13、坐井觀天

1、13、坐井觀天教案教材簡(jiǎn)析坐井觀天是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè) 第四組的一篇成語(yǔ)故事。文章通過青蛙和小鳥“對(duì)天有多大”的一場(chǎng) 爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得 要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。文章語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)話 部分生動(dòng)有趣，對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義?！八?對(duì)城市學(xué)生來(lái)說是一個(gè)較生疏的對(duì)象， 文章通過二幅插 圖，惟妙惟俏地表現(xiàn)了“井沿”、“井底”的含義，讓學(xué)生形象的認(rèn) 識(shí)了“水井”。學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字，有積累詞語(yǔ)的興趣。2有感情地朗讀對(duì)話，能分角色朗讀課文，體會(huì)青蛙自信、傲 慢的語(yǔ)氣。3自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)

2、律、識(shí)字方法和積累詞語(yǔ)的方法，能在初步 理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事。設(shè)計(jì)思路 1教材處理：這篇課文比較短，生字也較少，又是學(xué)生比較熟 悉的一個(gè)故事，所以只用一個(gè)課時(shí)，側(cè)重學(xué)生自由閱讀。2從學(xué)生的學(xué)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過自主識(shí)字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式3. 將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué) 結(jié)構(gòu)。4. 將識(shí)字與朗讀，詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視整 體讀。5. 注意識(shí)字、寫字和詞語(yǔ)積累，注重創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境， 使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，充分體現(xiàn)形式話、內(nèi)容實(shí)，工具性 和人文性的統(tǒng)一。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1. 課前預(yù)

3、習(xí)課文，自學(xué)生字。2. 教師準(zhǔn)備識(shí)字卡片，CAI課件和相關(guān)音樂。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.根據(jù)已有知識(shí)自1 .出示我會(huì)想”1.通過討論激發(fā)學(xué)生由想象天有多大，并圖標(biāo)，引入爭(zhēng)論思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)設(shè)置懸大膽交流發(fā)表自己天有多大？ ”。習(xí)本課的興趣。念、調(diào)動(dòng)的意見。2.設(shè)置疑問，2.活躍課堂氣氛。情感2.聽音樂范讀課文， 初步整體感知課文。引入課題：無(wú) 只有井口那么 大，不信你就聽 聽下面的故事 吧！”初讀課文識(shí)字1自讀課文，注意 讀準(zhǔn)生字，自己覺得 難讀的句子，作個(gè)記 號(hào)。2.多讀幾遍沒讀通 的句子，再聽聽伙伴 是怎么讀的。1 .出示我會(huì)讀” 圖標(biāo)，交待讀課 文的要求。2. 出示

4、帶生字 的句子，讓學(xué)生 有選擇的讀通。3. 板書簡(jiǎn)筆畫氷井”。1. 自讀課文，再次整 體感知。2. 在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí) 字，在展示和交流中 讀書。1.在小組內(nèi)展示自1.展示生字，1.培養(yǎng)自主合作識(shí)字己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并 讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，注意看精神。2.交流，在小組內(nèi)清字形，讀準(zhǔn)字2.在活動(dòng)中識(shí)字，激說自己的識(shí)記方法。音；發(fā)學(xué)生興趣。自主識(shí)3.識(shí)字游戲：猜猜2.鼓勵(lì)孩子說字，探索我叫啥。出自己喜歡的3.重視與字指導(dǎo)，體識(shí)記4.區(qū)別信、沿、際”識(shí)字方法，并在現(xiàn)識(shí)字與寫字相結(jié)合方法的字形，練習(xí)書寫。全班交流。3.準(zhǔn)備生字卡， 請(qǐng)兩位學(xué)生上 臺(tái)玩游戲一猜 猜我叫啥，檢驗(yàn) 全班學(xué)生識(shí)字精神

5、。情況。4.出示我會(huì)寫” 圖標(biāo)，指導(dǎo)寫 字。1自由讀課文，讀1 .出示我會(huì)讀”通讀熟。圖標(biāo)，要求學(xué)生在展示和交流中讀再讀課文2.配樂朗讀，感受自由讀，讀通、書，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)讀通全文。讀熟。字。2.播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀。1自讀課文第一自然段，了解青蛙和小1.根據(jù)學(xué)生悟1.體現(xiàn)自讀自悟。鳥所處的不冋位置。出青蛙和小鳥2.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示分細(xì)讀課文2.再讀課文，找出的位置板書貼角色朗讀和個(gè)性化朗感悟小鳥和青蛙的三次畫。讀的機(jī)會(huì)。對(duì)話。2.通過板書的3.體現(xiàn)以學(xué)定教，以3.看圖練讀第一次變化，展現(xiàn)青蛙及朗讀與識(shí)字結(jié)合思對(duì)話。和小鳥的不同想。4.感悟第二次對(duì)話。觀點(diǎn)，做好情感4.適時(shí)組織生字復(fù)現(xiàn)讀

6、出青蛙和小鳥的鋪墊。鞏固識(shí)字。有什么不同的看法。3.和個(gè)別學(xué)生 用“因?yàn)樗?說說為什么會(huì)有這種不同的看法。 實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)：井底看交流，聽聽學(xué)生的朗讀和讀后 的感受。4.深入學(xué)習(xí)小 組聽學(xué)生朗讀，天。選擇讀得好的5.朗讀感悟第三次同學(xué)在全班展對(duì)話。示。自由讀，邊讀邊想：5.相機(jī)復(fù)現(xiàn)生小鳥和青蛙第三次字沿、信、際”，對(duì)話應(yīng)用什么語(yǔ)感悟積累詞語(yǔ)：氣？無(wú)邊無(wú)際，因小組分角色朗讀，為所讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。以”。1.小組合作，分角1.傾聽學(xué)生朗色朗讀全文。讀，指導(dǎo)學(xué)生體2.選擇自己喜歡的會(huì)自信、傲慢現(xiàn)整體感悟。再讀課文角色，表演朗讀。和誠(chéng)懇、勸告”在活動(dòng)中朗讀，激發(fā)回歸3.師生合作，分角兩種不同的語(yǔ)學(xué)生興趣。色朗讀表演。氣。培養(yǎng)有感情的朗讀。4.依據(jù)畫面，為自2.師生合作，己喜歡的角色配音。分角色朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。3.放影CAI課 件，指導(dǎo)學(xué)生依 據(jù)視頻配音。續(xù)編對(duì)話拓展1說出你對(duì)小鳥和 青蛙的不同看法。2. 小組學(xué)習(xí)，續(xù)編 第四次對(duì)話。3. 全班交流續(xù)編第 四次對(duì)話。1. 指導(dǎo)學(xué)生挖 掘本故事的寓 意：要做見多識(shí) 廣的小鳥，不做 思想狹隘的青 蛙。2. 與學(xué)