大學(xué)生心理健康教育自查工作報(bào)告材料.doc

1、大學(xué)生心理安康教育自查工作報(bào)告材料步入大學(xué)校園，所有一切都是新的，學(xué)習(xí)任務(wù)、人際交往及競(jìng)爭(zhēng)壓力等一系列的問題，需要大學(xué)生獨(dú)立地面對(duì)和處理，因此也必然會(huì)給我們帶來(lái)一些心理上、思想上的困惑。以下是WTT為大家推薦的大學(xué)生心理安康教育自查工作報(bào)告材料參考資料，提供參考，歡送參閱。大學(xué)生心理安康教育自查工作報(bào)告材料一近幾年，隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益劇烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)，生活，情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問題日益突出，直接影響到大學(xué)生的安康成長(zhǎng)和高校校園穩(wěn)定。接連發(fā)生的大學(xué)生_事件引起全社會(huì)的關(guān)注，大學(xué)生的心里安康已成了一個(gè)不容無(wú)視的問題。這種現(xiàn)象已引起有關(guān)部門和社會(huì)各界關(guān)注。

2、我們圍繞大學(xué)生心理安康這一話題為主題，利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查、查閱資料等方式對(duì)我們身邊的同學(xué)進(jìn)展了心理安康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，面對(duì)著嶄新的生活，無(wú)論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上，很多人都曾有過一段迷茫的時(shí)期。而近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生心理問題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多，所以我們希望通過對(duì)同齡人的調(diào)查，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問題，提出珍貴的意見，向身邊的同學(xué)宣傳關(guān)注心理安康的必要性，幫助身邊的同學(xué)調(diào)整好自己的心態(tài)，安康快樂地度過自己的大學(xué)生涯，并為將來(lái)步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。一、調(diào)查目的與意義步入大學(xué)校園，所有一切都是新的，學(xué)習(xí)任務(wù)、人際交往及競(jìng)爭(zhēng)壓力等一系列的問題，需要大學(xué)生獨(dú)立地面對(duì)和處理，因此

3、也必然會(huì)給我們帶來(lái)一些心理上、思想上的困惑，如：緊張，焦慮，恐懼，孤獨(dú)，抑郁等，嚴(yán)重的不適應(yīng)會(huì)造成心理障礙。這些心理現(xiàn)象的產(chǎn)生，不同程度地影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活。隨著現(xiàn)代社會(huì)的開展，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越劇烈，人們來(lái)自生活和工作的壓力也越來(lái)越大。作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，詳細(xì)的壓力有哪些呢?經(jīng)濟(jì)學(xué)系理論部對(duì)我系06級(jí)學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀進(jìn)展了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查，并針對(duì)一些詳細(xì)問題對(duì)局部同學(xué)進(jìn)展了調(diào)查問卷，并對(duì)其中發(fā)現(xiàn)的問題，加以考慮和研究。二調(diào)查方法或工具主要是問卷調(diào)查，通過實(shí)地調(diào)查方面進(jìn)展施行。心理安康調(diào)查問卷問題分析p (1)您認(rèn)為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氣氛相差很大嗎?A.特別大B.很大C.差不多D.無(wú)差異

4、分析p ：12的同學(xué)認(rèn)為相差的氣氛特別大，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上。48的同學(xué)認(rèn)為相差很大，主要實(shí)在學(xué)習(xí)氣氛和生活習(xí)慣上，大學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松而且老師也不會(huì)總是催促學(xué)習(xí)，大學(xué)都是住宿生活而很多人都是到了大學(xué)才分開家開場(chǎng)住在學(xué)校，這一方面很多人表示一開場(chǎng)真的很不習(xí)慣。40的同學(xué)認(rèn)為差不多，雖然大學(xué)與高中相比是一個(gè)嶄新的環(huán)境，但他們表示自己很快就適應(yīng)了這樣的生活。0的同學(xué)認(rèn)為無(wú)差異。(2)您對(duì)目前的大學(xué)生活適應(yīng)狀況如何?A.很好B.還可以C.較差D.差分析p ：調(diào)查顯示15的同學(xué)認(rèn)為對(duì)大學(xué)生活狀況適應(yīng)狀況很好，而25的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活適應(yīng)狀況感覺較差，絕大局部的同學(xué)樂觀的認(rèn)為適應(yīng)狀況還可以。這說明大局部

