《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)表

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課程名稱(chēng) 梅花魂 設(shè)計(jì)者 李秀芳 單位（學(xué)校）北莊學(xué)校 授課班級(jí) 五（1）章節(jié)名稱(chēng)2.6梅花魂學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：1.認(rèn)識(shí)生字“眷”“衰”等字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。過(guò)程和方法：通過(guò)品讀、研讀，感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解梅花的品性，體會(huì)外祖父酷愛(ài)梅花，眷戀祖國(guó)的情感。學(xué)生特征學(xué)生已具備閱讀的基本能力，從字詞到句，段，都有了一定的理解基礎(chǔ)，并且 學(xué)生還可以說(shuō)出自己的看法，但還要加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 學(xué)生需要大量閱讀課外書(shū)籍，多練習(xí)練習(xí)寫(xiě)作。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 描 述知識(shí)點(diǎn) 編號(hào)學(xué)習(xí) 目標(biāo)

2、具體描述語(yǔ)句2.6 12.622.6 3知識(shí) 與能 力過(guò)程 與方 法情感 態(tài)度 和價(jià) 值觀.1.認(rèn)識(shí)生字“眷”“衰”等字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。通過(guò)品讀、研讀，感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。了解梅花的品性，體會(huì)外祖父酷愛(ài)梅花，眷戀祖國(guó)的情感。項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)把握課文內(nèi)容，及“梅花 魂”的含義。對(duì)學(xué)生“放”，發(fā)展自學(xué)能力。教學(xué)難點(diǎn)了解梅花的品格，體會(huì)人 物的思想感情。學(xué)生默讀，從字、詞、句、段中，讀，研， 想。知識(shí)點(diǎn) 編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用 方式所得結(jié)論占用 時(shí)間媒體來(lái)源61知識(shí)與課件1掌握生字音、形（偏2分自制能力（文字生字詞旁、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)筆順）、教課件

3、2KJ義；字卡教( 文學(xué)字）媒課件2自制體62過(guò)程與文字梅花圖片，文中BFGB系統(tǒng)理解課文內(nèi)容6分庫(kù)存（方法圖畫(huà)重要句子資自制課件3毛澤東的卜算CF了解梅花的品格，4分庫(kù)存源情感態(tài)（文字子.詠梅體會(huì)情感）6 3度和價(jià)圖片）/值觀的課件4自制6-4（圖片梅花圖片，拓展I JG體會(huì)人物的思想感2分庫(kù)存選文字）問(wèn)題情。擇 媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C舉例驗(yàn)證， 建立概念；D.提供示范，正確操作；E呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F演繹原理，啟發(fā)思維；G設(shè)難置疑， 引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I欣賞審美，陶冶情操；J歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K自定義。 媒體的使用方式

4、包括：A.設(shè)疑一播放一講解；B.設(shè)疑一播放一討論；C.講解一播放一概括； D.講解一播放一舉例；E.播放一提問(wèn)一講解；F播放一討論一總結(jié)；G邊播放、邊講解；H.邊播 放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J自定義。6梅花魂古玩墨梅圖清白玷污性格中華民族愛(ài)國(guó)教學(xué)模式：探究型教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 結(jié) 構(gòu) 的 設(shè) 計(jì)一、激情導(dǎo)入檢查字詞，朗讀課文情況板書(shū)課題梅花魂課件4形 成 性 練 習(xí)知識(shí)點(diǎn) 編號(hào)學(xué)習(xí) 目標(biāo)練習(xí)題目?jī)?nèi)容形 成 性 評(píng) 價(jià)教學(xué) 反 思需要時(shí)填寫(xiě)，內(nèi)容較多時(shí)可另加附頁(yè)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表由4張基本表格組成，在填寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1 章節(jié)名稱(chēng) 按照教科書(shū)上

5、的章、節(jié)（或課）的順序和名稱(chēng)填寫(xiě)。在一般情況下，是以教科書(shū)上的一節(jié) （或一課）為單位進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的。如果教科 書(shū)上的一節(jié)（或一課）在實(shí)際教學(xué)時(shí)需要兩堂以上的課（我們把它稱(chēng)為學(xué)時(shí)）才能完成，那 幺在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，既可以統(tǒng)一設(shè)計(jì)、分段教學(xué)；也可以按學(xué)時(shí)分別設(shè)計(jì)、各成體系。如初中化學(xué)第二章第二節(jié)：原子，統(tǒng)一設(shè)計(jì)時(shí)章節(jié)名稱(chēng)可填寫(xiě)為：§2.2 原子；分別設(shè)計(jì)時(shí)則為：§22 原子（第一學(xué)時(shí)）和§ 2.2 原子（第二學(xué)時(shí)）兩個(gè)設(shè)計(jì)表。2 計(jì)劃學(xué)時(shí)按照設(shè)計(jì)的授課實(shí)際需要填寫(xiě)。如上述統(tǒng)一設(shè)計(jì)，需要兩堂課來(lái)完成“原子”這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，因此在“計(jì)劃學(xué)時(shí)”欄中應(yīng)填寫(xiě)“2”；若

