發(fā)揮家庭教育社會教育與學校教育的作用促進學生健康成長

1、發(fā)揮家庭教育、社會教育與學校教育的作用 促進學生健康成長石龍學校簡艷在學生的學習成長過程中，學校無疑充當著一個正規(guī)渠 道和主體承載的角色，但這并不是學生接受教育的全部途 徑。歷史的經(jīng)驗和實踐的成功事例告訴我們，人才的培養(yǎng)必 須是家庭教育、學校教育和社會教育三方面的有機結(jié)合，相 互滲透，相互補充的結(jié)果，三方缺一不可。與學生相關(guān)的家 庭與社會的教育影響力決不遜于學校教育，甚至影響著學校 教育的發(fā)展。學校教育應該從校內(nèi)向校外延伸拓展，把學校、家庭、社會三者緊密的聯(lián)系起來、互相滲透，互相促進、協(xié) 調(diào)一致，形成統(tǒng)一的教育網(wǎng)絡， 才能教育好孩子們“在校做個 好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民”。一

2、、學校教育是主體學校教育在學生的發(fā)展過程中起主導作用這是勿庸置 疑的，也是學生健康成長所不可少的。學校環(huán)境是影響少年 兒童成長的主系統(tǒng)，它直接熏陶著學生的個性和心理，無論 在時間上還是空間上，都應該為學生各種素質(zhì)的外部強化和 自覺內(nèi)化，創(chuàng)造良好的條件。（一）美化校園環(huán)境，創(chuàng)造怡人的外部氣氛。良好的校 園環(huán)境，從不同程度和角度強化了學生的感知力，陶冶了學 生的情操，鞏固了他們的意志，堅定了他們的理想、信念，成為育人的生動載體。首先，優(yōu)美的自然環(huán)境對人的各方面 情感有良好的調(diào)節(jié)作用。中小學生年齡尚小，心理上有易感 染易點化的特點，因此，加強自然環(huán)境的良好建設，形成優(yōu) 美的校園環(huán)境，對學生健康全面發(fā)

3、展有積極地外部催化作 用。其次，科學而又適當?shù)奈幕h(huán)境，能形成勤奮、文明、 清新、向上的氛圍，這對塑造學生的品行和個性，培養(yǎng)學生 良好的道德情感有重要的作用。在校園內(nèi)設置宣傳欄、德育 室、音美室、團隊活動室，使整個校園形成草木可勸學，物 物皆為師的育人氣氛。再次，優(yōu)美的物理環(huán)境，滋潤著學生 的心靈，是激發(fā)學生奮發(fā)向上情感的隱形催化劑。早晨入校 有活潑輕快的校園歌曲，課間操有雄渾高昂的運動員進行 曲，校園廣播站有同學們生動形象的播音，這些教育環(huán)境， 都會美化學生的各種感知，激發(fā)他們奮進的情感。（二）形成學校和諧的人際環(huán)境。學校是文明的基地， 應當充滿歌聲、笑聲，遍布友愛、平等、相互尊重的氣息，

4、切不可把人與人的關(guān)系搞得緊張、對立、沉悶，以避免形成 有害的情緒污染。教師之間和諧的關(guān)系會起到潛移默化的身 教作用，學生之間的關(guān)系是學生情緒的晴雨表。使學生間建 立友好團結(jié)的關(guān)系，對促進學生個性及其品質(zhì)的良性發(fā)展有 著重要的意義。在諸類關(guān)系中，師生關(guān)系在教育教學中尤為重要。如教 師在處理不做作業(yè)的學生時，如果能力戒粗暴批評，做冷處 理，用激勵的語言對其進行教育，消除師生情緒對立，使學 生對老師十分信任，并能揚長避短，循序漸進，達到教書必 須育人，育人必須育心的目的?？傊瑢W校教育是廣大學生學生健康成長、全面發(fā)展的 主渠道，只有全方位優(yōu)化育人環(huán)境，才能使學校教育的主渠 道作用得以發(fā)揮。二、家庭教

5、育是重要環(huán)節(jié)父母是孩子最早的啟蒙老師，家庭中豐富的情感是 學校教育所不及的。人們常說：“家庭是孩子的第一所學校， 父母是子女的第一任教師，”在學生的成長過程中，家庭教育 也確實起到了不同于學校的社會教育的獨特作用。家庭在對 孩子進行啟蒙教育、品德、教育、勞動教育、智育開發(fā)等方 面也有重要的作用。努力提高家庭教育的水平，這是提高學生教育效果 的一個重要環(huán)節(jié)。隨著市場經(jīng)濟的建立與發(fā)展，信息時代的 到來，眾多家長在瞬息萬變的信息社會里，對孩子的成長與 教育缺乏良策，存在若干困惑與苦惱。在與家庭聯(lián)系中，發(fā) 現(xiàn)：有些家長“望子成龍”心切，但在培養(yǎng)子女成才的觀念上 存在失誤，只重視檢查子女各科學習成績，而