5、同學(xué)(60)生活態(tài)度非常樂觀他們懂得調(diào)節(jié)自己在生活中遇到的困難，然而小局部同學(xué)那么值得注意，他們對(duì)生活中的事情處理的不是很樂觀，由于他們思想太重，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵(lì)。(3)您認(rèn)為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對(duì)你的影響怎樣?A.正面影響，學(xué)習(xí)的動(dòng)力B.沒影響C.有點(diǎn)影響，影響情緒D.負(fù)面影響，無(wú)心學(xué)習(xí)分析p ：有58的同學(xué)認(rèn)為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這說明這些同學(xué)面對(duì)壓力是有著樂觀積極的人生態(tài)度，他們化壓力為動(dòng)力為自己的人生增添光榮，32的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)影響，但并不嚴(yán)重，這樣說明他們也可以逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪，10的同學(xué)認(rèn)為壓力是負(fù)面影響，會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)心學(xué)

6、習(xí)，這說明他們的心理素質(zhì)還不是很好。(4)當(dāng)您出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率底下的情況時(shí)，您會(huì)覺得心煩氣躁嗎?A.經(jīng)常會(huì)B.偶然會(huì)C.很少會(huì)D.不會(huì)分析p ：調(diào)查說明有63的同學(xué)認(rèn)為偶然會(huì)，20的同學(xué)認(rèn)為很少會(huì)，7的同學(xué)認(rèn)為不會(huì)，這說明絕大多數(shù)同學(xué)可以樂觀地處理自己的學(xué)習(xí)問題，有著良好的心理素質(zhì)，而10的同學(xué)表示他們經(jīng)常會(huì)覺得心煩氣躁，他們需要加強(qiáng)鍛煉。(5)您認(rèn)為宿舍是否有利于您的學(xué)習(xí)?A.非常有利B.比擬有利C.一般D.比擬不利E.非常不利分析p ：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有同學(xué)認(rèn)為宿舍非常有利于他們的學(xué)習(xí)，25的同學(xué)認(rèn)為比擬有利，32的同學(xué)認(rèn)為一般，而38的同學(xué)認(rèn)為比擬不利，5的同學(xué)認(rèn)為非常不利。這說明大多數(shù)同學(xué)還

7、是把學(xué)習(xí)放在第一位的，但宿舍的學(xué)習(xí)氣氛不是很好，所以大多數(shù)同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書館或者自習(xí)室學(xué)習(xí)。(6)您是否對(duì)學(xué)?；蛘呓虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過不滿心理?A.經(jīng)常有.B.偶然有C.很少有D.沒有E.未考慮過分析p ：調(diào)查發(fā)現(xiàn)15的同學(xué)經(jīng)常有不滿心理，說明他們時(shí)常在考慮自己，反省自己，但又從未去試圖改變現(xiàn)狀，改變自己，有50的同學(xué)偶然會(huì)產(chǎn)生不滿心理，說明大多數(shù)同學(xué)是樂觀的，只是學(xué)習(xí)任務(wù)和不幸偶然讓他們心煩，只有20的同學(xué)很少會(huì)出現(xiàn)不滿心理，13的同學(xué)從未不滿，5同學(xué)從未考慮過這一問題，這說明他們的心理素質(zhì)非常好。(7)您與同學(xué)相處的狀況是否讓你感到壓力?A.經(jīng)常會(huì)B.偶然會(huì)C.根本不會(huì)分析p ：從調(diào)

8、查中發(fā)現(xiàn)有12的同學(xué)經(jīng)常會(huì)有壓力，說明他們非常重視同學(xué)之間的友誼，但出于某些客觀原因使他們對(duì)自己的友誼表示不滿，有60的同學(xué)偶然會(huì)存在壓力，這說明他們的交際才能和心理素質(zhì)是很好的，而28的同學(xué)那么認(rèn)為根本不存在，說明他們?cè)诮浑H上都是很樂觀，總體來(lái)說同學(xué)們的交際交友都沒有什么大的障礙。(8)遇到壓力你會(huì)最先向誰(shuí)求助?A.家人B.知心朋友C.專業(yè)人士分析p ：據(jù)調(diào)查有42的同學(xué)遇到困難會(huì)找家長(zhǎng)，說明他們的依賴心理還是很強(qiáng)的，缺乏獨(dú)立考慮生活的才能，有58的同學(xué)認(rèn)為找知心朋友更好，這類同學(xué)適應(yīng)性比擬強(qiáng)，自我生活才能比擬強(qiáng)，他們不想讓父母擔(dān)憂最先想到的是知心朋友。(9)您贊成大學(xué)生談戀愛嗎?A.贊成B

