爬天都峰教學(xué)設(shè)計

1、驗小學(xué)電子教案（ 三）年級 （ 語文）學(xué)科 （上 ）冊學(xué)科: 語文 班級: 三（2）班 授課人: 徐國琴 時間：2014 年 9月 12日課題3、爬天都峰課型 新授教學(xué)目標(biāo)1、 會認(rèn)6個生字，會寫11個生字。正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們”等詞語。2、 分角色朗讀課文。3、 把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。重點難點1、 重點理解天都峰的“高”和“陡”，理解“我”爬天都峰的過程。2、 難點是讀懂課文最后一段話中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”課前準(zhǔn)備1、 天都峰的圖片。2、 收集描寫云彩、山高、山陡的句子。課時

2、第二課時課時目標(biāo)1、 重點是理解“我”爬天都峰的過程。2、難點是讀懂課文最后一段話中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”三學(xué)小組目標(biāo)教學(xué)法流程三學(xué)小組目標(biāo)教學(xué)法流程情境導(dǎo)入一、 課前經(jīng)典誦讀。1、 有了信心，就是成功的開始。2、 小苗不經(jīng)風(fēng)雨長不成大樹，人不經(jīng)困難難以成才。3、 天空雖有烏云，但烏云上面永遠(yuǎn)會有太陽照耀。4、 困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。二、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，看看同學(xué)們對生字掌握的怎樣。1、 開火車認(rèn)讀詞語。2、 師評價。3、 師述:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。預(yù)學(xué)目標(biāo)任務(wù)目標(biāo)任務(wù)：1、 找出描寫天都

3、峰“高”和“陡”的句子，說說你的感受，交流相關(guān)資料。2、 用橫線畫出我和老爺爺?shù)谝淮螌υ挼木渥樱f說我和老爺爺心里是怎樣想的？3、 用波浪線畫出我和老爺爺?shù)牡诙螌υ挘f說我們?yōu)槭裁匆嗷サ乐x呢？互學(xué)合作探究 1、 學(xué)生明確目標(biāo)后，個人自學(xué)。2、 學(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，然后確定發(fā)言人準(zhǔn)備上臺交流，師到每個小組巡視輔導(dǎo)。交流點撥一：抽查一個小組上臺交流。1、 第一發(fā)言人交流天都峰“高”和“陡”的句子。（該生先讀出高和陡的句子，然后找生比賽讀。）師點撥：天都峰的高，在什么上面呢？（師播放天都峰“高”的幻燈片，學(xué)生做往上看的動作，進(jìn)一步體會天都峰的高。）作者寫天都峰的“陡”，用哪一個字把“陡”準(zhǔn)確

4、、形象、巧妙地體現(xiàn)出來呢？（師播放“陡”的幻燈片，進(jìn)一步體會天都峰的陡。學(xué)生齊讀，讀出害怕的語氣。生問：誰愿意和我們交流寫山高、山陡的句子？師小結(jié)：天都峰這么的高，這么的陡，不要說攀登了，看了都會使人心里發(fā)顫！2、 第二發(fā)言人交流我和老爺爺?shù)谝淮螌υ挼木渥?。（發(fā)言人說：誰愿意讀出我和老爺爺?shù)谝淮螌υ挼木渥印?老爺爺，您也來爬天都峰？這時我心里是怎樣想的？再想：如果你是老爺爺，看到我來爬天都峰，心里又是怎樣想的？師點撥：我是怎樣爬的？找出這個句子讀讀。（體會重點詞奮力、一會兒、一會兒、手腳并用，并讓學(xué)生做出手腳并用的動作，還用一會兒一會兒說話。）再想一想：老爺爺又是怎樣爬天都峰的？在齊讀第七自然段，從“終于”這個詞你體會到什么？3、 第三發(fā)言人交流我和老爺爺?shù)牡诙螌υ?。（生問：誰愿意分角色朗讀我和老爺爺?shù)牡诙螌υ挕Ｉf出我和老爺爺互相道謝的原因。再問：我和老爺爺爬上天都峰后為什么要相互道謝呢？誰還想和我們交流？）師小結(jié)：爬上天都峰對老人和小朋友來說，都是很難的事情，但是他們做到了，原因有兩個，一是他們個人的奮斗和努力，二是能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。這是課文最后一句話的含義，也是爬天都峰這篇課文給人的啟示。 評學(xué)評價拓展1、 小組長總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識。2、 老師總結(jié)每個小組得分情況。練測反饋1、 背誦課文第一自然段。2、 做語文練習(xí)