部編版四年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地四》優(yōu)質(zhì)教案

1、語文園地四教學(xué)目標(biāo)1.與同學(xué)交流如何用反語表達(dá)喜愛之情。2.學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識(shí)記生字。3.認(rèn)識(shí)并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語；體會(huì)冒號(hào)的用法；了解語氣詞的表達(dá)效果。4.練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小基本一致。5.背誦古詩蜂。教學(xué)重難點(diǎn)與同學(xué)交流如何用反語表達(dá)喜愛之情；學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識(shí)記生字。教學(xué)策略1.在與同學(xué)交流時(shí)，結(jié)合本單元課文，先說說自己在閱讀時(shí)對(duì)作者如何運(yùn)用反語表達(dá)喜愛之情的體會(huì)，再在平時(shí)的說話和作文中加以運(yùn)用。2.“識(shí)字加油站”中的生字，學(xué)生應(yīng)該都能借助拼音讀準(zhǔn)字音，教師要強(qiáng)調(diào)：“淪”的讀音是“l(fā)ún”，“掄”的讀音是“l(fā)n”，“哺”的讀音是“b”，“浦”的讀音是

2、“p”等。重點(diǎn)指導(dǎo)用換偏旁的方法識(shí)記生字。3.“詞句段運(yùn)用”中第一題安排的是詞語，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流或了解詞義后學(xué)會(huì)在具體的語境中運(yùn)用。講解第二題時(shí)主要在具體的語境中體會(huì)冒號(hào)的用法，再仿照例句學(xué)習(xí)運(yùn)用。講解第三題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解語氣詞的表達(dá)效果。4.學(xué)習(xí)“書寫提示”時(shí)，提醒學(xué)生注意字距、大小、留白等問題。5.指導(dǎo)背誦“日積月累”中的古詩蜂時(shí)，讓學(xué)生了解古詩的意思，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.與同學(xué)交流如何運(yùn)用反語表達(dá)喜愛之情。2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)記生字。教學(xué)過程板塊一 交流平臺(tái)1.導(dǎo)入新課。師引導(dǎo)：學(xué)完了第四單元的課文，我們感受到了作家筆下動(dòng)物的

3、可愛，體會(huì)到了作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情的。今天，我們一起走進(jìn)“語文園地”，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。（板書：語文園地）2.從課文中摘錄的語句，師指名讀后引導(dǎo)生體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛之情的。：l 貓的性格實(shí)在有些古怪。l 鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！l 如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。3.師過渡：同學(xué)們，表達(dá)自己的真情實(shí)感是寫好文章的制勝法寶之一，可是如何表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？仁者見仁，智者見智，讀一讀這幾個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？4.生交流討論。示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情況很不相同，使人覺得詫異，或稀奇罕見，在課文中是指貓的性格讓人難以捉摸

4、。這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對(duì)貓的喜愛之情。示例2：第二句中“架子十足”也是含有貶義的詞語，說的是鵝的缺點(diǎn)，但從中我們感受到的卻是作者對(duì)鵝滿滿的喜愛之情。5.幾組情境，師引導(dǎo)生運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法寫一寫。：l 家里的貓打翻了我的墨水瓶。l 媽媽說我誠實(shí)。l 妹妹膽小。6.生仿寫句子，師指名讀句子。（）：l 家里的貓真是調(diào)皮,打翻了我的墨水瓶,還在作業(yè)本上踩印了幾朵小梅花呢。l 媽媽常常對(duì)別人說：“我們家那個(gè)傻孩子，連撒個(gè)謊都不會(huì)，太實(shí)在了?！眑 妹妹的膽子可真大，一只貓偶爾經(jīng)過，她也會(huì)嚇得趕快跑到媽媽的身后躲起來。7.師適時(shí)點(diǎn)撥，并小結(jié)：同學(xué)們，“萬般佳作唯情真”，表達(dá)真情實(shí)感是寫作文的制勝法寶

5、之一，在作文中表達(dá)自己的真情實(shí)感是要講究方法的。在今天的“交流平臺(tái)”欄目中，我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用反語表達(dá)喜愛之情的方法，希望同學(xué)們能在平時(shí)的說話和作文中學(xué)以致用，提高自己的寫作水平。【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生自己在具體的語境中，交流運(yùn)用反語的方法表達(dá)喜愛之情的體會(huì)，再在出示的語境中嘗試運(yùn)用，提高學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感的能力。板塊二 識(shí)字加油站 1.生字。2.師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來到了“識(shí)字加油站”，今天在這個(gè)欄目里我們學(xué)習(xí)一個(gè)識(shí)記生字的新方法，一起去看看吧。3.師引導(dǎo)生觀察：看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？4.師根據(jù)生交流情況相機(jī)。：l 每組的三個(gè)生字右邊的部件都是相同的。l 偏旁都有表意的特點(diǎn)，生字的偏旁不同，

