《夜鶯的歌聲》教學設計--江琴白浪

1、13、夜鶯的歌聲 白浪鎮(zhèn)九年一貫制學校  江琴教材簡析：這是一篇講讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙地同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現(xiàn)“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，寫了三個部分內容:先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上鉤，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，最后寫戰(zhàn)斗結束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉的歌聲?！靶∫国L”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿著勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿著智慧機警。一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在

2、讀者面前。選編這篇課文的目的：一是體會“小夜鶯”機智勇敢的品質，受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育；二是學習運用聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻句子的意思。設計理念：新課程提倡教師在設計教學策略時應注意突出學生主體地位。因此，在教學設計中，我始終堅持以生為本，順學而導。本課教學，就是讓學生感知課文大意之后，重點引導學生體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神，并從課文中找到相關的語句去品讀、感悟。教學目標：1、理解課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質。2、體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。教學重點：抓住課文中含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智勇敢品質。教學難點：

3、理解小夜鶯是怎樣巧妙地跟敵人周旋，為游擊隊傳送情報的。教學過程：一、復習導入、引出“歌聲”1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課夜鶯的歌聲，回憶一下，課文講了一件什么事？（板書：誘敵帶路殲敵再誘）2、初讀課文，我們體會到小夜鶯是個機智勇敢的孩子。這節(jié)課，我們來細細品讀重點詞句，看看夜鶯是怎樣巧妙利用“歌聲”跟敵人周旋的?！驹O計意圖】：上課開始，讓學生回顧復習，感知課文內容和敘述順序，目的是調查了解學情。教師只有掌握學生的最近發(fā)展區(qū)，教學才能有的放矢，更好地實現(xiàn)以學定教，突顯學生的主體地位，處理好預設與生成的教學藝術。二、交流體會，突出“歌聲”1、瀏覽全文、自找“歌聲”。畫出課文中描寫“歌聲”的句子，想一

4、想，這些“歌聲”代表什么意思，它們之間有何聯(lián)系？2、閱讀感悟、交流“歌聲”。小組交流，選代表匯報。3、課時小結、嘆服“歌聲”?！靶∫国L”用歌聲吸引敵人，用歌聲給游擊隊情報傳遞，協(xié)助游擊隊殲滅敵人后，又重返崗位用歌聲再誘新的敵人。小夜鶯獨自面對德國兵時，用的作戰(zhàn)方式多么巧妙呀！文章從開頭到結尾都貫穿著“歌聲”，這歌聲，就是文章的線索。4、齊讀最后兩個自然段，想想：這兩個自然段跟開頭三個自然段之間有何聯(lián)系？【設計意圖】：直奔重點的教學方法，能讓學生少走“彎路”，提高學習效率。小組合作的學習方式，能使小組成員互相啟發(fā)，互相幫助，對不同智力水平、思維方式的學生實現(xiàn)“互補”，達到共同提高的目的。它確保了

5、學生的思維在學習過程中始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)，使課堂教學成為一系列學生主題活動的展開與整合過程。三、 品詞析句，感悟品質1、課文還有哪些句子能體現(xiàn)小夜鶯的機智勇敢？默讀課文，畫出詞句，寫批注。（1）找出描寫小夜鶯語言、動作、神態(tài)的句子體會。（2）分角色朗讀德國軍官與小夜鶯的對話。2、相機補充德國納粹的罪行資料。3、面對兇殘的德國兵，小夜鶯毫不畏懼，機智地跟敵人周旋，他為什么能這樣沉著、冷靜、勇敢？請拿出練習本，在下面詞語中任選5個寫一段話回答這個問題。熱愛 憎恨 祖國 敵人 衛(wèi)國戰(zhàn)爭 鎮(zhèn)定自若 毫無懼色 隨機應變4、小結戰(zhàn)爭使無數(shù)人失去了生命，盡管炮火紛飛的鏡頭我們只在電視電影中看到，

6、但唯有牢記歷史，不忘過去，我們才會更珍愛和平?！驹O計意圖】讀，是學生與文本進行情感交流的紐帶，因為學生只有真正了解了蘊含在語言文字中的情感，才能讀出感情；而讀的過程正是學生正確理解文本、領會作者表達的過程，這種體驗是心靈深處的，也是最長久、最深刻的。體會小夜鶯的機智勇敢是本課教學的重點，教學時，引導學生抓住含義深刻的句子，特別是表現(xiàn)小夜鶯言行的句子。這樣來引導學生深入探究文章重點詞、句、段，努力發(fā)掘文本的蘊義，充分展示學生自讀自悟的過程。文中所描述的畫面在學生形象逼真的表演下變得有聲有色，生動活潑的表演不但將學生帶入情境，加深對人物感情的體驗和對文章的理解，而且激發(fā)了學生的學習興趣，鍛煉學生的語言表達能力、表演能力和創(chuàng)新思維能力。三、作業(yè)：1、課本劇表演夜鶯的歌聲2、閱讀課外書：奪槍、半截蠟燭、撒尿的男孩四、總結全文衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)人民無論男女老少都投入到保家衛(wèi)國的戰(zhàn)爭中，大家懷著對祖國的愛，對敵人的痛恨，進行頑強不屈的斗爭。中國的抗日戰(zhàn)爭中，也涌現(xiàn)了許多的少年英雄，下節(jié)課，我們就一起去讀讀抗日小英雄雨來的故事。【設計意圖】教學，不僅要針對不同學習內容設計不同的學習方式、活動方式，而且要在同一學習任務中考慮到學生學習方式的差異，讓不同的學生有不同的嘗試機會，特別是在統(tǒng)一活動設計中，要給學生一點選擇余地，如安排課本劇表演等，閱讀有關戰(zhàn)爭小英雄的書籍等等。