小學數學 《認識0》教案

1、.認識0教案教學目標1、知識與技能：通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。2、能力與方法：培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。3、情感與價值觀：通過緊密聯系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數學與生活息息相關。教學重點聯系生活實際，體會“0”的含義。教學難點0的書寫方法，理解“0”的兩個含義。教具準備1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片。2、實物投影儀，活動燈片二張。學具準備1-5的數字卡片和1張空白卡片。教學過程一、創(chuàng)設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎

2、樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子摘桃圖。（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭迷底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子摘桃子你們猜對了，摘了幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數數看1、提示第一種含義-什么也沒有2、出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數字卡片23、出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數字卡片14、出示空手，問：用哪張卡片表示？有嗎？5、師：什么也沒有用：0“來表示。6、板書：0的認識7、板書0并領讀“0”8、發(fā)散思維，充分想像（1）老師豎起

3、2根手指問學生讀幾。（2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？（3）請說一說有關0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點。出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長。強調：量東西長短時，0就是起點。2、學生活動，體會“起點”。師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點。教師可以示范性的量，說出大概遠近。強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點。學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？ 3、發(fā)散思維，充分聯想。想：生活中還有什么用0表示起點？四、教學書寫01、學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空。3、學生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。4、在準備好的空白卡片上寫0。五、鞏固練習：1、投影出示第24頁的第3題。1）學生依次數出每種蛋糕有幾個，用數來表示。2）在書上填寫，注意書寫。2、擺一擺要求：1）學生分