6、意思也不相同。l 生字的讀音大多與右半部分相同或相似。5.讀準(zhǔn)字音，觀察偏旁。（1）生自由認(rèn)讀生字詞。（2）師指名認(rèn)讀生字詞，相機(jī)正音。（3）師：偏旁不同時(shí)，這些字的意思發(fā)生了什么變化？（4）詞語。6.歸類識(shí)記生字。（1）了解偏旁表意的特點(diǎn)。師：讀完詞語，你發(fā)現(xiàn)換偏旁識(shí)記生字的秘訣了嗎？和小組同學(xué)說一說。（重點(diǎn)指導(dǎo)“桿肝稈”）師點(diǎn)撥：這三個(gè)字都有一個(gè)相同的部件，就是“干”。當(dāng)偏旁發(fā)生變化時(shí)，意思也發(fā)生了變化，也就構(gòu)成了新字。生總結(jié)換偏旁識(shí)記生字的方法：“桿”和木頭有關(guān)，所以是木字旁；“肝臟”是人身體的一部分，所以是月字旁；“麥稈”跟農(nóng)作物有關(guān)，所以用禾字旁。（2）師引導(dǎo)歸類識(shí)記：其他幾組生字也

7、用換偏旁的方法識(shí)記，這樣是不是更容易呢？我們一起讀讀吧?。?）總結(jié)拓展。師引導(dǎo)：的確如此，單人旁的字大多跟人有關(guān)，如俏麗的“俏”字；山字旁的字大多與山有關(guān)，如陡峭的“峭”字。三點(diǎn)水的字呢？與江河有關(guān)，如黃浦江的“浦”字。口字旁的字呢？大多與嘴巴有關(guān)，如哺育的“哺”字。我們還能將“桿、消、捕”換成哪些偏旁組成新字？（）：肝 稈 俏 峭 哺 浦 淪 掄 渙 煥 俊 峻生讀一讀并自由練習(xí)組詞。7.師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，學(xué)會(huì)了換偏旁識(shí)記生字的方法，收獲真大！那么新學(xué)的生字大家都記住了嗎？下面我們就來試一試吧！8.去拼音認(rèn)讀生字大挑戰(zhàn)。（開火車游戲鞏固練習(xí)）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生之前學(xué)過很多識(shí)記生

8、字的方法，已經(jīng)初步具有獨(dú)立識(shí)字的能力，因此，在教學(xué)過程中主要讓學(xué)生自己去觀察、分析字形，學(xué)會(huì)換偏旁識(shí)記生字的方法，突破教學(xué)重難點(diǎn)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語；體會(huì)冒號(hào)的用法；了解語氣詞的表達(dá)效果。2.練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小基本一致。3.背誦古詩蜂。教學(xué)過程板塊一 詞句段運(yùn)用1.“詞句段運(yùn)用”第一題中的詞語。（1）讀一讀。師指名讀；男女生比賽讀；生齊讀。（2）小組交流。這些詞語有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：都是比喻人的習(xí)慣用語）（3）師引導(dǎo)：你知道這些詞語的意思嗎？四人一組交流交流吧！（4）師指名交流。（詞語意思）（5）師指導(dǎo)生在四人小組內(nèi)交流說話，然后全班交流。師

9、引導(dǎo)：現(xiàn)在大家已經(jīng)知道這些詞語的意思了，能不能選擇一兩個(gè)詞語說一句話？生交流。示例1：每一位革命戰(zhàn)士都具有“老黃?！钡膶?shí)干精神。示例2：我的同桌特別愛唱歌，是我們班的“百靈鳥”。（6）拓展延伸。師：你還知道哪些比喻人的習(xí)慣用語？預(yù)設(shè)：糊涂蟲、井底蛙、替罪羊 2.第二題中的句子。（1）讀一讀。生自由讀；小組比賽讀；全班齊讀。（2）說一說。小組交流：你認(rèn)為冒號(hào)在文中有什么作用？（3）師指名交流，小結(jié)：這三句話中的冒號(hào)都用在總說性句子后面，用來提示下文。（：冒號(hào)提示下文）（4）師：你能從這三個(gè)短語中挑選一個(gè)，仿照例句寫一段話嗎？生練習(xí)寫話。（：活潑的的小狗 細(xì)心的小亮 熱心腸的老奶奶）（5）師指名交

