3、文言文課后習(xí)題(2頁)

1、4課、孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！?孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因和目的是什么？（請用原文回答） 原因：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！目的：但當(dāng)涉獵，見往事耳。呂蒙推辭的理由是什么？ 軍中多務(wù) 你認(rèn)為孫權(quán)所說的話中，哪一句最能說服呂蒙？為什么？ 卿言多務(wù)，孰若孤？孫權(quán)現(xiàn)身說法，以自身為例使呂蒙的推辭無立足之地。文中哪句話表明呂蒙才略的驚人長進(jìn)？ 及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ ”呂蒙的變化對你有什么啟示？學(xué)習(xí)沒有早晚之分，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)終有所成。學(xué)習(xí)能增長人的見識，改變?nèi)说臍?質(zhì)修養(yǎng)。寫出出自本文的兩個(gè)成語，并解釋其意思。 吳下阿蒙：泛指缺少文才學(xué)識的人，現(xiàn)在多用在

2、他人有了轉(zhuǎn)變方面。 刮目相待：表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)要?jiǎng)e人的進(jìn)步。孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶”一句中的 經(jīng)”指儒家經(jīng)典中的 詩書禮易1、2、3、4、5、6、7、春秋&孫權(quán)勸說呂蒙讀書的話是 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！9、呂蒙學(xué)有所成，課文是否直接表現(xiàn)了這一點(diǎn)？文中是怎樣表明的? 沒有。是從魯肅的言語中側(cè)面表明的。10、從孫權(quán)勸學(xué)中，可以看出孫權(quán)、呂蒙、孫權(quán)各是什么樣的人？孫權(quán)：對部下既要求嚴(yán)格，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)，待人坦誠。呂蒙：知錯(cuò)能改，有 軍人的坦誠豪爽，機(jī)敏能干。魯肅：敬才愛才，豪爽而不失風(fēng)度，對朋友的進(jìn)步十分高 興。說說孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)，優(yōu)勢怎樣說服呂蒙的？孫權(quán)認(rèn)為

3、學(xué)習(xí)對執(zhí)掌軍權(quán)的呂蒙來說，尤為重要。孫權(quán)勸說呂蒙，首先向呂蒙指出學(xué)習(xí)的重要性， 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”。當(dāng)呂蒙 以軍中多務(wù)”推辭時(shí)，孫權(quán)指出學(xué)習(xí)的 目的和方法，以 卿言多務(wù)，孰若孤”回應(yīng)了呂蒙的推托，而且現(xiàn)身說法，用自己的體會 強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的作用。最終，呂蒙無可推辭，乃始就學(xué)”。12、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識進(jìn)步的？課文主要是通過魯肅與呂蒙 論議”和 結(jié)友”，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)識進(jìn)步的。魯肅與呂蒙論議”驚嘆呂蒙的變化 一一卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。呂蒙以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表 明自己確實(shí)學(xué)識進(jìn)步很快、很大。魯肅為之折服，與其結(jié)友”。13、魯肅為什么與呂蒙結(jié)友”？魯肅之所以主動與呂蒙 結(jié)友”，是因?yàn)?/p>

4、魯肅被呂蒙的才略折服而愿與之深父，表明魯肅愛才、敬才，二人志趣相投，從側(cè)面講一步表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長講。8木蘭詩唧唧復(fù)唧唧安能辨我是雄雌”1、成語 撲朔迷離”來自于木蘭詩中的哪一句？雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。2、木蘭詩是一首敘事詩敘述了一個(gè)傳奇的故事。梳理故事情節(jié)，看哪些地方是祥 寫，哪些地方簡略。這樣寫好處在哪里？(1)祥寫：木蘭當(dāng)戶織時(shí)的心事重重、木蘭準(zhǔn)備行裝時(shí)的活動、木蘭奔赴戰(zhàn)場時(shí)的心 態(tài)、木蘭回家后家人的歡樂、木蘭重著女裝時(shí)的歡喜等方面寫得非常詳細(xì)。 略寫：對戰(zhàn)爭過程的描寫很簡略，多年的征戰(zhàn)生活，只用了幾句話。好處是：對殘酷的戰(zhàn)爭這首詩所要突出的是木蘭孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的品質(zhì)，所

5、以，對殘酷的戰(zhàn)事一筆帶過，面對能夠反映木蘭美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。另外，這 種安排隱含了作者遂美好生活的向往和祝福，對戰(zhàn)事的冷淡和厭惡。3、千百年來，木蘭的形象一直深受人們的喜愛。讀完課文后，你認(rèn)為原因是什么？木 蘭的哪些品格讓你感動？因?yàn)槟咎m勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報(bào)效國家，不慕高官 厚祿又熱愛和平生活，而且木蘭身上還寄托了人們對和平幸福生活的向往。木蘭孝敬父母最讓我感動，木蘭為了父親，毅然從軍。這樣的孝心太可貴了。4、分析 出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達(dá)效果？ 不僅寫出了伙伴驚訝的情態(tài)，還從側(cè)面寫出了木蘭的英雄氣概。5、從遣詞角度賞析第段劃線句?！盎艋簟?/p>

6、擬聲詞，生動形象地描繪出小弟磨刀時(shí)急切的情態(tài)，淋漓盡致地表現(xiàn)出小弟抑 制不住的欣喜之情。6有本課演變來的兩個(gè)成語磨刀霍霍、撲朔迷離。磨刀霍霍：詩中指磨刀?，F(xiàn)用以形容敵人在加緊準(zhǔn)備殺人或發(fā)動戰(zhàn)爭。撲朔迷離：形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別。7、木蘭奔赴戰(zhàn)場途中，從聽覺方面刻畫 黃河流水”燕山胡騎”，有什么作用？ 寫出了征途的遙遠(yuǎn)、行軍的神速和軍情的緊急，使人感到緊張的戰(zhàn)斗氛圍，還襯托 了木蘭的思親之情。12、賣油翁陳康肅公善射康肅笑而遣之”1、文中哪些詞語表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？哪些語句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無 禮？汝亦知射睨之”但'微頷之”，體現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的箭術(shù)不以為意，并不十分贊