9、.不贊成C.有時(shí)好就可以談了D.完全沒有必要分析p ：有33的同學(xué)贊成談戀愛，他們覺得不管以后能不能走在一起，都會(huì)給自己留下美妙的回憶，62的同學(xué)認(rèn)為有時(shí)好就可以談了，這說明這局部同學(xué)會(huì)根據(jù)自身的條件狀況來(lái)決定談與不談，而5的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生的任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位，而且大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)都是父母，談戀愛需要花費(fèi)，也會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間，影響學(xué)習(xí)。(10)您失戀后會(huì)傷心嗎?A.不會(huì)B.會(huì)C.看情況D.無(wú)所謂或一點(diǎn)都不傷心分析p ：對(duì)大學(xué)生失戀問題，13的同學(xué)不會(huì)，5的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂或一點(diǎn)不傷心，談戀愛只是在找異性朋友，失戀也許是對(duì)方的缺乏，或者是自己的缺點(diǎn)，而42的同學(xué)認(rèn)為會(huì)傷心，畢竟雙方都

10、是真心的最后假如由于各種各樣的原因不能在一起還是很難過的，40的同學(xué)認(rèn)為要看情況三、調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)果說明，絕大多數(shù)學(xué)生的心理情緒主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：1、認(rèn)為大學(xué)與高中的整體氣氛差距很大;2、所就讀的學(xué)校與自己心中理想的學(xué)校有很大差距;3、校紀(jì)校規(guī)對(duì)生活和學(xué)習(xí)起到了約束作用;4、學(xué)習(xí)生活中的壓力會(huì)影響情緒的波動(dòng);5、上大學(xué)后，的挫折是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想;6、大多數(shù)學(xué)生熱衷“勤工儉學(xué)”;7、宿舍中根本沒有大問題;8、當(dāng)宿舍出現(xiàn)問題時(shí)會(huì)用委婉的態(tài)度來(lái)處理;9、少數(shù)同學(xué)在與人交往方面會(huì)存有戒心;10、在日常生活中，舍友指出其自身錯(cuò)誤時(shí)，愿意立即改正，并抱歉;11、戀愛的動(dòng)機(jī)是打發(fā)無(wú)聊的光陰;12、在課

11、堂不活潑，與身邊的同學(xué)不熟，卻與舍友有很多話題;13、很少同學(xué)在意自己的人際交往才能;14、業(yè)余時(shí)間主要做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，如上網(wǎng)或打游戲;15、出現(xiàn)心理問題，主要向信任的朋友傾訴。四、調(diào)查分析p 大學(xué)生出現(xiàn)的問題主要來(lái)自以下幾個(gè)方面：1、高中階段的學(xué)習(xí)根本靠老師的講解，而升入大學(xué)以后往往老師講得很少。自覺、自立、自主、創(chuàng)新是大學(xué)學(xué)習(xí)的方法。2、人際交往是一種藝術(shù)，下面的幾種做法可助你成功：樹立偉大形象，保持親密有間，寬松友善待人，流露真誠(chéng)笑，主動(dòng)大度處世，努力善解人意。3、大學(xué)是一個(gè)充滿青春氣息、朝氣盈然的地方。從學(xué)生自身的開展角度看，大學(xué)階段正好是一個(gè)人的身心開展最為關(guān)鍵的時(shí)期，也是思想、價(jià)

12、值觀、人生觀開展成型的時(shí)期。正確的引導(dǎo)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具奠定性作用。4、良好的心理策略才是解決問題的關(guān)鍵。在自由的大學(xué)氣氛中，能否有所收獲，并非取決于校園的美丑，或師資的良莠，而是在于個(gè)人主觀意識(shí)能否與環(huán)境有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，做到自我管理、監(jiān)視，最終成學(xué)成才。當(dāng)代大學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀：當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的開展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的進(jìn)步，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，大量調(diào)查說明，目前我國(guó)大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。詳細(xì)表現(xiàn)為恐懼、焦慮、_、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等。當(dāng)代大學(xué)生心理問題不容無(wú)視。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理問題的原因分析

