(完整word版)紅軍長征說課稿(word文檔良心出品)

1、紅軍長征人和中學說課稿熊姍第 3 頁 共 4 頁教材分析現(xiàn)代的初中生是缺乏磨難的一代, 在學習和生活中經(jīng)常出現(xiàn)畏難的情緒. 川教版八年級上冊第三單元的第 12 課紅軍長征這一 課主要講述中國工農(nóng)紅軍長征這一史實， 通過本課的學習， 可使學生 認識到中國革命歷程的艱難曲折， 體會到紅軍不畏艱難等革命英雄主 義精神，從而能正確面對自己當前的困難。學情分析八年級的學生比較好動，愛說，好奇心強，容易被新奇事物所吸 引，想象力豐富，他們的思維積極性容易被激發(fā)出來。同時，對紅軍 長征的內(nèi)容有一定了解， 但缺乏對長征艱苦歷程的完整學習， 缺乏對 長征精神的感受與體驗。教學目標確定恰當?shù)慕虒W目標是提高課堂有效

2、性的前提。從一定意義上說，課堂教學目標既是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿。圍繞本課的 學習內(nèi)容，根據(jù)歷史課程標準和學生的實際， 我確定了如下目標：知識與技能學生能描述出紅軍長征的路線和發(fā)生的重大歷史事件。過程與方法借助多媒體課件，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣。通過設問討論作答歸納來理解本課內(nèi)容。 情感、態(tài)度和價值觀感悟長征精神，學習中國紅軍堅強不屈、艱苦奮斗的革命精神 和樂觀主義精神。教學重難點重點：中央紅軍的長征、遵義會議是本課的重點難點：將長征精神運用到學習、生活中去教法學法教法1、情景導入法 2 、探究式教學法 3 、品味法、互評法主要采用的是情景教學法和探究式教學法，以這兩個方法為主，

3、 同時多法并施。 情境教學法是教師根據(jù)教學目標及教學內(nèi)容的需要， 借助一定教 學手段，模擬創(chuàng)設歷史情境，使學生得到歷史體驗并進行積極思維， 激發(fā)學生的求知欲和情感， 從而培養(yǎng)各種學習能力和技能， 促進學生 全面發(fā)展。探究式教學法， 就是在教師的指導和啟發(fā)下， 學生以個人或小組 的組織形式， 通過自主獨立的研究完成一系列由易到難的題目。 這種 教學方法可以培養(yǎng)學生較全面的自學能力和人際交往能力。學法 建構(gòu)主義教學模式就是以學生為中心，在整個教學過程中由教 師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用；利用情境、合作等環(huán) 境要素發(fā)揮學生的主動性和積極性， 最終達到使學生有效的實現(xiàn)對當 前所學知識的意義

4、建構(gòu)。讀圖法：指導學生掌握讀圖， 用圖的基本要求。 本課按長征路線， 依次找到紅軍經(jīng)過的省份、江河，找出重要地點，了解發(fā)生的重要歷 史事件。分析法 : 學會分析問題：分析遵義會議的意義，長征勝利的意義 等，教會學生分析的方法，如比較、聯(lián)系等方法，還要注意現(xiàn)實意義 和深遠意義，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。勾畫圈點法：讓學生在教學過程中學會用不同的符號圈點出課文 重點內(nèi)容，養(yǎng)成勤于思考的習慣。教學過程 1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。創(chuàng)設合理的教學情境，是提高教學有 效性的載體。教師是教學情境的設計者。在本課，我首先用多媒體展 示出十送紅軍這首歌。導語如下： 今天我給大家?guī)砹艘环荻Y物，一首我們江西的民

5、歌，也是一 首紅歌 十送紅軍請大家欣賞?？吹倪^程中請大家注意演員 們的表情。我們可以清晰的看到群眾們對這支姓紅的隊伍的不舍和敬 重，正是這樣一支深受百姓愛戴的迅速擴大的隊伍同時也引起了國名 黨反動統(tǒng)治的恐慌， 于是我們的中國共產(chǎn)黨， 中國紅軍迎來了一段偉 大的歷史。 今天就讓我們來見證這段偉大的紅軍長征的歷史。 通過導 入新課以激發(fā)學生學習興趣。2、長征的開始 教師出示五次圍剿實力對比圖分析紅軍第五次反圍剿失利的原 因。提出的問題如下：a、紅軍長征的原因b、長征的開始（時間、地點） 讓學生閱讀一二兩斷，用圈點勾畫法自我完成這兩項任務。3 、 對遵義會議 我用視頻播放會議場景，讓學生更清晰地了解

6、長征初期瀕臨 絕境的原因， 從而進一步理解遵義會議的背景。 然后用多媒體展示遵 義會議會址圖片， 參加會議的主要領導人圖片。 讓學生閱讀課本相關 部分，引導學生探究：會議前紅軍所面臨的局面、會議解決了哪些問 題、有何影響、會議后紅軍長征的勝利情況。 也就是遵義會議的背景、 內(nèi)容和影響。從而突出本課的一個重點和難點。我采取分組討論，各 組推選代表發(fā)言的方法，在此基礎上進行補充歸納。學生回答后，及 時作出評價，多給學生鼓勵。讓學生在課本上畫上會議的內(nèi)容和影響。4、長征的勝利 我通過多媒體展示飛奪瀘定橋的視屏、爬雪山、過草地的圖片， 然后給學生講述其情景。又如翻雪山， 過草地的情境： 紅軍穿著單衣，

7、 忍受著饑餓、 疾病， 翻越白雪皚皚的夾金山，走過隨時可能被沼澤淹沒的草地。通過圖片的展示和我的講述再現(xiàn)了當年紅軍長征途中所遇到的 艱難險阻，以及他們所表現(xiàn)出來的不怕困難，不怕犧牲，勇往無前的 大無畏的革命英雄主義精神，給學生以震撼。體會長征精神在感知長征的整個過程及艱苦歷程的基礎上，閱讀相關的材料， 組織學生分組討論什么是長征精神？請學生談談他們所理解的長征 精神。使學生認識到長征精神是：團結(jié)互助、百折不撓、堅忍不拔、自 強不息、勇往直前！理解長征勝利的意義引導學生主要從兩方面進行總結(jié)：一是紅軍長征對中共和紅軍的 考驗，給后人留下的光榮的革命傳統(tǒng)；二是長征的勝利，推動了革命 形勢的發(fā)展，紅軍開始走上抗日戰(zhàn)場。小結(jié)（板書設計）板書設計本著簡潔、美觀，突出重難點的原則，我作了如下的板書設計： 左傾錯誤的泛濫（根本原因）廣原rC因"時間：1934年10月?三大主力：紅軍第一、第五次反圍剿的失利（直接原因）a ? a 1936年10月二、四方面軍突破四道防線巧渡金沙江 匚過草地遵義會議 強渡大渡河四渡赤水翻越夾金山陜北會師甘肅會寧會師保存了中共和紅軍的基本力量使中國革命轉(zhuǎn)危為安教學反思在教學過