培養(yǎng)初中英語興趣之我見

1、培養(yǎng)初中英語興趣之我見隨著經(jīng)濟(jì)、文化的全球一體化以及教育全球化的實(shí)施，社會需要大量的英語人才。因而，英語越來越重要?，F(xiàn)代教育以就業(yè)為核心，以能力發(fā)展為基礎(chǔ)，以人格發(fā)展為本的教育。原教材，原教法已不適應(yīng)時代發(fā)展了。必須從原來傳授式轉(zhuǎn)化為互動、開放和創(chuàng)新的形式。從課本的死知識轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)交流能力的活學(xué)活用上來。最終發(fā)展到學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力上來。要達(dá)到這一目的，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣入手。教育心理學(xué)告訴我們：興趣是一個人探究事物或進(jìn)行某種活動的積極態(tài)度，是一個人優(yōu)先對一定事物發(fā)生注意的傾向。眾所周知，興趣是最好的老師。只有那些對英語學(xué)習(xí)有濃厚興趣、把學(xué)習(xí)英語看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的

2、整個認(rèn)識活動激活起來。實(shí)踐證明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容越感興趣，他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性就越高。正如孔子所曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是一種巨大的動力，能吸引學(xué)生的注意力，思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和探究。如果英語課教學(xué)手段單調(diào)，肯定不能適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生好動、善疑、形象思維較強(qiáng)、注意力不持久的特點(diǎn)。久而久之，就會喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對提高英語課的教學(xué)效果至關(guān)重要。教師必須下功夫來激發(fā)、培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。時刻記?。好绹Z言學(xué)家Noam Chomsky曾經(jīng)說過，外語教學(xué)工作99%的工作重點(diǎn)要放在培養(yǎng)外語學(xué)習(xí)者（學(xué)生）對外語的興趣上。他認(rèn)為如

3、果興趣培養(yǎng)好了，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)就激發(fā)起來，一切問題就迎刃而解了。我認(rèn)為要想學(xué)生對英語感興趣，力爭做到以下幾個方面。一、引言課中“激趣”初一新生對英語感到陌生，對英語充滿好奇、興奮和向往的心里。針對他們的這一特點(diǎn)，教師在導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，搜集大量的能說明英語的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語的重要社會意義的例證。隨著社會的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校內(nèi)作為“重要學(xué)科”，而且已成為社會生活和個人發(fā)展的迫切需要。全世界需大量的英語人才。大家都知道全世界的書、報(bào)紙、雜志有四分之三是英語寫的，電話中有一半是用英語交流的，大部分商業(yè)信件是英語用的在現(xiàn)實(shí)生活中，生活用品，學(xué)習(xí)用品中到處可見到英語；如這些鞋sports

4、，衣cotton，wool學(xué)電腦很需要英語；升學(xué)、留學(xué)英語尤為重要。這樣，在導(dǎo)言課上進(jìn)行演示和講解，讓學(xué)生感知英語的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語的重要社會意義，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望為今后積極、主動地與教師配合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。二、日常教學(xué)“養(yǎng)趣”我們的英語教師存在的問題是缺乏語言應(yīng)用環(huán)境，尤其象我們這樣的邊遠(yuǎn)山區(qū)、農(nóng)村學(xué)校，全靠一支粉筆和一本教本，進(jìn)行教學(xué)。因而，培養(yǎng)學(xué)生興趣是我們英語教師的首要問題，也是棘手之事。然而，教師必須精心備課：做到腦中有綱，目中有人（具有主體地位的學(xué)生）；心中有數(shù)（思路）手中有法（優(yōu)選教法）。以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、靈活運(yùn)用所學(xué)

5、語言材料，及時抓住課堂“興趣點(diǎn)”：1、巧設(shè)課堂情景實(shí)物巧設(shè)情景。如教I dont likeat all.我品嘗糖、酸、鹽的混合物后，邊做動手，邊演示：I dont like it at all.生活呈現(xiàn)情景：如教問路，我利用教室空處作路，再設(shè)起點(diǎn)，終點(diǎn)進(jìn)行問路和指明方向操練句型。動作演示情景。如教drive，jump，cry，swim，smile等。語言描寫情景。如教weekend means on Saturday and Sunday。對話導(dǎo)入情景。如介紹某人This is。音樂伴隨情景。如教星期名詞時，可用歌曲Days of the Week引入。圖畫烘托情景。很多課文均可用簡筆畫烘托情

6、景。對比再現(xiàn)情景；電教模擬情景；表演體會情景等等。通過以上這些情景，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶和運(yùn)用語言能力。2、老師必須把你的微笑、學(xué)識、趣味、鼓勵、手勢、美術(shù)、音樂、游戲等帶進(jìn)課堂。因老師的微笑、學(xué)識、幽默、風(fēng)味或一句鼓勵的話，一個手勢對學(xué)生起到潛移默化的作用。學(xué)生就會聽其師，信之道。學(xué)習(xí)英語的興趣倍增。三、持之以恒“保趣”。對初中生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并非艱難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣。使其能保持濃厚的興趣一步一步帶入更高層次的學(xué)習(xí)活動中。首先，英語教學(xué)是雙層次的情感活動，師生內(nèi)在的情感迸發(fā)相互影響，相互制約。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)很大程度上需要老師的情感激發(fā)，情感是

7、教師和學(xué)生建立友好合作關(guān)系，是學(xué)習(xí)興趣得以維持的保證。在日常教學(xué)和生活中，教師通過自我的言行，充分利用語言及非語言手段，加強(qiáng)師生情感交流，向?qū)W生示以關(guān)心、加之鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的情感，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)韌性格，排除心里障礙，鼓勵他們積極進(jìn)取，能達(dá)到保持學(xué)習(xí)興趣的目的。其次，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能力。在教學(xué)中，教師要經(jīng)常幫助學(xué)生歸納總結(jié)語言規(guī)律，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。要求學(xué)生掌握科學(xué)記憶規(guī)律，逐步養(yǎng)成用科學(xué)的方法和思維最大限度地掌握英語知識，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展?？傊虒W(xué)有法，但教無定法，教師需引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在輕松的氛圍里高效掌握知識，發(fā)展他們的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)成就感，從而興趣盎然投入到學(xué)英語中去。