13、p ：大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理開展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開。大學(xué)生由于心理開展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，這些沖突和矛盾假設(shè)得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會(huì)形成心理障礙，特別是當(dāng)代大學(xué)生，為了在劇烈的高考竟?fàn)幹腥?，幾乎是全身心投人學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的過度保護(hù)、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、_等。對(duì)變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、

14、不安、緊張?jiān)诿黠@增加，社會(huì)的變革給正在成長(zhǎng)著的大學(xué)生帶來(lái)的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強(qiáng)烈、更復(fù)雜。各種生理因素、心理因紊、社會(huì)因素交織在一起，極易造成大學(xué)生心理開展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，心理負(fù)荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。1、客觀方面：與中學(xué)比，大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了很大變化。1)學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。中學(xué)學(xué)的是根底知識(shí)，大學(xué)學(xué)的是專業(yè)知識(shí)，中學(xué)有老師天天輔導(dǎo)，日日相隨;大學(xué)要有較強(qiáng)的自學(xué)才能，獨(dú)立地考慮和解決問題。新大學(xué)生往往不適應(yīng)這種變化了的學(xué)習(xí)生活，不知道如何適應(yīng)和支配時(shí)間。2)生活環(huán)境發(fā)生了變化。局部新生在

15、中學(xué)有寄讀經(jīng)歷，但多數(shù)新生仍然是上學(xué)到學(xué)校，放學(xué)同家人居住在一起。進(jìn)入大學(xué)后，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成了主要的生活區(qū)，日常生活全要自理，這對(duì)那些平時(shí)習(xí)慣于依靠父母、家庭的人來(lái)說，確實(shí)是個(gè)難題。這種變化給他們帶來(lái)了一定的精神壓力。3)人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜。大局部新生在中學(xué)時(shí)期居住的比擬集中，從小學(xué)到中學(xué)，都有一些從小在一塊兒的伙伴;班主任一任數(shù)年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語(yǔ)言、風(fēng)俗，構(gòu)成自己熟悉的生活環(huán)境?？邕M(jìn)大學(xué)，周圍的人來(lái)自不同地區(qū)，素昧平生，語(yǔ)言、風(fēng)俗各不一樣;同學(xué)間由原來(lái)的熱熱鬧鬧、親密無(wú)間變得生疏，有想法也難以啟齒。因此，每逢節(jié)假日就會(huì)想家、想同學(xué)，會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。2、主觀

16、方面新生物質(zhì)生活的依賴性與精神生活的獨(dú)立意識(shí)發(fā)生著矛盾;日益增強(qiáng)的自主自立意識(shí)以及主觀愿望上的自主自立與客觀條件上的可能性及才能之間發(fā)生著矛盾。這兩方面的原因使那些適應(yīng)新環(huán)境才能不強(qiáng)的新大學(xué)生很容易產(chǎn)生如下心理問題：一是盲目自滿與自我陶醉。因?yàn)榭既×舜髮W(xué)，老師表?yè)P(yáng)，同學(xué)羨慕，親友夸獎(jiǎng)，父母慶賀，局部學(xué)生在這種自我陶醉中漸漸松懈了斗志，終日悠哉游哉，認(rèn)為自己是中學(xué)的尖子，大學(xué)里成績(jī)也不會(huì)差，從而放松了對(duì)自己的要求，盲目自滿。二是絕望與失寵感。有的學(xué)生入學(xué)前把大學(xué)生活過于理想化、神秘化，入學(xué)后感到理想與現(xiàn)實(shí)差距太大，因此產(chǎn)生絕望感，有的學(xué)生曾是中學(xué)的尖子，是家庭與學(xué)校的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，進(jìn)入大學(xué)一下子