6、忽視了對其思 想道德的培養(yǎng)教育。有些家長平時過份嬌寵孩子，一旦子女 做錯什么事，總覺得自己付由那么多的艱辛、代價，一心為 了養(yǎng)育孩子，孩子不應做出錯事，因而采取了簡單、粗暴的 方法訓斥孩子，造成子女的逆反心理。有些家長借口工作繁 忙，平時極少與子女交談，了解其思想情況，而把教育孩子 的希望全寄托給學校。然而，在學校各方面表現(xiàn)較差的學生 中，絕大多數(shù)是因為家庭教育的失誤造成的。如我校一個姓 陳的學生，經(jīng)常遲到，多次缺交作業(yè)，甚至于考試作弊。其 父母雙方對他的教育就有嚴重失誤，一方是過分溺愛憐惜， 甚至包庇袒護其缺點錯誤；一方是過分簡單粗暴，經(jīng)常以打 罵代替教育。在對其進行教育的過程中，不得不請其

7、父母雙 方一齊到學校，多次與他們座談，從分析該生存在問題入手， 指由在家庭教育中父母雙方的不協(xié)調(diào)造成的嚴重后果，希望 他們在教育孩子時要講究方法，動之以情，曉之以理，協(xié)調(diào) 一致，才能有教育效果。最后在學校和家庭的共同努力下， 該學生有了明顯進步。這充分說明提高家庭教育的水平是非 常必要和重要的。在學生家長會上，學校應該根據(jù)當前家庭教育存在的種種失誤，專題講述如何搞好家庭教育問題， 如: 家庭教育如何積極配合學校教育；家庭教育應講究科學方法；家庭教育應注意能力培養(yǎng)，加強良好品質(zhì)的養(yǎng)成教育； 家長要關(guān)心愛護孩子，為其全面發(fā)展創(chuàng)造條件等，努力促進 家庭教育水平的提高。教育和培養(yǎng)孩子是一個長久的過程，

8、是嚴愛相濟的過程。家長對子女的關(guān)心 、愛護、教育、豉勵應該持之以恒。隨著孩子的成長，勤學上進理想的確立，家長的重要責任是 多豉勵，使其感到自己逐漸成熟了。這樣，孩子才能在紛繁 復雜的社會里，經(jīng)受磨煉，成為一個有用之人。三、社會教育是基礎和保障隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會各種信息的不斷增加， 單純依靠學校一個渠道來傳授知識，學生只限于課堂來獲取 知識，已遠遠不能滿足學生的求知欲，不能適應時代的需要 了。然而過于復雜的社會環(huán)境卻會對少年兒童的成長產(chǎn)生不 可控制的影響，因此社會環(huán)境是全面育人的重要依托，是人 尤其是少年兒童成長的背景。不同的人在與社會環(huán)境的相互 作用中具有不同的社會活動能力，抵制、適

9、應環(huán)境因素的能 力因人而異。就中小學生而言，他們的正向心理素質(zhì)較差， 接受外部環(huán)境缺乏科學的評判力，他們幼小的心靈缺乏對外 界不良影響的免疫力，因此，學校應主動配合社會，優(yōu)化、 凈化社會大環(huán)境，并充分利用社會環(huán)境中的先進因素，從正 面啟發(fā)教育學生。學生良好道德品質(zhì)的形成與社會影響是分 不開的，周圍的環(huán)境和一些紛雜的社會現(xiàn)象總是直接間接 地、積極消極地影響著學生的成長，而中小學生分辨能力差,如果不把社會教育納入可控軌道，將不利于學生的健康成 長。所以為了全面提高學生的思想品德素質(zhì)，社會應在下述 三方面有所作為。第一，堅持正確導向。必須理直氣壯地弘 揚正氣，弘揚高雅，弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。第二，

10、營造良好社會環(huán)境。第三，開展有益的社會教育活動。四、學校、家庭和社會緊密配合，形成合力現(xiàn)代教育需要社會、家庭、學校形成教育合力。學校是 育人的場所，是從社會大教育中優(yōu)化由來的的一個更積極向 上、更生動純潔的育人園地，應充分發(fā)揮其主導作用。學校 有責任進一步加強與學生家長的聯(lián)系，通過經(jīng)常召開各種類 型的家長會議，班主任進行家訪或通過多種聯(lián)系手段，及時 向家長們通報學校的各項教育的目的和要求，使家長們及時 了解學校的教育意圖，協(xié)調(diào)好教育的步調(diào)及要求，形成教育 的合力，提高教育的效果。家庭是社會的細胞，是學生成長 的重要環(huán)境，家長是學生的第一任教師，所以，家庭教育的 重要性必須引起全社會的關(guān)注。家長應主動與孩子的學校、 班主任加強聯(lián)系。班主任要做好家訪工作，也希望家長到學 校訪問，了解子女在校的表現(xiàn)、學校對學生當前的教育意圖 和要求等。不論是學校教育，還是家庭教育，其目標都是一 致的，家庭教育只有積極配合學校教育才能獲得教育孩子的 最佳效果。所以家長要積