6、按照第二種分學(xué)時(shí)的設(shè)計(jì)方案，則在對(duì)應(yīng)的“計(jì)劃學(xué)時(shí)”欄中填寫(xiě)“1 ”。3教學(xué)目標(biāo) 應(yīng)根據(jù)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和分 析教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，提出本節(jié)（課）的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)一般包括了認(rèn)知、動(dòng)作技能和情感三方面的內(nèi)容。按新課標(biāo)的要求，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面。尤其是情感目標(biāo)，應(yīng)在深入研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘、提煉對(duì)學(xué)生思想、品德發(fā)展有積極意義的方面，因勢(shì)利導(dǎo)、自然貼切。教學(xué)目標(biāo)的敘述應(yīng)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、精煉，概括性強(qiáng)，包括對(duì)象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要 素。它和表下方的各知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)有著直接的關(guān)系，但又不是所有學(xué)習(xí)目標(biāo)的簡(jiǎn)單相加。另外

7、要注意的是，教學(xué)目標(biāo)涉及的范圍要和上面“章節(jié)名稱(chēng)”欄中所確定的范圍相符合。 如果是一節(jié)（課）的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是整節(jié)（課）的；若是按學(xué)時(shí)分別設(shè)計(jì)的，則 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是對(duì)應(yīng)該學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容的那一部分，而不是該節(jié)（課）的全部。4 學(xué)生特征 填寫(xiě)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)（課）時(shí)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，作為解決教學(xué)重點(diǎn)、難 點(diǎn)，選擇教學(xué)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的依據(jù)。如果在課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，已經(jīng)對(duì)教學(xué)對(duì)象做過(guò)分 析，沒(méi)有新的內(nèi)容，此欄可以不填。5學(xué)習(xí)目標(biāo)描述學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的內(nèi)容分三個(gè)部分：（1）知識(shí)點(diǎn)編號(hào) 指該知識(shí)點(diǎn)的代號(hào)，它在本課程中具有惟一性。知識(shí)點(diǎn)編號(hào)由兩部 分組成：前邊為章、節(jié)（或課）的代號(hào)，后邊為該知識(shí)點(diǎn)在本節(jié)（課）

8、中的順序號(hào)，中間用 短橫線相連。如：2.6 1代表第二章第六節(jié)的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；3.2 3代表第三章第二節(jié)的第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)；2 8 4代表第28課的第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)；1.3.4 2代表第一編第三章第四節(jié)的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí)目標(biāo) 指每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所具有的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。（3） 具體描述語(yǔ)句指對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)各個(gè)層次的具體描述。在課堂教學(xué)的條件下， 教學(xué)對(duì)象特指授課班級(jí)的學(xué)生，因此在目標(biāo)描述中可以省略而不致引起誤解；教學(xué)條件一般都在教室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行，如非必要也可以省略；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)除了特指以外，都以達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次為依據(jù)，因此也不必再重復(fù)說(shuō)明。對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體描述，只要用動(dòng)賓

9、短語(yǔ)來(lái)說(shuō)明與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)行為就可以了。如：知道電路各組成部分的名稱(chēng)和基本作用。畫(huà)出常見(jiàn)電路組件的符號(hào)和簡(jiǎn)單的電路圖。掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。了解環(huán)境對(duì)人類(lèi)生存的重要性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。6 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是構(gòu)成本課程的知識(shí)和能力體系中最重要和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)主要指由于知識(shí)的深度和知識(shí)的模糊性造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難 問(wèn)題。在填寫(xiě)此欄時(shí)，除應(yīng)簡(jiǎn)要地說(shuō)明重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容外，更重要的是考慮如何突出和強(qiáng)化 教學(xué)重點(diǎn)、突破和化解教學(xué)難點(diǎn)。在填寫(xiě)“解決措施”一欄時(shí)，應(yīng)把考慮的具體措施簡(jiǎn)要地 加以說(shuō)明。7 教學(xué)媒體(資源)的選擇本欄是對(duì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)表中教學(xué)媒體(資源)列表的具體