17、不受重視了，就會(huì)產(chǎn)生失寵感。三是松氣情緒與歇腳心理。有的同學(xué)認(rèn)為考上大學(xué)就是端上了鐵飯碗，長(zhǎng)期拼搏的目的已經(jīng)到達(dá)，心理上得到了滿足，生理上希望得到休整。加上進(jìn)入大學(xué)后奮斗目的不明，適應(yīng)才能不強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)的氣勢(shì)也有所減弱，便產(chǎn)生了“松口氣，歇歇腳”的心理，再也鼓不起前進(jìn)的勇氣了。四是畏首畏尾。因?yàn)榄h(huán)境變化而瞻前顧后畏縮不前，社會(huì)活動(dòng)不參加，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)不光臨。整日除了學(xué)習(xí)之外，無(wú)所事事，生活單一，有礙個(gè)性開展。五對(duì)大學(xué)生心理問題的教育措施：人的心理素質(zhì)不是天賦的，而是取決于后天的教育與訓(xùn)練，教育對(duì)心理素質(zhì)的進(jìn)步起著決定性的作用。1、充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢作用。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理安康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重

18、要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成局部。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。近年來(lái)，心理咨詢機(jī)構(gòu)不斷完善，增設(shè)了多種形式的效勞，已成為大學(xué)生心理素質(zhì)教育最有效的途徑。2、開展大一新生心理安康調(diào)查，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防。開展心理素質(zhì)教育的前提是理解掌握學(xué)生心理素質(zhì)的狀態(tài)，從而有針對(duì)性地提出教育措施與方案。采用“心理安康問卷”從中挑選出有心理病癥的學(xué)生，主動(dòng)約請(qǐng)他們到心理咨詢中心進(jìn)一步通過面談分析p 診斷，區(qū)別不同的問題類型與程度，采取不同的應(yīng)對(duì)措施，防患于未然，做到了心理問題早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)，使學(xué)生在

19、入學(xué)之初就能得到詳細(xì)的心理安康指導(dǎo)。3、開設(shè)心理教育必修課，增強(qiáng)自我教育才能。心理素質(zhì)的進(jìn)步離不開相應(yīng)知識(shí)的掌握，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理、衛(wèi)生、安康等方面的知識(shí)，有助于學(xué)生理解心理開展規(guī)律，掌握心理調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自我教育的才能。心理素質(zhì)教育就是要注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育的才能。4、加強(qiáng)校園文化建立，為大學(xué)生安康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境。大學(xué)生的安康成長(zhǎng)離不開安康的心理社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氣氛。校風(fēng)是校園文化建立的重要內(nèi)容，也是影響學(xué)生心理開展的重要條件。良好的校風(fēng)會(huì)潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，豐富多彩的校園文化活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度和安康愉悅的情緒特征。因此，

20、學(xué)校應(yīng)該花力量抓校園文化建立，開展形式多樣的文體活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，形成安康向上的氣氛、寬松理解的環(huán)境，有助于學(xué)生深化自我認(rèn)識(shí)，充分開展個(gè)性，改善適應(yīng)才能。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的進(jìn)步中起著舉足輕重的作用，二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀念多元、新聞言論沖擊、社會(huì)瞬息萬(wàn)變、的世紀(jì)，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的世界，二十一世紀(jì)人才的心理承受才能將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為此，要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有將來(lái)，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)藏，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自

21、我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，打破時(shí)空，超越自我，搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)!1、生活的適應(yīng)。原來(lái)在中學(xué)讀書，離家不遠(yuǎn)課上完了放學(xué)就可回家，生活都由父母包辦，可以說是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。如今不同了，不能每天回家，要住學(xué)生公寓，起床、吃飯、睡覺、個(gè)人衛(wèi)生，一切都要自己來(lái)管。2、學(xué)習(xí)的適應(yīng)。大多數(shù)的學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，有一小局部的學(xué)生認(rèn)為不知道該如何安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。中學(xué)讀書學(xué)習(xí)比擬被動(dòng)。大學(xué)可不是這樣，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，得自己把握，老師講課只是一種引導(dǎo)，一種啟示，要根據(jù)這種引導(dǎo)，這種啟示去閱讀參考書、去考慮，這樣就要自己學(xué)會(huì)安排學(xué)習(xí)方案，學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)考慮

