及其周用環(huán)

27、境對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響等，然后針對(duì)個(gè)別幼兒的具體表現(xiàn)， 與家長(zhǎng)共同商討教育幼兒的措施，以及介紹幼兒在幼兒園的成績(jī)、進(jìn)步與存在的問(wèn)題，爭(zhēng) 取家長(zhǎng)與幼兒園的密切合作。根據(jù)題干描述，最有效的方式應(yīng)是家訪。32：最初社會(huì)性微笑出現(xiàn)的標(biāo)志是嬰兒時(shí)期有差別性的微笑。33：個(gè)性總體性的龍義，認(rèn)為個(gè)性可以解釋為"一個(gè)特殊個(gè)體對(duì)其所做所為的總和”。34：生殖系統(tǒng)在學(xué)前階段發(fā)ff緩慢，在童年時(shí)期，幾乎沒有什么發(fā)展，在青春期發(fā)育迅 速，可見，各系統(tǒng)的發(fā)療是不均衡的，但這種不均衡恰恰是機(jī)體整體協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。35：對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是了解幼兒的發(fā)展需要。36：幼兒園教冇指導(dǎo)綱要（試行）指出：“教育活動(dòng)

28、內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特 點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓 教育于生活、游戲之中?！?7：維生素C作為還原劑，在體內(nèi)可使難以吸收利用的三價(jià)鐵還原成二價(jià)鐵，促進(jìn)腸道對(duì) 鐵的吸收，提髙肝臟對(duì)鐵的利用率，有助于治療缺鐵性貧血。38：在講授新知識(shí)之前，先溫習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，教師采用的是溫故導(dǎo)入的方法。39： “做“是陳鶴琴的“活教棄“理論中活教育方法的核心。40：幼兒園教冇指導(dǎo)綱要（試行）中，“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”要求：時(shí)間安 排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)左性與靈活性。既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要照顧到個(gè)體 差異。41：需要是動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)

29、。42：教育價(jià)值是指作為客體的教育活動(dòng)與社會(huì)或個(gè)人等教冇主體的需要之間的一種特左的 關(guān)系。學(xué)前教棄價(jià)值就是指學(xué)前教冇與個(gè)體及社會(huì)的需要之間的關(guān)系。43：幼兒想象的一個(gè)突岀特點(diǎn)是喜歡夸張，他們常常把事物的某個(gè)部分或某種特征加以夸 大和強(qiáng)調(diào)。44：軀體疾病是器質(zhì)性病變。45：對(duì)幼兒園教冇活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要包括對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)方 法的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)環(huán)境與材料的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)以及對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。46：幼兒園“單一科目”教學(xué)活動(dòng)的局限性是難以在真正意義上滿足每個(gè)幼兒的興趣和需 要。盡管在活動(dòng)設(shè)汁時(shí)顧及幼兒的年齡特征和個(gè)體差異，但由于活動(dòng)是活動(dòng)設(shè)il者預(yù)先設(shè) 立的，不管設(shè)計(jì)多

30、么合理和完美，都不可能適合每個(gè)幼兒的發(fā)展水平和需要。47：材料是活動(dòng)區(qū)必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，適當(dāng)、合適的材料會(huì)受到幼兒的歡迎，促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中獲得發(fā)展。48： 1989年我國(guó)政府頒布了中華人民共和國(guó)傳染病防治法，將38種嚴(yán)重危害人民健康 的疾病劃分為三類，給予重點(diǎn)防治，這三類分別是：甲類，鼠疫、霍亂：乙類，病毒性肝 炎、細(xì)菌性痢疾、傷寒、艾滋病、麻疹、百日咳、狂犬病、流行性乙型肝炎等22種；丙 類，流行性感冒、肺結(jié)核、流行性腮腺炎、風(fēng)疹、新生兒破傷風(fēng)等。49：雖然現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜因素多，但是也不能把幼兒的生活封閉在固定的空間內(nèi)，也必須采 取開放的教育策略，盡可能實(shí)現(xiàn)多方而教育力疑的協(xié)調(diào)一致。5

31、0：體格、認(rèn)知和社會(huì)性是兒童身心發(fā)展的三大方而，其中同伴關(guān)系的發(fā)展屬于社會(huì)性發(fā) 展。51：保教結(jié)合原則是我國(guó)幼兒教育中所特有的一條原則，可以說(shuō)具有很強(qiáng)的中國(guó)特色。這 一原則最先來(lái)源于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的老解放區(qū)的幼兒教冇工作中。52：發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展的需要， 促進(jìn)每個(gè)幼兒全而、和諧的發(fā)展。從一般年齡特征來(lái)看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā) 展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼 兒不同年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。題干中幼兒園根據(jù)孩子的年齡層次進(jìn)行分層教 冇就體現(xiàn)了這一原則。53：濕疹是一種比較常見的過(guò)敏性皮膚病。引起過(guò)敏的原因很多，可因食物引起過(guò)敏，如 牛奶、羊奶、魚、蝦、蛋等；可因灰塵、羊毛、化纖等引起過(guò)敏。但往往很難找岀準(zhǔn)確的 原因。54：具體參看36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中“科學(xué)領(lǐng)域“中“感知形狀與空間關(guān)系“的目 標(biāo)。55：幼兒園班級(jí)管理是指幼兒園班級(jí)中的保教人員通過(guò)組織、il劃、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié)， 把幼兒園的人、財(cái)、物、時(shí)