10、流。（例句）3.第三題中的句子，指名讀句子，體會(huì)加點(diǎn)的詞語。（1）生讀后交流體會(huì)，師小結(jié)：加點(diǎn)的詞語都是語氣詞，可以很好地表達(dá)出說話人的喜愛之情。再讀時(shí)注意表達(dá)出情感。（：語氣詞表達(dá)情感)（2）師：去掉加點(diǎn)的詞語，對(duì)比朗讀，表達(dá)效果有什么不同？（）（3）男女生對(duì)比讀，感受不同。（4）師小結(jié)：去掉加點(diǎn)的詞語后，說話的語氣變得很生硬，不能表達(dá)說話人的感情。我們?cè)谄綍r(shí)的說話和寫作中也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語氣詞來傳達(dá)自己的感情。（5）小組練習(xí)說一說，注意用上語氣詞表達(dá)自己的感情。（）：l 聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！l 到小徑中去走走吧！看看那些花呀，草呀

11、，樹呀，頓時(shí)神清氣爽?！驹O(shè)計(jì)意圖】此板塊的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在反復(fù)誦讀、交流、討論的基礎(chǔ)上理解詞語的意思，體會(huì)冒號(hào)的用法，感受加點(diǎn)的詞語的表達(dá)效果，并嘗試著在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用，學(xué)用結(jié)合，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。板塊二 書寫提示1.“書寫提示”中的內(nèi)容。（1）師指名朗讀。（2）生自由讀“書寫提示”右邊的文字。2.師在橫格中書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)生補(bǔ)充。（1）生練習(xí)書寫，師巡視，適時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)及注意事項(xiàng)。（2）展示優(yōu)秀作品，及時(shí)點(diǎn)評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意保持正確的書寫姿勢(shì)，書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。板塊三 日積月累1.積累古詩蜂。（1）古詩，同時(shí)播放朗

12、讀音頻。（2）師引導(dǎo)生朗讀古詩，指名讀；生齊讀。（3）簡要介紹詩人及創(chuàng)作背景。（）（4）讀懂詩句意思。師引導(dǎo)：你讀懂了什么？師指名交流。（5）師小結(jié)：這是一首詠物詩，贊美了那些終日勤勞、不畏艱難、為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的人，又諷刺了那些不勞而獲的人。2.練習(xí)背誦。3.延伸拓展。師：你還知道哪些詠物的古詩？（）【設(shè)計(jì)意圖】采用反復(fù)誦讀詩句、了解詩人及創(chuàng)作背景、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句等方法，幫助學(xué)生很快地背誦古詩， 達(dá)到了積累的目的，同時(shí)拓展學(xué)習(xí)詠物的古詩，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累古詩的興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)見“”系列或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思語文園地”內(nèi)容比較散，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，因此在教學(xué)時(shí)，我先

13、放手讓學(xué)生自己摸索學(xué)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再提出問題，全班交流解決?！敖涣髌脚_(tái)”這一欄目的教學(xué)中，注重啟發(fā)學(xué)生結(jié)合本單元課文內(nèi)容，體會(huì)作家是怎樣運(yùn)用反語表達(dá)自己的喜愛之情的，并能在平時(shí)的說話和作文中加以運(yùn)用?！白R(shí)字加油站”這一欄目的教學(xué)中，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)換偏旁識(shí)記生字的方法?！霸~句段運(yùn)用”的詞語部分和“日積月累”欄目重在積累，老師只作適當(dāng)講解，讓學(xué)生自己主動(dòng)去理解、記憶、運(yùn)用，增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備。關(guān)于“詞句段運(yùn)用”的句子部分，主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中體會(huì)冒號(hào)和語氣詞的作用，主要采用誦讀、理解的辦法，并嘗試在創(chuàng)設(shè)的語境中加以運(yùn)用，學(xué)以致用。語文園地四教學(xué)目標(biāo)1.回顧本單元明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)

14、生在說話和作文時(shí)，用這種方法表達(dá)對(duì)某種事物的喜愛之情?！菊Z文要素】2.掌握形聲字的形旁與漢字字義的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)記生字。3.知道“千里馬、老黃?！钡仍~語分別指的是哪一類人，積累詞語。4.能體會(huì)冒號(hào)的用法，并仿照著寫一寫；能通過比較，感受語氣詞的表達(dá)效果。5.書寫一段話，注意行款與布局。6.朗讀、背誦古詩蜂。教學(xué)重難點(diǎn)1.能體會(huì)冒號(hào)的用法，并仿照著寫一寫；能通過比較，感受語氣詞的表達(dá)效果。2.朗讀、背誦古詩蜂。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.回顧本單元明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生用這種方法表達(dá)對(duì)某種事物的喜愛之情。（重點(diǎn)）2.掌握形聲字的形旁與漢字字義的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)