22、，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間與參加各種社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間。3、人際交往的適應(yīng)。大局部的學(xué)生認(rèn)為可以適應(yīng)與別人交往，也有一些學(xué)生不可以適應(yīng)。人際交往無(wú)非是與兩種人交往，一種是熟悉的人，一種是不熟悉的人，與熟悉的人交往，因?yàn)楸舜死斫?，一般不?huì)有什么問題。剛進(jìn)大學(xué)，同學(xué)是新的，老師是新的，大家都不熟悉。這樣，就有一個(gè)理解、交融、互相適應(yīng)的過程。每個(gè)人適應(yīng)環(huán)境所需的時(shí)間各不一樣。六解決方法(一)開展相關(guān)心理講座，設(shè)立心理咨詢室校方應(yīng)充分發(fā)揮作用，積極引導(dǎo)同學(xué)們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。心理問題的出現(xiàn)很可能是由于同學(xué)們對(duì)自我和社會(huì)的認(rèn)知不夠，心理教育一方面可以向?qū)W生灌輸正確的觀念，另一方面也可以糾正大家過去的錯(cuò)誤觀念

23、，幫助有困難的同學(xué)走出心理陰影，沐浴陽(yáng)光。(二)積極參加活動(dòng)，保持良好心態(tài)多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己并不快樂，其實(shí)快樂隱藏在生活中的許多角落里。保持良好的心態(tài)，首先需要相信：快樂是自己尋找的。自我暗示也是一種有效方法。時(shí)刻相信自己是快樂的，就能在無(wú)意中將陰霾無(wú)限縮小直至消失。積極的參加社會(huì)活動(dòng)，可以增進(jìn)人與人之間的溝通交流，將自己的不快樂與快樂都學(xué)會(huì)與身邊的人分享，困難時(shí)尋求朋友的幫助，失落時(shí)尋求朋友的撫慰，在這樣的氣氛中自己也體會(huì)到了助人為樂的快樂，進(jìn)而形成樂觀的生活態(tài)度。(三)降低壓力，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)代的大學(xué)生雖然還沒有步入社會(huì)，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延開來(lái)，就業(yè)壓力，各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)壓力，

24、來(lái)自父母老師的壓力等等，這么多的壓力往往壓得許多人透不過氣來(lái)。因此，一方面學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自我調(diào)整，學(xué)會(huì)怎樣把這種劇烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境轉(zhuǎn)化為不斷的動(dòng)力，另一方面，學(xué)校與家庭應(yīng)給予他們更多的關(guān)心與鼓勵(lì)，而不是一味地施加壓力。只有這樣，才能防止過多的壓力壓垮學(xué)生，造成嚴(yán)重的心理問題七結(jié)語(yǔ)大學(xué)對(duì)于許多人來(lái)說都是一個(gè)滿載夢(mèng)想與希望的園地，大學(xué)也是人一生中最美妙的光陰，在這里我們不斷積累，在這里我們不斷成長(zhǎng)，在這里我們不斷感悟，所以我們應(yīng)當(dāng)珍惜自己所擁有的一切，正視一切困難，堅(jiān)決自己的決心與信心，只有積極向上的生活態(tài)度，才能讓我們更好地感受大學(xué)生活的美妙，感受大學(xué)生活的多姿多彩，為自己的將來(lái)插上飛翔的翅膀。在這次關(guān)

25、于大學(xué)生心理安康調(diào)查的社會(huì)理論中，我們受益頗多，雖然只有短短的十天，但是這十天里的經(jīng)歷卻是一分珍貴的財(cái)富。十天里鍛煉的是我們的才能。在實(shí)地問卷調(diào)查的過程中，我們也遇到了一些小困難，例如遇到有些同學(xué)的不配合，成員之間的意見分歧等等，但是我們都認(rèn)真耐心地去解決這些小困難。我們總是帶著誠(chéng)懇的微笑去與每一位承受我們調(diào)查的同學(xué)進(jìn)行交流，我們總是心平氣和地進(jìn)展小組討論，我們總是積極地參與到小組活動(dòng)中去。這十天我深化地意識(shí)到與人交流溝通的重要性，溝通是人與人和睦相處的重要平臺(tái)，溝通也是人與人之間互相理解的重要工具，溝通更是人與人之間心靈磨合的光滑劑。與朋友的溝通，與生疏人的溝通，與老師的溝通，面對(duì)不同的對(duì)象

