學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃申請(qǐng)書(shū)

1、附件3：吉林省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃申請(qǐng)書(shū)推 薦 學(xué) 校 北華大學(xué) 項(xiàng) 目 名 稱 吉林省群體性沖突的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)及防范機(jī)制研究 項(xiàng) 目 類 型 創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目 所屬一級(jí)學(xué)科名稱 社會(huì)學(xué) 所屬二級(jí)學(xué)科名稱 社會(huì)學(xué) 項(xiàng) 目 負(fù) 責(zé) 人 申 報(bào) 日 期 2013-5-5吉林省教育廳制二一二年二月項(xiàng)目名稱吉林省群體性沖突的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)及防范機(jī)制研究項(xiàng)目類型（ ）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 （）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目 （）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間起始時(shí)間：2012年4月 完成時(shí)間：2013年12月申請(qǐng)人或申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)姓名年級(jí)學(xué)校所在院系/專業(yè)聯(lián)系電話E-mail主持人牛冬冬10級(jí)北華大學(xué)法學(xué)院社會(huì)學(xué)1566

2、2165356ndd1991李婷婷10級(jí)北華大學(xué)法學(xué)院社會(huì)dd1991成 員胡建10級(jí)北華大學(xué)法學(xué)院社會(huì)dd1991王君鵬10級(jí)北華大學(xué)法學(xué)院社會(huì)dd1991矯浩晗10級(jí)北華大學(xué)法學(xué)院社會(huì)dd1991張震10級(jí)北華大學(xué)法學(xué)院社會(huì)dd1991指導(dǎo)教師姓名劉清玉研究方向法律社會(huì)學(xué)年齡40行政職務(wù)/專業(yè)技術(shù)職務(wù)副院長(zhǎng)/副教授姓名任輝研究方向法律社會(huì)學(xué)年齡40行政職務(wù)/專業(yè)技術(shù)職務(wù)科長(zhǎng)/副教授主要成果項(xiàng)目：快速轉(zhuǎn)型期吉林省群體性事件的調(diào)節(jié)機(jī)制研究，吉林省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金

3、辦公室。專著：?jiǎn)⒚膳c醒世：馬君武“足本盧騷民約論”研究，吉林人民出版社。論文：盧卡奇的物化理論研究學(xué)術(shù)交流2007.12一、項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義當(dāng)今中國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的關(guān)鍵時(shí)刻，諸多社會(huì)矛盾伴隨著劇烈的社會(huì)變遷也呈現(xiàn)多元化的趨向，而在諸多社會(huì)矛盾的顯現(xiàn)過(guò)程中，群體性事件則成為了重要的表現(xiàn)途徑與方式之一，因此對(duì)群體性事件風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的機(jī)制研究則是本項(xiàng)目實(shí)施的重要目的，對(duì)其理解有二：1、首先本項(xiàng)目的目的要對(duì)吉林省的群體性事件進(jìn)行類型化的描述與歸類，以進(jìn)一步探尋吉林省群體性沖突的內(nèi)在邏輯與解決模式。2、其次，描述只是初級(jí)目標(biāo)，如何在紛繁復(fù)雜的案例中找尋一套適合吉林省特有本土的群體性沖突社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制則

4、是本項(xiàng)目的重要目的。正鑒于以上兩點(diǎn)目的的確立，本項(xiàng)目的意義重大：1、本研究并非理論研究，旨在實(shí)踐層面提出切實(shí)可行的群體性沖突的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與防范機(jī)制以促進(jìn)國(guó)家的穩(wěn)定發(fā)展以及社會(huì)和諧，另外這套機(jī)制旨在探尋零風(fēng)險(xiǎn)以及預(yù)防因素多于整治的基礎(chǔ)上討論群體性沖突的應(yīng)對(duì)機(jī)制。2、本項(xiàng)目的著眼點(diǎn)，區(qū)別于以往將解決群體性沖突的視角定立在政府的宏觀層面，而是著眼于中觀層次的職業(yè)群體內(nèi)部的運(yùn)作機(jī)制。二、項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題本項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容主要涵蓋以下幾個(gè)方面：一是以實(shí)踐的視角描述吉林省不同類型的群體性沖突，尤其針對(duì)吉林省特有的幾大類型的群體性沖突：1、國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)型后下崗職工與原有單位的勞資沖突；2、新興職

5、業(yè)團(tuán)體應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)不良后的群體性沖突；3、城市化進(jìn)程中涉及到的拆遷、征地引發(fā)的農(nóng)民上訪問(wèn)題。二是在描述的基礎(chǔ)上歸納與總結(jié)應(yīng)對(duì)吉林省群體沖突的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，此機(jī)制應(yīng)緊扣一個(gè)原則事前解決的原則。因此本項(xiàng)目擬研究的關(guān)鍵問(wèn)題：如何在現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料中，找尋一條適合吉林省自己的群體性沖突防范機(jī)制，并起到零風(fēng)險(xiǎn)的效果，尤其是，如何在職業(yè)群體內(nèi)部完成群體性沖突的解決機(jī)制實(shí)踐。三、項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件本項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件有如下：1、利用北華大學(xué)現(xiàn)有的圖書(shū)館藏書(shū)與文獻(xiàn)資源2、現(xiàn)有的松原市法院提供的群體性信訪案例及相應(yīng)措施安排。3、吉林省所提供的群體性沖突的材料4、吉林省北華大學(xué)法學(xué)院學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)與指導(dǎo)教

6、師團(tuán)隊(duì)。四、項(xiàng)目實(shí)施方案一、資料準(zhǔn)備階段 通過(guò)分工閱讀書(shū)籍以及相關(guān)研究文獻(xiàn)，確立訪談與調(diào)查的訪談提綱以及調(diào)查問(wèn)卷，并計(jì)劃與設(shè)想在調(diào)查實(shí)施階段所遇到的各種問(wèn)題，做好經(jīng)費(fèi)與工作的預(yù)算和分配，選擇適當(dāng)人數(shù)的訪談員。二、調(diào)查實(shí)施階段在本階段，本項(xiàng)目主要涉及到兩種工作：1、收集二手資料與數(shù)據(jù)，即本項(xiàng)目成員在法院、上訪部門(mén)收集案例資料。2、訪談與調(diào)查，與群體性沖突的直接參與者進(jìn)行交流與訪談三、資料分析與總結(jié)階段 通過(guò)資料分析，對(duì)資料進(jìn)行總結(jié)，從而提煉出具有實(shí)踐意義以及指導(dǎo)意義的機(jī)制計(jì)劃與倡導(dǎo)。五、學(xué)校可以提供的條件1、圖書(shū)館的藏書(shū)與文獻(xiàn)資料2、優(yōu)秀的指導(dǎo)教師與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。六、預(yù)期成果1、一份具有指導(dǎo)意義與實(shí)踐意義的調(diào)研報(bào)告。2、擬發(fā)表1-2篇論文。七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算1、資料預(yù)算：1000元2、印刷預(yù)算：1000元3、調(diào)查預(yù)算：10000元4、交通費(fèi)預(yù)算：5000元5、報(bào)告會(huì)預(yù)算：3000元總計(jì)：20000.00元八、導(dǎo)師推薦意見(jiàn)該選題能夠抓住當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，重要問(wèn)題來(lái)展開(kāi)研究，具有一定的前瞻性和學(xué)術(shù)性，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目來(lái)說(shuō)具有一定的可行性。特此推