15、記生字。3.知道“千里馬、老黃?！钡仍~語分別指的是哪一類人，積累詞語。4.能體會(huì)冒號(hào)的用法，并仿照著寫一寫；能通過比較，感受語氣詞的表達(dá)效果。（重點(diǎn)）一、交流平臺(tái)1.活動(dòng)一:讀一讀，憶一憶。(1)談話:這一單元我們學(xué)習(xí)過哪些課文?文中的哪些動(dòng)物或情節(jié)給你留下了深刻的印象?(2)交流:閱讀相關(guān)語句，學(xué)生相互交流自己的認(rèn)識(shí)和感受。(3)朗讀:讀一讀這些句子，體會(huì)包含在字里行間的情感。2.活動(dòng)二:想一想，說一說。(1)思考:為什么這些動(dòng)物或情節(jié)會(huì)給你留下如此深刻的印象?(2)總結(jié):在充分交流的基礎(chǔ)上，師生共同梳理、總結(jié)本單元課文從文字的表面上看作者好像不喜歡這些動(dòng)物，實(shí)際上卻深深地愛著它們的寫法特點(diǎn)

16、。二、識(shí)字加油站1.活動(dòng)一:喚起經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)讀詞語。出示課本中的6組字詞，學(xué)生借助拼音認(rèn)讀這些生字和詞語，再說說每組字詞的特點(diǎn)，喚起對(duì)形近字的記憶。2.活動(dòng)二:發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，識(shí)記生字。(1)注意觀察這6組字詞，你能說說它們有什么共同特點(diǎn)嗎?是從哪里發(fā)現(xiàn)的?(2)仔細(xì)觀察每一組字詞，能說說它們的不同點(diǎn)嗎?說說自己的發(fā)現(xiàn)。(3)學(xué)生匯報(bào)交流。提示1:“桿肝稈”右邊都是“干”字，左邊偏旁不同;偏旁不同，表示的意思也不一樣，如“桿”與木頭有關(guān)，“肝”與身體有關(guān)，“稈”與莊稼有關(guān)。提示2:可以借助“桿”字，通過換偏旁的方法認(rèn)識(shí)“肝”和“稈”。3. 活動(dòng)三:適當(dāng)延伸，鞏固方法。三、詞句段運(yùn)用 1.活動(dòng)一:想一想，

17、說一說。(1)出示詞語，指名讀。千里馬 老黃牛 百靈鳥 領(lǐng)頭羊 小蜜蜂紙老虎 變色龍 鐵公雞 應(yīng)聲蟲 哈巴狗(2)你知道這些詞語的意思嗎?選一兩個(gè)說一說。（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生不理解的詞）(3)讀了這些詞語，你想到了哪一類人?為什么會(huì)想到他們?看誰想到的多。(4)選一兩個(gè)詞語跟同桌說一說，然后派代表進(jìn)行全班交流。2.活動(dòng)二:比一比，寫一寫。(1)出示三句話，讀一讀。它要是高興，能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。什么東西響了一聲，它立刻警戒起來:看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。后來我看到鵝果然能看守門戶:凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路，

18、它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。(2)和同學(xué)交流，說說這三句話有什么共同點(diǎn)。(3)思考交流:冒號(hào)前后的兩部分內(nèi)容有什么關(guān)系?體會(huì)冒號(hào)的用法。(4)選擇“活潑的小狗”“細(xì)心的小亮”“熱心腸的老奶奶”中的一個(gè)，或自由選擇內(nèi)容，學(xué)著用上冒號(hào)寫一段話。(5)反饋評(píng)議。3.活動(dòng)三:讀一讀，說一說。(1)出示三句話，讀一讀。說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上!它板正的姿勢(shì)啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。(2)去掉加點(diǎn)的字，讀一讀，看看與原句有什么不同。(3)比賽讀這三句話，注意讀好語氣詞，看誰讀得好，讀出作者所表達(dá)的感情。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.書寫一段話，注意行款與布局。2.朗讀、背誦古詩蜂。（難點(diǎn)）一、書寫提示1.活動(dòng)一:看一看，品一品。(1)出示鄉(xiāng)下人家手寫體片段，指名讀一讀。(2)仔細(xì)觀察，自由說一說這段話寫得怎么樣，哪里寫得好。2.活動(dòng)二:比一比，說一說。(1)交流討論:這幅字為什么寫得好?其秘密在哪里?(2)讀讀“字距要比行距小”