26、，需要的是不同的溝通方式，但無(wú)論怎么樣，真誠(chéng)的心平靜的態(tài)度都是或不可缺的金鑰匙。這十天我也感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要力量，團(tuán)隊(duì)合作不僅僅表達(dá)在學(xué)校表達(dá)在班級(jí)里，它還是我們步入社會(huì)的一個(gè)重要考驗(yàn)。作為小組的小組長(zhǎng)，我擔(dān)負(fù)著使組員默契配合的重要責(zé)任，團(tuán)隊(duì)里既要表達(dá)團(tuán)隊(duì)合作的精神，也要發(fā)揮每一位組員的才能。大學(xué)生心理安康教育自查工作報(bào)告材料二我校也和全鎮(zhèn)各兄弟學(xué)校一樣，在上級(jí)主管部門的正確指導(dǎo)下，能積極配合中心學(xué)校的工作，在全校學(xué)生中開展了心理安康教育的討論，也做了一定的工作，獲得不小的成績(jī)。一、在思想上，進(jìn)步了對(duì)這項(xiàng)課題的認(rèn)識(shí)。自從中心學(xué)校確定在全鎮(zhèn)開展這項(xiàng)課題研究之日起，學(xué)校指導(dǎo)高度重視，及時(shí)召開了全

27、校老師會(huì)，貫徹了上級(jí)的會(huì)議精神，組織大家圍繞關(guān)于在本校心理安康教育問題進(jìn)展了認(rèn)真討論，幫助大家進(jìn)步認(rèn)識(shí)，發(fā)動(dòng)大家積極參與這項(xiàng)課題研究。通過討論，大家一致認(rèn)為，開展心理安康教育是非常必要，也是非常及時(shí)的，它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針，全面進(jìn)步教育質(zhì)量的迫切需要，而且還是社會(huì)家長(zhǎng)、老師的共同需要。二、健全了“心理安康教育”的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)?！罢蔚缆反_定之后，干部就是決定因素?！蔽覀冋J(rèn)為要把這項(xiàng)工作更好的開展起來(lái)，必需要有一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，因此學(xué)校成立了心理安康教育指導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，知識(shí)程度較高的王典紅老師任副組長(zhǎng)及咨詢老師，各班主任老師任指導(dǎo)小組成員

28、。指導(dǎo)小組成立之后，我們及時(shí)向全校學(xué)生進(jìn)展了公布。三、建立了心理安康教育輔導(dǎo)室。為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比擬齊全，標(biāo)準(zhǔn)較高的一間教室，作為心理安康教育的輔導(dǎo)室。此室建好之后，我們?cè)诖诉M(jìn)展數(shù)次討論和研究活動(dòng)，進(jìn)展十幾次的心理安康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù)，幾十次心理安康教育個(gè)別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，有的放矢。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美。四、設(shè)置了心理安康教育咨詢箱。咨詢信箱做得美觀大方，規(guī)格較高，安裝在輔導(dǎo)室門邊，讓學(xué)生把心里話可以及時(shí)地向老師傾吐，把對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題

29、向老師咨詢，兩年來(lái)，共收到學(xué)生的咨詢信件達(dá)20_多封以上，我們的心理安康輔導(dǎo)老師利用課間操時(shí)間及輔導(dǎo)課及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問題給予答復(fù)。五、充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報(bào)對(duì)心理安康方面的宣教作用。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理安康方面的及時(shí)教育，學(xué)校做到各班有班刊，學(xué)校有校刊。能把向?qū)W生進(jìn)展心理安康教育的內(nèi)容放在重要的位置。并能根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際和各班的班情的變化進(jìn)展更新和改版，對(duì)好人好事及時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)。對(duì)不良行為點(diǎn)出現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了典范，前進(jìn)有了方向。六、抓典型引路，以點(diǎn)帶面。典范的力量是無(wú)窮的。我們?cè)陂_展學(xué)英模見行動(dòng)及“遠(yuǎn)學(xué)洪戰(zhàn)輝，近學(xué)申金鳳”活動(dòng)中，并結(jié)合我校的典型人物曾婷進(jìn)展學(xué)習(xí)，曾婷是我校上屆六年級(jí)一位女

