《誠實和信任比金錢更重要》教學(xué)設(shè)計

1、誠實和信任比金錢更重要教學(xué)設(shè)計教材分析：教科版小學(xué)語文三年級下冊第八單元第 16 課誠實和信任比金錢更重要 這篇課文， 主要記敘了“我”深夜驅(qū)車回家， 不小心把別人停在路邊的車撞壞了， 因找不到車主，主動留了字條，許諾為車主賠償，事隔三天車主打來電話，并沒 有向“我”索要修車的費用，而是對“我”說： “誠實和信任比金錢更重要。 ”本 文選取的是生活中極其平常的小事， 按照事情發(fā)展的順序敘述， 描寫方法極為樸 實，但人物形象鮮明，人物言行感人至深。尤其是課文對話部分，平淡中蘊含著 震撼人心的情感力量。教學(xué)目標(biāo)：1、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。2、有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個性化

2、朗讀。3、懂得“誠實和信任比金錢更重要” ，感受人與人之間的真誠友好。 教學(xué)重點： 正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)難點： 體會人物對話的語氣和所包含的思想感情。 學(xué)情分析：十來歲的孩子人生觀價值觀已初步形成， 對金錢、 誠信、友誼等方面有自己 的看法，但還不是很深入。 學(xué)生對文中的我那份誠實背后所蘊含的心路歷程感受 不會那么真切， 因此對誠實的理解需要老師做細(xì)致深入地引導(dǎo)， 而且對小紅車主 人給予我的那份寬容容易忽視，也應(yīng)給予指導(dǎo)。教學(xué)策略：以讀為本，以讀促悟，自主學(xué)習(xí)，合作探究。既體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)中 的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程” ，又體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和 發(fā)展的主體”，“

3、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和進(jìn)取精神”這一要求。 教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、課件圖片出示“錢” 。錢有什么作用？（學(xué)生說話交流）2、在學(xué)習(xí)、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢？ 今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學(xué)習(xí)課文以后，大家 就明白了。揭題（板書課題）良好的開端是成功的一半，懸念式的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵性的語言讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊 二、插圖質(zhì)疑，學(xué)生第一次與文本對話1 、插圖出示，看這幅圖，你想知道些什么？（學(xué)生自由表述）學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，巧妙地利用插圖，注意到學(xué) 生的個體差異和不同的學(xué)

4、習(xí)需求。 2、帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準(zhǔn)生字新詞，讀通 課文。3、交流反饋：讓學(xué)生帶著問題去初讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學(xué)生不但在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字新詞， 、讀懂故事，而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。 三、感悟品味，學(xué)生第二次與文本對話 導(dǎo)入：讀到這里，你有什么新問題產(chǎn)生了嗎？（學(xué)生回答，進(jìn)行取舍） 留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和思想的余地，體現(xiàn)教師引領(lǐng)者、組織者的地位。充分讓學(xué)生參與交流、討論，創(chuàng)設(shè)一種自主、合作、互動的教學(xué)氛圍。 問題一：為什么會發(fā)生交通事故？重點推敲：句 1：句 2 ：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。 （天氣原因）這輛車的車頭超出停車

5、線二三十厘米（車主違章停車 的原因）快到家時，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道我往回走了五 六十米（歸心似箭，車速過快的原因）問題二：為什么要留紙條？重點推敲：句1:雖然這輛但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。 句 2：我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在 這輛車的雨刷下。問題三：紙條上會寫些什么？1、討論，各抒已見，這張留言條該怎么寫。2、悟出作者為什么不寫事故原因。 （表現(xiàn)了“我”不怨天，不尤人，敢于承 擔(dān)責(zé)任的可貴精神。）重在自主感悟，鼓勵自由表達(dá)，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對他們個 性的形成起到了很好的促進(jìn)作用。 四、情境再現(xiàn)，學(xué)生第三次與文本對話導(dǎo)入：我給他留了紙條， 他會

6、給我來電話嗎？紅色小汽車的主人是否會讓我承擔(dān)這一筆損失呢？再次自由讀課文，他們是怎么對話的？應(yīng)該怎么讀？1、自由讀他們的對話，想想你認(rèn)為該怎么讀？你讀懂了什么？2、分角色朗讀學(xué)生點評新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為。 ”“要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解?！边@一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了這個機(jī)會，讓學(xué)生相互之間點評，又加深 了學(xué)生的理解和體驗，讓學(xué)生受到了情感熏陶。 3、情境再現(xiàn)模擬通話（可以自由發(fā)揮） 如果你是紅色小汽車的主人你會給他打電話嗎？兩個學(xué)生模擬通話， 情境再 現(xiàn)。演后評議。先讓學(xué)生品讀文中的對話，然后讓他們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行表演（模擬通話） 在表演時，以文本內(nèi)容為基礎(chǔ)， 可以根據(jù)自己的理解

7、自由發(fā)揮。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計， 旨在為學(xué)生的知識內(nèi)化和情感升華創(chuàng)設(shè)一個空間， 也為學(xué)生的語言實踐提供一個 條件，增強學(xué)生的生活體驗。 五、再讀再悟，想像練筆1、導(dǎo)入：作者為什么后悔，如果是你，你會有這樣的感受嗎？ 2、如果一個偶然的機(jī)會，他們相遇了，他們又將會怎樣說，怎樣做？展開 想像，把它寫下來，相互交流。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，讓學(xué)生設(shè)身處地地暢想，很好地做到讀寫結(jié)合。 既加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，同時也培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。 六、課內(nèi)外鏈接1、交流：你對“誠實和信任比金錢更重要”有什么新的認(rèn)識？除了誠實和 信任，你認(rèn)為還有什么也比金錢更重要？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是對課時目標(biāo) 3 的檢查

8、，是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流機(jī)會，使學(xué) 生獲得成就感，使學(xué)生的思想得到提高，情感得到凈化，個性得到張揚。使課堂 教學(xué)充溢著人文魅力。 2、找一找，在我們身邊，哪些小朋友在誠實、信任等方面做得比較好的， 或者做得不夠好的，請你舉例說說，并且談?wù)勛约旱目捶?。語文的綜合性學(xué)習(xí)其中一點是：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察社會，觀察生活，發(fā) 現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的問題， 有目的地搜集資料， 共同討論。 這是一篇思想性很強的 文章。誠實和信任是我們生活中的一種美， 類似這種美還有很多， 如寬容、友愛、 互助等等。也許，學(xué)生已經(jīng)做了，只是覺得這很平常，其實這就是美，只是他們 沒有發(fā)現(xiàn)罷了。通過學(xué)習(xí)課文以后，讓學(xué)生走出教室，走出校園，走進(jìn)多元復(fù)雜 的生活，去反思他們的生活， 讓學(xué)生回歸到自己的實際生活。 讓他們舉例說說在 現(xiàn)實生活中哪些同學(xué)這方面做得好，哪些同學(xué)做得不夠好，并談?wù)勛约旱目捶ā?讓他們學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美， 在生活中創(chuàng)造美， 形成正確的價值觀和積極的人生 態(tài)度。這也是這課的情感目標(biāo)的最終歸宿。 教學(xué)反思：上完這一課， 我感覺到， 我和學(xué)生在心靈上都接受了一次洗禮， 相信我的學(xué)