7、賞。乎？吾射不亦精乎？ ”忿然曰：而安敢輕吾射！陳堯咨怒形于色，顯得傲慢無禮。2、陳康肅公對賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？變化的原因是什么？態(tài)度變化：反感一忿然(惱怒)一佩服認(rèn)輸。變化原因：賣油翁酌油的技術(shù)很純熟，卻 并不 以此自矜”，讓他感到自慚形穢。3、說說你從這個(gè)故事中得到什么啟示？孰能生巧，人各有所長，即使自己有什么長處也不應(yīng)該驕傲自大，要保持謙虛的態(tài)度不 停地學(xué)習(xí)，要敢于正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改。4、陳堯咨和賣油翁分別是個(gè)怎樣的人？陳堯咨：驕傲自大、虛榮、盛氣凌人、知錯(cuò)就改 賣油翁：不卑不亢、不畏權(quán)貴、從容自若、聰明謙虛、身懷絕技卻不張揚(yáng)四孫權(quán)勸學(xué)（補(bǔ)充知識點(diǎn)）1 本文主要通過

8、語言描寫 來表達(dá)文章內(nèi)容的。2呂蒙學(xué)有所成，課文是否直接表現(xiàn)了這一點(diǎn)？文中是怎樣表明 的？沒有；是通過魯肅和呂蒙的 對話側(cè)面 表明的。3呂蒙為什么取得了驚人的進(jìn)步？（1）孫權(quán)語重心長的勸學(xué)；（2 ）呂蒙明白了學(xué)習(xí)的重要性并能刻苦學(xué)習(xí)。4作者運(yùn)用什么寫作手法來表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)的成效的？請給予說明側(cè)面描寫；通過呂蒙和魯肅的 對話及魯肅的驚訝和欽佩之情，表 現(xiàn)學(xué)習(xí)使呂蒙有了驚人的進(jìn)步。5 “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”運(yùn)用了 對比的手法。6孫權(quán)現(xiàn)身說法的句子是：卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以 為大有所益。7 士別三日：這里指讀書人。8 卿今當(dāng)涂掌事：掌管9 蒙乃始就學(xué)：開始學(xué)習(xí)，就，從事八木蘭詩1 “

9、問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。2阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，3東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭， （排比、互文）渲染了出征前的緊張氣氛。4 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。5 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。6將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸7 歸來見天子，天子坐明堂。8策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。（夸張）（對偶）。（互文、（頂真）（復(fù)沓、設(shè)問） 從此替爺征。（對偶）北市買長鞭。對偶）（夸張、對偶）9 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊 來，磨刀霍霍向豬羊。（排比）10 當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃。（互文）開我東閣門，坐我西閣床。（互文）11 出門看 火伴，火伴皆驚忙。（頂真）

10、從側(cè)面襯托出木蘭從軍時(shí)的 謹(jǐn)慎機(jī)敏。121314雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；（ 對偶）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？（比喻、反問）木蘭詩運(yùn)用什么修辭手法描寫木蘭行軍的情景？這樣描寫具 有什么樣的表現(xiàn)意義？（三段）間隔反復(fù)的修辭手法；這八句詩，形象的描寫出木蘭行軍途中的豪邁 氣概，細(xì)膩的透露出她少女思親的情懷，活生生的刻畫出了一個(gè)少年 英雄女郎的形象15 木蘭詩怎樣描寫戰(zhàn)況？有什么作用？通過對偶句，互相對照補(bǔ)充來描寫的，寫出了戰(zhàn)爭時(shí)間的持久和戰(zhàn)斗 情況的激烈，樹立了木蘭長期奮戰(zhàn)、英勇善戰(zhàn)、保家衛(wèi)國的英雄形 象。16 寫木蘭的征途和戰(zhàn)地生活渲染了怎樣的氣氛？表現(xiàn)了木蘭怎樣的 思想

11、感情？寫征途渲染悲涼的氣氛，借以烘托木蘭思念親人的情感；寫戰(zhàn)地生活 渲染了緊張森嚴(yán)的氣氛，借以烘托木蘭的豪情壯志。17 全文最后一段有什么特點(diǎn)？這樣結(jié)束好嗎？使用隱喻作結(jié)；這樣寫使全詩不但形象的解釋了 “火伴”們的驚訝， 對讀者必然產(chǎn)生的疑問做出了回答，也豐富了木蘭的的形象，使全文 錦上添花。18 結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什么？贊頌了木蘭女扮男裝，代父從軍長期征戰(zhàn)的謹(jǐn)慎和機(jī)智。19 “開、坐、脫、著、理、帖”動詞的表達(dá)作用？表現(xiàn)木蘭歸家的喜悅和對故物的親切之情。20 “開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理 云鬢，對鏡貼花黃。”運(yùn)用什么樣的描寫？表現(xiàn)木蘭什么特點(diǎn)？動作描寫；表現(xiàn)木蘭回家后恢復(fù)女裝，喜不自禁的心情。21 “旦辭爺娘去，暮宿黃河邊 但聞燕山胡騎鳴啾啾” 一方面 寫路途遙遠(yuǎn)、行軍神速和心情急迫，表現(xiàn)出木蘭豪邁氣概；一方面以 宿營荒涼夜景烘托木蘭思親心切，刻畫了年輕女子的細(xì)膩情懷。12 賣油翁