(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)《假如生活欺騙了你》(6)

1、假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析假如生活欺騙了你是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版） 語文七年級(jí)下冊(cè)第五單元的一首外國詩歌。詩歌的作者是俄國偉大的民族詩人普希金。 他一生與黑暗專制進(jìn)行著不屈不 撓的斗爭，他的思想和詩作引起沙皇極度不滿和仇視，他也因此曾兩度被流放。 在這樣極其艱難的處境下，詩人沒有喪失希望與斗志，他更加熱愛生活，相信正 義必勝，光明一定會(huì)到來。這首詩就是在他被流放期間創(chuàng)作的。這首詩歌是詩人真實(shí)生活的寫照，是詩人發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈呼喚，表達(dá)了對(duì)美 好未來的熱切期盼和執(zhí)著追求，自始至終洋溢著積極樂觀的人生態(tài)度。 它告訴人 們：生活中不可能沒有痛苦與悲傷，但這只是暫時(shí)的，當(dāng)人們度過

2、艱難困苦之后 再回首往事，那過去的一切將變得更加美好。這首詩僅八句，但卻取得了巨大的成功，其原因就在于它充滿了人情味和哲 理，讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的情緒。 詩歌問世后，許多人把 它當(dāng)作激勵(lì)自己前進(jìn)的座右銘。今天，它是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、進(jìn)行挫折教育的 極好教材。學(xué)生分析七年級(jí)學(xué)生也許知道普希金，但對(duì)他的生平與思想了解不多；他們雖然讀過 一些文學(xué)作品，但對(duì)外國詩歌接觸較少，很需要這方面的文學(xué)修養(yǎng)。他們生活在 和平的年代，沒有遭遇過戰(zhàn)爭和離亂的痛苦，更是被百般呵護(hù)，缺少生活磨礪， 總之，“少年不識(shí)愁滋味”，十分有必要進(jìn)行挫折教育。另一方面，七年級(jí)學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)未知領(lǐng)域充滿

3、好奇心，能夠理 解和欣賞一般的文學(xué)作品，對(duì)生活也有一定的感悟和積累。 在教師的指導(dǎo)下，完 全有能力學(xué)好這首詩。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：了解詩人和創(chuàng)作的背景；能夠流利的朗讀和背誦詩歌 理解詩所蘊(yùn)含的人生哲理。過程和方法目標(biāo)：通過反復(fù)的誦讀，交流研討，理解詩的內(nèi)容。教會(huì)學(xué)生學(xué)語言，用語言，學(xué)會(huì)在仿寫的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，培養(yǎng)逆向思維和發(fā)散 思維。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩人對(duì)待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、 向上的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀和背誦全詩，理解詩中的哲理，進(jìn)行適當(dāng)仿寫創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩人對(duì)待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、向上的人生觀。教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、導(dǎo)讀、自我

4、探究、合作學(xué)習(xí)。人生路上，何處覓知音1 1、 導(dǎo)入：同學(xué)們，生活應(yīng)該是公正的，給予每個(gè)人的機(jī)遇應(yīng)該是均等的?？缮畛３в衅垓_性。生活欺騙了海倫凱勒，一出生就處在黑暗的世界中，失 去了陽光和鮮花的色彩；生活欺騙了貝多芬，在生命的最重要時(shí)刻，他卻進(jìn)入了 無聲的世界被欺騙時(shí)，我們需要知音，更需要心靈的知音來結(jié)伴。今天我們 來結(jié)交一位也被生活欺騙的外國偉人和他的詩歌，他或許能成為我們?nèi)松飞系?知音。請(qǐng)看作者。人生路上覓知音一一初 識(shí)2 2、 了解作者。他是俄國詩人，史稱：“俄羅斯文學(xué)之父”、“俄羅斯詩歌的太陽”、“俄 國文學(xué)的始祖” 他的創(chuàng)作對(duì)俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。他的詩歌，像太陽一樣，照

5、耀著十九世紀(jì)的文壇，他被譽(yù)為“詩歌的太陽”。他的說理址假如生活欺騙了你問世后，成為許多人激勵(lì)自己的座右銘。他就是詩人一一普希金。3 3 、學(xué)習(xí)詩歌。師：根據(jù)你們以往學(xué)習(xí)詩歌的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)這首詩呢？我們 來制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（板書：了解詩人、吟詠背誦。）（了解背景、感悟道理。）（品味詩歌語言。）A A、自由地大聲地朗讀，感受這首詩里對(duì)自己有用的內(nèi)容。大聲領(lǐng)讀：“假如生活欺騙了你”（生大聲朗讀）B B 、注意兩個(gè)字：“吟詠”，不是念書，再來讀一下。（生有感情地齊讀）C C 、這首詩還有另外一種讀法。這首詩是詩人寫給鄰居小女孩紀(jì)念冊(cè)上的題 詞，是詩人在流放期間，在最艱苦的環(huán)境下，對(duì)鄰居小女孩

