古代詩歌四首_學(xué)案1

1、古代詩歌四首學(xué)案 1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1反復(fù)誦讀并熟練背誦 2品味語言，體味詩詞所蘊含的意境，提高文化品位和審美情趣?！緦W(xué)習(xí)重點】 品味語言，體味詩詞所蘊含的意境?！緦W(xué)習(xí)難點】 品味語言，體味詩詞所蘊含的意境，提高文化品位和審美情趣。【自主預(yù)習(xí)案】 1查字典，給下列加點字注音，然后讀讀寫寫。滄海（ ） 碣石（ ） 澹澹（ ）竦峙（ ） 蕭瑟（ ） 2速讀詩歌，完成下列題目。 觀滄海作者 東漢末年的、。與其子 、 并稱“建安三曹”。 次北固山下的作者 ,朝人，選自。3理解課文內(nèi)容填空。 觀滄海是一首抒情詩，詩人采用 的手法，勾畫出 的雄偉景象，抒發(fā)了 的豪邁情懷。 、次北固山下中描繪了 、的江南早春景

2、色，境界壯闊，情景交融，既抒發(fā)了詩人旅途中的 情懷，又寫出詩人放眼山川的寬闊胸懷。學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。今天我們將要接觸古代四首詩歌，它們都是寫景抒情的佳作，詩人們登山望海、駕舟 揚帆，賞花觀鳥，詠春悲秋，無不用凝練生動的語言給我們描繪出一幅幅圖畫，喚起我們 心底的美好情懷。二、合作、探究、(一) 整體感知1 觀滄海寫景句子從“ ”到“”共十句，其中，前六句寫的是 景，后四句寫的是景。這首詩借抒情。將眼前海上景色和自已的融合在一起，詩人以 自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人 和的表現(xiàn)。詩中洋溢著激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸 襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國

3、建功立業(yè)的抱負(fù)。2. 次北固山下北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市北，三面臨長江，與金山、焦山合稱京口三山?！按巍钡囊馑际牵?。次北固山下，就是的意思。在冬盡春來的時候，詩人沿江東行途中泊舟在北固山下。在長江的孤舟上，太陽初升，詩人面對江南的青山綠 水，感受時光流駛，心中不禁涌起 的思想感情。全詩融寫景、抒情于一體，和諧優(yōu)美，妙趣橫生，堪稱千古名篇。(二) 研讀課文1 研讀觀滄海，品評探究，領(lǐng)會詩的意境美。(1) ”開篇點題，交待了觀 察的方位、地點以及觀察的對象。(2) “”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些 是動景，哪些是靜景？(3) “水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢

4、?(4) 哪些語句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?2研讀次北固山下，體會詩歌所描繪的意境美。（1）文中的千古名句是：（2）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩的意思（3）“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？這一聯(lián)詩最耐人尋味，到底蘊含 著怎樣的哲理呢？三、當(dāng)堂檢測讀觀滄海，完成后面問題：1 這首觀滄海是步出夏門行中的一章，作者，是時期著名的家，家、詩人。他的詩以見稱。2是非分明，判斷正誤（對的打錯的打“ X”） “東臨碣石，以觀滄?！眱删溟_篇點題，交代了觀察的方位、地點以及觀察的對象。（） “臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句，都是寫海上的景象。（） “水何澹澹，山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動蕩

5、的氣勢。（） 這首詩前八句是實寫，后六句是虛寫。（） “水何澹?！笔敲鑼憻o風(fēng)時海面水波動蕩的樣子，“洪波涌起”是描寫有風(fēng)時大海波濤洶涌的壯闊氣勢。（） 這首詩通過寫景抒情，借勾畫大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。（）3. 觀滄海中詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象的句子是：語文七年級上古代詩歌四首導(dǎo)學(xué)案設(shè)審課/2>時一次計核時間批改班級姓名小組自評二次批改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 反復(fù)誦讀并熟練背誦2品味語言，體味詩詞所蘊含的意境，提高文化品位和審美情趣。【學(xué)習(xí)重點】品味語言，體味詩詞所蘊含的意境?！緦W(xué)習(xí)難點】品味語言，體味詩詞所蘊含的意

