《高中體育與健康課程標準》視野下體育教學若干問題解析提綱

1、一、高中體育教學的基本性質(zhì)? （一）高中體育與健康教學是學校體育課程體系的構(gòu)成部分。也是高中體育與 健康課程體系的核心構(gòu)成部分。?（二）高中體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段， 以體育與健康知識、 技能和方法為主要學習內(nèi)容， 以增進高中學生健康為主要目的的必修課程。 教學 必須緊緊圍繞這一定性展開。? （三）高中體育與健康課程具有基礎性、實踐性、綜合性特點。教學必須緊扣 這一特點展開。? 1、基礎性：相對于高校體育教學；相對于終身鍛煉和保持健康。? 2、實踐性：以身體練習為主要手段； 在全面發(fā)展學生體能、 提高健康水平的過程中實 現(xiàn)課程多元價值。 ? 3、綜合性：多種內(nèi)容、多種功能、多種

2、價值整合；以體 育為主，融合健康教育內(nèi)容。 （區(qū)別于義務教育的手段與目的，強調(diào)健康知識的 習得）、高中體育教學的理論背景? （一）教學指導文件? 1、原教學大綱? 2、義務教育課程標準（水平五、水平六）? 3、普通高中體育與健康課程標準? （二）課程改革文件基礎教育課程改革綱要? 1、改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲 得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。2、改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九 年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，改變課程內(nèi)容 “難、繁、偏、 舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課

3、程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技 發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗， 精選終身學習必備的基礎知識和技能。? 3、改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生 主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識 的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。? 4、改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師 提高和改進教學實踐的功能。? 5、改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增 強課程對地方、學校及學生的適應性。? 6、高中以分科課程為主。為使學生在普遍達到基本要求的前提下實現(xiàn)有個性 的發(fā)展，課程

4、標準應有不同水平的要求， 在開設必修課的同時， 設置豐富多樣的 選修課程，開設技術類課程。積極試行學分制管理。 ?三）課改基本理念3、教1、為了每一位學生的發(fā)展 ? 2、為了學生全面、和諧的發(fā)展師主導與學生主體4、自主、合作、探究學習 ? 5、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與能力 ? 6、尊重學生已有的知識經(jīng)驗 ? 7、能力培養(yǎng)與學以致用 ? （四）課程基本理念 ? 1 、堅持 “健康第一 ”的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄 ? 2 、改革 課程內(nèi)容與教學方式，努力體現(xiàn)課程的時代性 ? 3、強調(diào)以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會學習 4、注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎? （五）體育教學

5、指導思想? 1 、體質(zhì)教育指導思想（軍體） ? 2 、技能教學指導思想 ? 3、快樂體 育指導思想 ? 4、真義體育指導思想 ? 5、成功體育指導思想 ? 6、終身體育指導思想三、高中體育教學的現(xiàn)實背景黨和國家高度重視青少年一代的體質(zhì)素質(zhì)教育的提出和實施 保證學生每天一小時體育鍛煉四）五）體育課時保證（教學計劃編制） 體育課程改革（高中體育課程標準、教材制定與編寫） 體育教師配備要求及其權利保障教學對象特點（獨生子女）八）升學及社會、家長、學校的升學追求（九）學生體質(zhì)嚴重下降（十）學生承受挫折、意志力、競爭意識、探究創(chuàng)新意識等心理品質(zhì)不佳（十一）學生的合作意識、交往意識淡薄四、高中體育教學的現(xiàn)

6、狀（一）課程改革取得了一些成果1、教師的教學有了明顯的變化? 關注體育教學的多元價值 ? 關注學生的主體性地位（關注學生的興趣、 主觀能動性、探究與創(chuàng)新 ） ? 注重教學資源的開發(fā) ? 注重教學教學方式的轉(zhuǎn)變 ? 2、學生的學習有了明顯的變化學習的主動性、積極性有所增強 ? 學習個性有一定程度的發(fā)揮3、存在的主要問題重視學生的主體地位而忽視教師的主導作用尊重學生的興趣而淡化國家體育教學目標的嚴肅性重教學形式而不重教學效果運動負荷普遍偏低 ? 器械體操、耐久跑等項目基本取消口令、隊列、規(guī)則等形同虛設 ? 如此，體育教學有步入負面教育的危險五、高中體育教學改革（根據(jù)高中體育與健康課程標準）（一）五

7、個領域目標運動參與 運動技能 身體健康 心理健康 ? 社會適應 ?二）實行 “學分制 ”管理制度三）課程內(nèi)容劃分為必修和選修兩個部分 四）課程管理基本架構(gòu)2、? 1 、兩級學習水平（水平五、水平六） ? 水平五是對所有高中學生的體 育目標要求；水平六是為部分學有余力的學生設置的發(fā)展性學習目標。 ? 七個內(nèi)容系列 ? 田徑、球類、 體操、水上運動或冰雪運動、民族民間體育類、新興運動類、健康教育專題系列3、內(nèi)容系列內(nèi)的若干內(nèi)容模塊 ? 如球系列必修一個學分。） 與模塊的選修；二是完成 11 個必修學分基礎上的發(fā)展性選修。 ? 5 、需要注意的幾個問題類系列里的籃球模塊；田徑系列里的中長跑模塊等。?

8、 4 、學業(yè)基本要求 ? 一個學習模塊一般為 18 學時。學生每完成一個模塊 的學習且成績合格， 獲得一個學分。 ? 高中三年中，學生修滿 11個必修學分 方能達到體育與健康課程畢業(yè)要求。 （其中，田徑必修一個學分；健康教育專題 5、選修具有兩層意義：一是 11 個必修學分中系列? 根據(jù)我國現(xiàn)有高中的普遍情況， 11 個必修學分的選修權力事實上只能在學 校層面。給學校、體育教師為學生精選教學內(nèi)容提出了更高的要求。? 一個學習模塊為 18 學時，按照一個學時兩個內(nèi)容的一般性安排，即一個學 習模塊要出現(xiàn)在 36個 1/2課時內(nèi)。給體育教師對 36個 1/2課時在三年中的合理分布提出了更高的要求。? 對每一個學習模塊的評價都應該從五個領域目標展開。 一個模塊的五個領域 目標展開給體育教師提出了更高的要求。六、高中體育教學改革需要注意的若干問題一）處理好教師主導與學生主體的關系 二）處理好繼承與發(fā)展的關系三）運動負荷是體育教學的基本特點四）身體運動和運動技能的練習是體育教學的基本載體? （五）公平競爭、規(guī)則意識、意志品質(zhì)、勝負觀念、挑戰(zhàn)自我、青