榆陽區(qū)中學數(shù)學課時計劃1

1、榆陽區(qū)中學數(shù)學課時計劃年級- 八學期- 第二設計者-張旭課題圖形的放大與縮?。ㄒ唬┱n時共2第1檢查記錄課型新授課初備2011年 4月27日復備年 月 日年 月 日年 月 日年 月 日課程目 標知識點1.理解位似圖形的定義及相關性質。2.初步了解能利用圖形的位似將一個圖形放大或縮小.能力訓練能準確的判斷兩個圖形是否位似圖形，并能指出位似中心和位似比。初步了解利用位似圖形將圖形放大或縮小的數(shù)學依據(jù).態(tài)度價值觀有意識地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感，激發(fā)學生對圖形學習的好奇心，形成多角度，多方法想問題的學習習慣.教學重難點重點位似圖形的相關定義、性質的理解及掌握難點位似圖形判斷；區(qū)別位似與相似。（教學準

2、備教師準備學生準備橡皮筋備課人主講人教學流程知識點補充教學活動第一環(huán)節(jié)：新課導入先讓學生展示課前收集的圖片，（如：同底不同尺寸的照片）。同時讓學生觀察教材P137頁插圖：1、在圖片上取一點A，它與另一張圖片（如圖片）上相應的點B之間的連線是否經(jīng)過鏡頭中心P？在圖片上換其他的點試一試，還有類似的規(guī)律嗎？2、在以上的活動基礎上引出位似圖形及其關有關概念。第二環(huán)節(jié)：做一做1、讓學生觀察一組圖片，判斷每組圖形是不是位似圖形，如果是，找出各自的位似中心。2、教材P138圖4-28，要求學生在圖（1）中任取一對對應點，度量這兩個點到位似中心的距離，它們的比與位似比有什么關系？在圖（3）中再試一試，還有類似

3、的規(guī)律嗎？ 3、通過第2步的活動，引導學生得出位似圖形的性質，對于學生正確的描述，教師應給予肯定，最后用課件展示：位似圖形的性質。第三環(huán)節(jié)：想一想回顧本章第3節(jié)用橡皮筋放大圖形的方法，你能使用橡皮筋使放大前后的兩個圖形的位似比是1：3和1：4嗎？讓學生通過思考，交流，加深對前后知識的理解，感悟知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時，培養(yǎng)學生的語言表達能力。第四環(huán)節(jié)：課堂練習指導學生做課本P139隨堂練習，第五環(huán)節(jié)：課堂小結第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)活動內(nèi)容：教材P140 習題4.12 1 2教學中要讓學生清楚的知道位似圖形是一種特殊的相似圖形，而相似圖形未必能構成位似的關系。在學生已了解位似圖形的有關概念的前提下，

4、從正反兩個方面強化學生對位似圖形的認識，同時讓學生在教師的引導下借助（1）、（3）自主探索，得出位似圖形的性質。教師引導，學生操作得出結論。教學過程要讓學生動手操作，實踐感知，得出結論（能用自己的語言進行描述）。讓學生思考，交流，從而得出結論，學生親身動手操作，體會作圖的方法、步驟。課后小結1、學生小結這節(jié)課的收獲與感受；2、總結位似圖形位似圖形的有關概念，有關性質的有關概念，有關性質及畫位似圖形的方法板書設計圖形的放大與縮?。ㄒ唬?、位似圖形的定義2、位似圖形的性質教學后記錯題分析課后小結1、今天我們學習了哪些知識？（1）兩個三角形相似的判定：有兩個角相等的三角形相似。（2）幾個基本圖形及相應的結論。2、你認為掌握今天學習內(nèi)容的關健是什么？（1）判斷兩個三角形相似要認準對應角，從而明確對應點。，（2）通過弄清基本圖形之間的關系來掌握基本圖形及有關結論。3、你能談談上了這節(jié)課的感想嗎？板書設計探索三角形