6、境，提高文化品位和審美情趣?！咀灾黝A(yù)習(xí)案】速讀詩歌，完成下列題目。1 錢塘湖春行作者 字號 ， 朝著名, 主張 。2. 天凈沙秋思是一首 ，“天凈沙”是 ，“秋思”是 ,作者 。理解課文內(nèi)容填空。1 錢塘湖春行寫的是西湖的早春景象。詩人通過對 、等極有早春的特征的動植物的描寫，表達(dá)了對早春西湖的 之情。2.天凈沙秋思這首散曲在寫法上運用了 的寫法，僅用28字描寫了枯藤、老樹、昏鴉、 、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽等景物。為我們描繪了一幅 圖，表達(dá)了游子漂泊他鄉(xiāng)的 思想感情。(二) 研讀課文1 研讀錢塘湖春行(1)從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語？(2)首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng)和時所看到的山光水色。“”，寫

7、春水初生，略與堤平?！啊?，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫，從覺和覺角度，描寫了早春生機勃勃的景象。頸聯(lián)寫，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過a”和“”來表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆，“”表達(dá)詩人喜悅的心情?！啊?，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。2 研讀天凈沙秋思這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“ 圖”。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的 圖，渲染了的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚

8、、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的 藝術(shù)感受。尾句：“ ”點明主旨。三、當(dāng)堂檢測品讀天凈沙秋思，回答問題。枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬 。夕陽西下，斷腸人在天涯。1 這首曲的曲牌名是 ，曲名是 。2曲的第一句用了三個 詞，寫了三種景物，即 。3. 前三句寫出了秋郊黃昏的 、 。4“小橋流水人家”的情景與“斷腸人”的愁情是否一致？請你作一點分析，談?wù)勀愕睦斫?。錢塘湖春行1.本詩選自 ，作者是 代大詩人，字 ，晚年又叫2錢塘湖春行以 為線索，描寫了西湖 的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人的感情。第 句和第 句是頷聯(lián)， 聯(lián)運用了 的修辭手 法。3賞析不正確的一項是（）A 開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和

9、賈亭時所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。B .三四兩句從鶯、燕的動態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。C.五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。D .結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。4. 賞析不正確的一項是（）A .這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作 者對西湖美好春光的喜愛。B .三、四句中，詩人抓住了 “爭”、“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。C.五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小 草，翠

10、綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。D .結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的贊嘆。（二）閱讀下面一首古詩，回答問題。 神龜雖壽，猶有竟時。 螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。 烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天； 養(yǎng)怡之福，可得永年。1.詩中的“神龜”、“螣蛇”、“老驥”、“烈士”用的都是比喻嗎？2.“盈縮之期，不但在天。”你能說出它們的含意嗎？”。3.本詩與觀滄海都是步出夏門行中的作品，試仿照觀滄海給本詩擬一個三字標(biāo)題4. 試比較本詩與觀滄海在思想內(nèi)容、表現(xiàn)形式上的主要相同點和不同點。自主預(yù)習(xí)案】1 曹操 政治家、軍事家、詩人

11、 王灣 唐朝人 白居易樂天家文章合為時而著，歌詩合為事而作小令 曲牌名2 借景抒情香山居士曹植、曹丕唐詩人、散文題目大海吞吐日月 青山綠水、風(fēng)正帆懸、旭日東升 早鶯新燕 亂花 寓情于景淺草小橋、流水、人家馬致遠(yuǎn)渴望建功立業(yè)思鄉(xiāng)喜愛深秋晚景孤寂愁苦三、研讀品經(jīng)典（一）1 ”日月之行若出其里”2 最后兩句是樂章結(jié)尾時的套話，與正文內(nèi)容無直接關(guān)系3 .觀實 虛博大的胸襟和建功立業(yè)的雄偉抱負(fù)（二）1 水勢盛大海日2 順利。從“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩中可以看出。3 新舊更替的生活哲理4 從江蘇鎮(zhèn)江寄回洛陽（三）1 西湖 沙堤或斷橋堤2 幾處草鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬 蹄。3 不是 從“淺草才能沒馬蹄”可知詩人是騎馬游覽的。4 早春。表現(xiàn)詩人喜悅的心情。（四）1 天凈沙 秋思2 .名枯藤、老樹、昏鴉3 .蒼涼 幽靜4 一致。秀美的農(nóng)村美景更引起詩人的思鄉(xiāng)之情。） 1 “烈士”指有抱負(fù)有才干的人，