10、落實(shí)，此欄共有 9項(xiàng)內(nèi)容：(1) 知識(shí)點(diǎn)編號(hào) 同前。(2) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 同前。(3) 媒體類(lèi)型 指選用的教學(xué)媒體的物理形態(tài)。一般常用的媒體有：圖表、照片、標(biāo)本、模型、幻燈、投影、電影、錄音( CD)、錄像(VCD、課件(視頻、音頻、動(dòng)畫(huà))、網(wǎng)絡(luò) 等。除此之外還包括教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)，如演示、示范、實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)等。(4) 媒體內(nèi)容要點(diǎn)指選用的教學(xué)媒體的主要內(nèi)容，用一句簡(jiǎn)潔的話來(lái)概括。一般情 況下，媒體的名稱(chēng)(題目)大多可以反映它的內(nèi)容要點(diǎn)。(5) 教學(xué)作用 指媒體在教學(xué)中所起的作用。它已經(jīng)在表中列出，選用時(shí)只要把相應(yīng) 的代號(hào)A、B、等填入欄內(nèi)即可。(6) 使用方式 指媒體在教學(xué)過(guò)程中使用的

11、方法。它也在表中列出，只要把相應(yīng)的代 號(hào)A B、等填入欄內(nèi)即可。(7) 所得結(jié)論 指媒體使用后預(yù)期的結(jié)果。如阿基米德演示實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果是學(xué)生將 認(rèn)識(shí)到：物體在液體中受到的浮力和排開(kāi)液體的體積有關(guān)系。(8) 占用時(shí)間 指媒體使用過(guò)程需要的時(shí)間。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分估計(jì)到實(shí)際教學(xué)過(guò)程進(jìn)行中可能出現(xiàn)的情況，計(jì)劃好媒體使用的時(shí)間。 這樣有利于教學(xué)進(jìn)度及課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的合理掌握。(9) 媒體來(lái)源 包括自制、購(gòu)入、庫(kù)存、取自xx資源庫(kù)、網(wǎng)上下載等。&板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)是指教師講課時(shí)在黑板(白板)上所寫(xiě)的文字、公式符號(hào)和所畫(huà)的 圖表等內(nèi)容。它是整個(gè)教學(xué)思路和內(nèi)容的濃縮，是課堂教學(xué)重要的一環(huán)。板書(shū)設(shè)

12、計(jì)的目的不僅僅是從表面上要求做到美觀、整齊，充分合理地利用板面， 更重要的在于板書(shū)可以使課堂講授的主要內(nèi)容按一定的形式有條理地呈現(xiàn)在黑板上，有助于學(xué)生更好地突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，要求板書(shū)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出、內(nèi)容完整，系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)，符合視覺(jué)心理，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)?！鞍鍟?shū)設(shè)計(jì)” 一欄，整體可作為一幅板面，也可分為4幅板面，或者作為8幅投影片(只 限板書(shū)內(nèi)容)使用。如果需要在板面上書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容較多，設(shè)計(jì)時(shí)可以只用符號(hào)“xxx”代 替板書(shū)內(nèi)容即可，不必把字符一一寫(xiě)出。我們通常所用的板書(shū)，多為邏輯式的：1.x X X XX(1) x XXXX X X X X X X

13、其實(shí)，板書(shū)的形式是多種多樣的。如果精心設(shè)計(jì)，學(xué)生得到的將不僅僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 而且是一種藝術(shù)上的享受和審美情趣的陶冶。9 教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)這是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。前面所進(jìn)行的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的分析，教學(xué)策略(包括教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式)、教學(xué)媒體的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類(lèi)型的選擇與組合等工作，都將在教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)。為了便于教學(xué)和交流，我們規(guī)定在課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中統(tǒng)一使用下列圖形符號(hào)：II內(nèi)填寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)內(nèi)容；二內(nèi)填寫(xiě)媒體的類(lèi)型和媒體的內(nèi)容要點(diǎn)；二內(nèi)填寫(xiě)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中所進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容；內(nèi)填寫(xiě)教師進(jìn)行邏輯判斷的內(nèi)容；或二：為課堂教學(xué)過(guò)程開(kāi)始和結(jié)束的符號(hào)。10.形成性練習(xí) 它是按照教學(xué)目標(biāo)編制的一組練習(xí)題， 用以考核學(xué)生對(duì)本節(jié)課 (或本 知識(shí)單元)的基本知識(shí)和基本概念的掌握程度。 它不同于課堂練習(xí)和課外作業(yè)， 需要教師自 己設(shè)計(jì)、編制。形成性練習(xí)題的編制，應(yīng)按如下要求進(jìn)行：(1) 將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對(duì)應(yīng)；(2) 將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上每個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對(duì)應(yīng)；(3) 將所有的練習(xí)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜順序排列；(4) 在滿足上述三項(xiàng)要求的前提下，練習(xí)題要盡量精簡(jiǎn)，要求做到題量少但滿足檢測(cè) 的需要。這就需要任課教師深入鉆研、精心設(shè)計(jì)。11 形成性評(píng)價(jià) 形成性評(píng)價(jià)是對(duì)每節(jié)