土豆寶寶歷險記教案

1、大班科學探索優(yōu)質(zhì)課土豆寶寶歷險記【活動設(shè)計】在幼兒科學啟蒙活動中，教師應注重引導幼兒自主地應用探究方法來獨立地解決問題，獲取經(jīng)驗進行創(chuàng)新，嘗試能運用各種感官動手動腦，探究問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。幼兒的引導發(fā)現(xiàn)活動目的在于啟蒙，活動的要求應是淺顯的，其高度應該是幼兒跳一跳就能“摘到”的。大班的幼兒已不再滿足于追隨、服從老師，而是有了自己的想法和主見，較小、中班幼兒進行思考的探究特點來說，大班幼兒已經(jīng)可以在行動之前對自己要做什么有了一個大致的想法，幼兒的自我控制能力也得到了明顯的提高，規(guī)則意識、堅持性也不斷增強，思維積極、活躍，幼兒之間也相互分工、合作、協(xié)作，還能主動向同伴

2、學習，一起討論問題。通過經(jīng)驗的積累，大班幼兒對“沉”和“浮”的概念有了一定的理解，也具有同伴之間互相合作實驗的經(jīng)驗，一次區(qū)域活動玩水時，一位幼兒問道：“老師，能不能讓沉下去的東西浮起來？”“不能?！焙芏嘤變捍舐暬卮稹４藭r我聯(lián)想到“死?！鄙衔矬w漂浮的現(xiàn)象，便利用這個有趣的科學現(xiàn)象設(shè)計了本次活動土豆寶寶歷險記。以科學實驗的方法，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看動畫短片等多種方法進行活動。既能滿足幼兒動手的需要，又能讓幼兒在動手過程中主動去發(fā)現(xiàn)去探索去尋找問題的答案，并且還能夠從中得到成功的喜悅。【活動目標】1、在實驗中發(fā)現(xiàn)土豆能在鹽水中浮起來的現(xiàn)象。2、樂于探索科學現(xiàn)象，體驗與同伴交流、合作的樂趣?！净顒?/p>

3、重點】理解故事，通過實驗發(fā)現(xiàn)土豆在鹽水中浮起來的現(xiàn)象。【活動難點】鼓勵幼兒能和同伴合作有序地進行實驗操作并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。【活動準備】糖、鹽、味精、土豆、貼有紅黃綠線的一次性透明杯子、塑料杯子、記錄紙、記號筆、土豆寶寶歷險記（課件）、視頻一段?！净顒舆^程】一、引出問題。1、出示土豆：這是什么？（土豆）2、教師講述故事第一部分。3、提問并驗證：猜猜土豆掉到水里會怎樣？（直入活動主題，“猜猜土豆掉進水里會發(fā)生什么情況”的提問，讓幼兒能夠根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行大膽構(gòu)想，便于教師及時了解幼兒已經(jīng)獲取了的關(guān)于沉浮的哪些經(jīng)驗，為后面的活動環(huán)節(jié)提供依據(jù)。）4、講述故事第二部分。（價值分析：幼兒思維直觀、形象

4、，需要有具體的事物感知，因此我利用生動形象、動態(tài)逼真的故事課件的形式引出問題，合理、科學、規(guī)范，符合幼兒的發(fā)展水平和認識規(guī)律。）5、討論：土豆寶寶掉到水里去以后，是誰救了它？你認為白哥哥可能是什么？（價值分析：提出的疑問引起了幼兒的好奇心、求知欲，激發(fā)幼兒實驗探索的愿望。）二、合作探索。1、出示介紹實驗材料。（糖、鹽、味精）2、交代實驗規(guī)則：兩個人一組合作進行實驗，先把杯子里的白哥哥全部倒進和它們標記相同的水杯中，再用筷子攪拌到它們完全溶解，然后往每個杯子里放一塊土豆，最后請你仔細觀察會有什么有趣的現(xiàn)象？把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這張記錄表上。（大班幼兒雖然已經(jīng)有了較強的合作意識，但是對他們而言，怎樣

5、合作，合作的質(zhì)量如何才是最重要的，因為這直接關(guān)系到孩子的思維能力、協(xié)作能力。他們在合作中的經(jīng)驗還是比較膚淺的，教師作為一名引導者，清晰地交代合作實驗的規(guī)則，幫助孩子積累良好的合作經(jīng)驗。）3、幼兒實驗，教師巡回觀察指導。4、交流：你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？5、實驗總結(jié)：從剛才的實驗結(jié)果可以看出水中放了糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來；只有鹽溶解在水中才能讓土豆塊浮起來。6、出示不同含鹽量的兩杯水進行實驗：是不是土豆放在鹽水中一定會浮起來呢？（價值分析：孩子們通過操作材料，每個人都有了自己的感受，體驗和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中形成了許多刺激和初步的經(jīng)驗。但這些還只是比較籠統(tǒng)和較模糊的東西，只有通過

6、對探究過程和結(jié)果的表達和交流、討論，才能形成較清晰的事物特征和關(guān)系。）三、經(jīng)驗拓展。1、出示“死?！钡膱D片并提問：為什么人能這么悠閑的浮在海面上看書呢？有誰知道這個海的名字呢？2、觀看介紹死海的視頻。（價值分析：在實驗的基礎(chǔ)上利用視頻播放的形式向幼兒展示一個比較深奧的科學現(xiàn)象，便于他們接受和理解，拓展了孩子關(guān)于水的浮力的經(jīng)驗。）小結(jié)：原來死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。四、活動延伸：1、教師出示兩盆大小不一的土豆并提問：如果把它們放在同樣的鹽水中，小的土豆塊會有什么現(xiàn)象？大的土豆塊呢？2、幼兒猜測。3、到底結(jié)果怎樣，現(xiàn)在不告訴你們

7、。老師把材料放在我們班級的實驗室，你們自己去試一試就可以知道答案了?。▋r值分析：以疑激趣，以趣激疑，引起幼兒繼續(xù)探索的欲望。）【活動評析】1、在這個活動中，教師以生動形象的動畫故事引出問題，通過利用多媒體技術(shù)進行動態(tài)、逼真的模擬，并將抽象概念形象化，用清晰、動感的畫面來幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秘密，理解關(guān)系，建立表象，化解難點，使幼兒獲得了直觀形象、生動活潑的知識經(jīng)驗，大大提高了教學效果。特別是讓孩子觀看關(guān)于死海的視頻，向孩子展示了一個看似深奧的科學道理，使得活動內(nèi)容淺顯有趣味，幼兒興趣很高。2、在科學活動中，教師最重要的是要幫助幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)秘密，理解關(guān)系，建立表象，化解難點，讓幼兒獲得直觀形象、生動活潑的知識經(jīng)驗。在這個活動中，幼兒不僅了解了土豆在鹽水中浮起來的現(xiàn)象，更重要的是孩子嘗試了用較好的方法與同伴合作，例如一個記錄，一個實驗或是一個倒白哥哥，一個攪拌等，這種方法的獲得將是對孩子終身有益的。3、幼兒在實驗前對“什么東西可能是白哥哥”提出了很多自己的設(shè)想，例如面粉、沙子、味精等。如果在實驗中也能適當提供相應的材料，可以讓充分感知有些白哥哥是能溶解的，有些是不能溶解的，這樣能拓展孩子的經(jīng)驗。4、孩子在整個活