30、生，歷年擔(dān)任班長(zhǎng)，是本鎮(zhèn)“十佳”學(xué)生之一。她個(gè)子矮小，身體并不強(qiáng)健，家庭條件極差，但她能戰(zhàn)勝一切困難，刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)年年優(yōu)秀，在家是一位小管家，在班上是一位好干部，在老師的心目中是一位好助手，學(xué)校抓住這位典型，號(hào)召全校學(xué)生向她學(xué)習(xí)，使有困難的學(xué)生能勇于去戰(zhàn)勝困難，不愿學(xué)習(xí)的也想認(rèn)真去學(xué)習(xí)知識(shí)。讓典型的力量得到應(yīng)有的發(fā)揮。七、抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。學(xué)生受挫，人之常情，學(xué)生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好。我們應(yīng)該如何對(duì)待受挫的學(xué)生呢。為此，我們做了專題研究討論，我們的想法是，首先要仔細(xì)觀察受挫學(xué)生的反常現(xiàn)象，并認(rèn)真分析p 受挫原因。然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒?，讓其傾吐內(nèi)心的痛苦，解開心理上的疙瘩

31、。八、充分發(fā)揮班主任在心理安康教育方面主力軍的作用。我們清楚的知道，班級(jí)是學(xué)校的根底組織，班主任就是這個(gè)組織的的組織者和。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校心理安康教育的優(yōu)劣和整體程度的進(jìn)步，而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，最理解班上學(xué)生的心理狀況，因此在心理安康教育活動(dòng)中不可無(wú)視班主任這批主力軍的作用，有許多問題還需要班主任去施行去解決，因此，班主任就是心理安康教育的主將。總之，開展心理安康教育以來(lái)，我校校風(fēng)正了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)濃了。這些成績(jī)的獲得，離不開上級(jí)的正確指導(dǎo)，是全校師生共同努力的結(jié)晶。這些微缺乏道的成績(jī)，只能作為前進(jìn)路上的動(dòng)力，繼續(xù)開展心理安康教育的起點(diǎn)。大學(xué)生心理安康教

32、育自查工作報(bào)告材料三小學(xué)心理安康教育是根據(jù)學(xué)生身心開展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面開展和素質(zhì)全面進(jìn)步的教育活動(dòng)。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來(lái)，我校非常重視學(xué)校師生的心理安康教育，在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下，針對(duì)我校師生的心理特點(diǎn)，開展了一系列行之有效的心理安康教育。下面將我校一學(xué)期來(lái)開展心理安康教育的情況做一總結(jié)。一、以人為本，促進(jìn)老師的心理安康和學(xué)生的人格健全社會(huì)的開展與變革以及根底教育的改革與開展的不斷深化，無(wú)疑給老師的心理和行為帶來(lái)了宏大的影響。如何幫助老師應(yīng)對(duì)社會(huì)和教育的改革與開展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，

33、進(jìn)步心理承受才能，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。我校進(jìn)步了認(rèn)識(shí)、更新了觀念，加強(qiáng)對(duì)老師的人文關(guān)心，定期組織老師學(xué)習(xí)心理安康常識(shí)，指導(dǎo)老師樹立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注老師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氣氛，積極建立和諧的人際關(guān)系，努力為老師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。同時(shí)，進(jìn)一步深化貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見和教育部中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要的精神，采取實(shí)在有力的措施，把心理安康教育作為施行素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和進(jìn)步德育工作實(shí)效的打破口，著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)。二

34、、創(chuàng)造條件，努力開展好學(xué)校的心理安康教育工作我校充分認(rèn)識(shí)開展好學(xué)校心理安康教育工作的重要性。立足學(xué)校實(shí)際，建立心理咨詢室，注意貼近學(xué)生生活，盤活教育資，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理安康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力進(jìn)步學(xué)校心理安康教育的科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)性和實(shí)效性。(1)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合心理安康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生，以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)形式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的缺乏。

35、(2)心理安康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合心理安康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治鰌 了學(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)進(jìn)步的各教育因素，覺得家庭與社會(huì)亦是心理安康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理安康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)展心理衛(wèi)生知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)絡(luò)。理論研究說明，家長(zhǎng)可以配合學(xué)校促進(jìn)子女全面安康成長(zhǎng)，成為學(xué)生心理安康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向開展。(3)心理安康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理開展程度親密相關(guān)，而心理問題與道德問題無(wú)論從問題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。理論證明：開展心理安康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，進(jìn)步思想道德教育的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德”的