快樂著學生的快樂

1、快樂著學生的快樂，幸福著學生的幸福六年級六班班主任郝曉莉時間過得真快，接手這個班仿佛還是昨天的事，一轉眼，已經過了半年。望著那些熟悉的面龐，半年的風風雨雨逐一閃過腦海。這是我第一次從六年級接受的班級。有太大的壓力， 多時是不知所措。但好在，我有著捧得一顆心來，不帶半棵草去”的真誠。我不敢說到了陶老的境界，但我的確是在這樣努力的做著。一、科學分工，細化管理楊柳枯了又青了， 桃花開了又謝了， 燕子去了又來了， 學生走了又來了，我卻還堅守在這兒， 守著我的樂士，守著我的精神家園。 不懂。我是他們的班主任，是他們在學校的親人。帶著這份責任，我開始了 自己的工作。群雁飛得快， 全靠頭雁帶。 班干部是班集

2、體的核心，是班主任進行工作的得力助手。 經過一個星期的觀察了解， 我選拔了八名比較負責的同學，組建了班委會。 在平時的工作中精心培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的作用， 帶動全班同學和集體不斷前進。我實行了兩套班委會輪流上崗制度，每組一周，全面負責一周的各項管理評比工作，明確職責，大膽放權。一周后在班會上總結得失， 表揚他們的敬業(yè)精神，奉獻精神，號召全班同學向班干部學習。對于工作中的失誤，盡量個別交流，以免讓他們的威信在全班同學面前喪失。而且經常鼓勵他們大膽開展工作，老師永遠支持他們，做他們的堅強后盾。半年的星級評比中，我班都得滿星十星。另外，我還經常召開班委會，幫助干部總結經驗，使學生干部各盡所能

3、，人盡其才，充分發(fā)揮個人的主體作用，成為名副其實的老師的好助手。細化班級管理 ，是我們每一個班主任必須做的事， 做好了能起到事半功倍的作用。在班級管理上，注重民主自主化管理，使班級成為一個大家庭，讓學生人人樹立 “班榮我榮，班衰我恥 ”的榮辱觀。努力做到人人有事干，事事有人管。全班 77 人每人都分配一項任務，每人都承擔一份責任，大掃除、黑板板面、賣廢品、手抄報櫥窗、自習課紀律、午間秩序等都有專人負責管理，學生各盡其職，各負其責，增強了主人翁意識，調動了學生的積極性和主動性。我班管理的成績也源于各學科老師的齊抓共管， 以及各學科的均衡發(fā)展。對我自身而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話： 壁立千仞

4、，無欲則剛。平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點權力偏向我的學科，這樣我少了一份私心，班級就多了幾份平衡。各學科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上。二、自勉自勵，勤字為先?！疤斓莱昵?”是我二十多年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收獲 ,上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結局。班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。 作為班主任勤勞是基礎，時間的付出是保證。 大課間，我總是和學生一起搞好室內衛(wèi)生，再到操場出操； 制作櫥窗、手抄報時，我總是和學生一起設計、 涂色；科任教師上課時

5、， 我經常悄悄地從后門玻璃望上一眼， 關注一下那幾個愛調皮的學生狀態(tài) 我堅持深入到班級，緊跟學生，這樣才能了解學生，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)，有效地組織教育過程，實現(xiàn)班級工作科學化、規(guī)范化，達到預期目的。在自習課或其他空余時間里，我總是及時到班組織，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài)。有時間就進入班級與學生一起交流，了解學生的思想動態(tài)，鼓勵他們堅定學習的信心，樹立遠大理想。做班主任二十多年來，我深刻體會到：做班主任最主要、最關鍵之處即“勤”勤進班、勤巡視、勤 “談話 ”、勤 “蹲點 ” 總之，勤能補拙。三、嚴格管理，賞罰分明沒有規(guī)矩，不成方圓。期初，我就帶領學生制

6、定了一套嚴格的 班規(guī)。我深知對待學生 “與其失之寬，不如失之嚴 ”， 我始終堅信 “嚴師出高徒 ”。無論是誰觸犯了班規(guī)，決不姑息。無論是班級干部，教師子女還是 “皇親國戚 ”，犯了錯，都要接受批評。這樣公平的對待每一個學生，處理一些班級事務，學生不會有一些其他的想法，班主任的工作就會得心應手。 慈母般的呵護是愛， 誰又能說嚴厲的批評不是愛呢？只不過表現(xiàn)的形式不同罷了。 學生課上一個問題回答的好，我會投去贊許的眼神；小楷寫得規(guī)范認真，我會及時加分；科任教師在辦公室對某個學生的夸獎，我會及時傳達；月考結束后，及時鼓勵進步的學生，結合小組評比，給學生發(fā)獎狀、買獎品 看見學生為自己的進步喜形于色時，

7、我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花， 愉悅而又滿足。是呀，班主任扮演了不同的角色，既是嚴父，又是慈母，一切都是為了學生！四、言傳身教，以班為家我總是把自己的班比喻成一個家， 使每一個學生都能感受到自己是這個 “家”的主人，都會受到尊重，都有責任和義務為這個 “家”做好一切事情。而一個班主任一的一言一行， 人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此， 要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。無論學校搞什么活動 ，我熱情投入其中， 努力與同學們共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。如果學習成績上不去，是態(tài)度和方法問題，那才是

8、真正的失敗者。 班級事務，自己能做的，努力動手去做。走進教室同學們都在認真學習，我彎彎腰撿起地上的紙屑，擺擺課桌上物品，擦擦地面上的污漬，整理一下掃除工具，學生看在眼中， 會產生潛移默化的影響。門上的玻璃臟了總有人及時擦；掛笤帚的繩壞了，有人悄悄的綁好；看到這些，在感動的同時，我總不忘在班里表揚上幾句。班主任從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。 學生無形中就會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，真正感受家的溫暖。五、真誠關愛，溫情暖人小學生需要愛 .他們 還比較脆弱 ,遇到困難容易退卻 ,這就需要老師的關愛 ,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣 . 。發(fā)現(xiàn)問題趕緊和他談心，進行心理疏導。 我覺得我小心的呵護了學生的心靈。作為班主任，發(fā)現(xiàn)那些需要關愛的同學,及時獻上一片真誠 ,那將是對學生的最好獎勵,會使他們產生強烈的信任感 ,更好地聽從你的教導。一路艱辛一路歌， 我深知