6、說的話，那么這首詩 可以用說話的方式來讀。比如：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！（親切而誠摯地說話）大家試一下，用說話的方式。（生用說話的形式互讀）D D 咱們?cè)賮韲L試另外一種讀法。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，如老師的誤解、父母 的責(zé)罵、考試失利、競賽失敗、父母長久打工，憂郁寂寞時(shí)我們往往需要鼓勵(lì)自 己，以內(nèi)心的獨(dú)白的方式，悄悄地鼓勵(lì)自己。把詩讀給自己聽?！凹偃缟钇垓_了你”（悄聲的試一下。）（全班同學(xué)用內(nèi)心獨(dú)白的方式低聲地朗讀）E E、師展演朗讀。開頭：“假如生活欺騙了你，作者冰心”，結(jié)尾：“朗讀 者某某某”，F(xiàn) F 、學(xué)生試練。（按照大屏幕的提示進(jìn)行。）（盡量不看書）假如生活欺騙了你普希金假如

7、生活/ /欺騙了你，不要悲傷，不要心急！搖頭憂郁的日子里/ /須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/ /將會(huì)來臨。右手伸展心兒/ /永遠(yuǎn)/ /向往著未來; 現(xiàn)在卻/ /常是憂郁。一切/ /都是瞬息，一切/ /都將會(huì)過去；右手向心口 而那/ /過去了的，就會(huì)成為/ /親切的/ /懷戀。頭枕雙手朗誦者:G G、本詩告訴我們要樂觀堅(jiān)強(qiáng)。再這樣齊背一次：“假如生活欺騙了你，作 者普希金”，一起來。（生背誦全詩）人生路上覓知音一一相知4 4、當(dāng)生活欺騙了你時(shí)：詩人提出了怎樣的叮嚀和囑咐？ （板書）不要悲傷，不要心急 須要鎮(zhèn)靜 相信快樂5 5、怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？假如生活欺騙了你寫于普希

8、金被沙皇流放的日子里。 那時(shí)俄國革命如火如 荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，執(zhí)著 地追求理想，相信光明必來。為此，被流放的日子，也成為普希金人生“親切的 懷戀”。普希金之所以被稱為“俄羅斯詩歌的太陽”，是因?yàn)樗偸悄荜柟獍愕孛鎸?duì) 生活。一方面詩人強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀（板書）的人生態(tài)度。 另一方面，人生的各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富。6 6、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家靜靜地、靜靜地思考一下，用簡潔凝煉的語言說出你的感想。（生靜靜地思考）展示部分格言，署學(xué)生名。勇士格言集7 7、成長的道路上，有時(shí)陽光灑滿心田，有時(shí)風(fēng)雨不期而至。你將如何面對(duì)？ 請(qǐng)同學(xué)們用手中的筆來做以表達(dá)，仿照

9、原作寫詩歌。假如_， 不要_ ，不要_!須要_:相信吧】大家能寫幾句寫幾句，可以 2 2 句、4 4 句、6 6 句等等。例如：假如老師錯(cuò)怪了你，不要苦惱，不要生氣。難過的日子里需要理解： 相信吧！老師是真心愛我們的 作者：XXXXXX（理想是我們一生的追求，現(xiàn)在要努力，一切都不是偶然，一切都不是那么 簡單，努力過的，就會(huì)成為美好的）預(yù)設(shè) 1 1:“假如朋友誤解了你，不要焦急，不要哭泣。煩惱的日子里需要冷靜：相信吧！時(shí)間會(huì)見證真摯的友誼。右揮手右手握拳兩手向上擴(kuò)展手向心口揮手狀揮手狀預(yù)設(shè) 2 2: “假如沒人重用你，不要?dú)怵H，不要嘆息。艱難的生活里需要毅力: 相信吧！是金子總有發(fā)光的一天預(yù)設(shè)

10、3 3:“假如你考了一百分，不要驕傲，不要自滿。勝利的日子里需要謙 遜：相信吧！更大的成功在前方等著你?！比松飞弦捴粢灰唤Y(jié)伴8 8、師：這些樂觀堅(jiān)強(qiáng)的人，他們認(rèn)識(shí)到生活欺騙了自己，他們是清醒的， 他們努力地改變著自己，被欺騙了但是他們成功了，成了偉人。然而生活中有一 些人，得到了生活的寵愛，他們卻在欺騙的生活，后面的結(jié)果可想而知。我們來 看中國詩人宮璽寫的一首說理詩。，從這首詩里或許你能讀出些什么一一假如 你欺騙了生活。請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀。（生自由地朗讀）（大屏幕顯示）假如你欺騙了生活 宮璽xi（生思考，這首詩中有很多詞可以品味，重點(diǎn)是品味“欺騙”和“誠實(shí)”。）這首詩給我們的啟迪是什么?9 9、總結(jié)全課，升華情感今天我們的課就上到這兒，老師送給大家一句話，一起讀起來。（大屏幕顯 示：世上沒有過不去的事，只有熬不住的人。）你們很認(rèn)真，你們很努力，希望在人生的道路上，你們不被生活欺騙，也不會(huì)欺騙生活。陽光總在風(fēng)雨后。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。大家可以哼唱。陽光總在風(fēng)雨后烏云上有晴空 珍惜所有的感動(dòng)每一份希望在你手中陽光總在風(fēng)雨后請(qǐng)相信有彩虹, ,風(fēng)風(fēng)雨雨都接受1010、作 業(yè)：背誦并默寫全詩1111、板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解詩人，反復(fù)吟誦;2、了解背景，感悟道理;3、品味詩歌的語言。假如生活欺