安東諾夫卡蘋果導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生版)

1、學(xué)習(xí)時(shí)間周第節(jié)教案編號(hào)學(xué)習(xí)內(nèi)容安東諾夫卡蘋果主筆人審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)合作探究1了解作者蒲寧的相關(guān)情況及作品的時(shí)代背 景；2. 領(lǐng)會(huì)小說中表達(dá)的主題思想；3. 分析景物描寫在文中的作。【自主預(yù)習(xí)】一、蒲寧及其創(chuàng)作蒲寧（18701953）俄國作家，出生于沒落的貴族家庭。蒲寧的創(chuàng)作生涯始于詩歌。蒲寧 的創(chuàng)作成就主要是中短篇小說。早期作品主要描寫貴族莊園生活，如短篇小說田間、安 東諾夫卡蘋果等。于 1920年流亡國外，僑居法國直到去世。蒲寧的創(chuàng)作繼承了俄國古典文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，是寫作中短篇小說的高手。他的小說不 太重視情節(jié)與結(jié)構(gòu)的安排，而專注于人物性的刻畫和環(huán)境氣氛的渲染，語言生動(dòng)和諧，富于節(jié) 奏感，被

2、高爾基譽(yù)為“當(dāng)代優(yōu)秀的文體家”。1933年，“由于他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)才能，使俄羅斯古典傳統(tǒng)在散文中得到繼承”，蒲寧獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。蒲寧是個(gè)對(duì)貴族生活頗為留戀和向往的人 ，在他的意識(shí)中，與世無爭(zhēng)、相安無事的農(nóng)莊生活， 并無激烈的階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng) ，他厭惡任何一種打破這種“理想化”社會(huì)平衡的革命。因而，在他的筆下，貴族農(nóng)莊的生活是美好而愜意的。二、積累知識(shí)“測(cè)評(píng)卷”第13頁“基礎(chǔ)鞏固”1、三、朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。 勾畫出文中的時(shí)間詞。勾畫出文中寫蘋果的詞句。本文作者向讀者展示了一幅幅“俄羅斯風(fēng)情畫”，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字給文章的四個(gè)部分各 起一個(gè)名字來概括圖畫內(nèi)容。例如：蘋果豐收?qǐng)D（場(chǎng)景一）【合作探究

3、】一、閱讀課文的開頭和結(jié)尾，思考：這篇小說以什么場(chǎng)景為開頭的？又是如何結(jié)尾的?線索分析這篇小說沒有一個(gè)貫穿始終的情節(jié)，也不靠情節(jié)來組織，而是靠一個(gè)又一個(gè)精彩的畫面來 組織、推進(jìn)，那么本文是以什么為線索的呢？或者說文章是按照怎樣的順序來組織內(nèi)容的？三、整體研讀通過檢查“預(yù)習(xí)三”完成。四、場(chǎng)景分析（一） 第一部分：安東諾夫卡蘋果成熟的季節(jié)，豐收的田園景象。1、第一部分中主要從哪兩個(gè)側(cè)面來寫果園豐收?qǐng)D景的？2、賞析第一段。1）開始那一句充滿抒情格調(diào)的“我怎么也忘懷不了金風(fēng)送爽的初秋，”將我們一下子就帶 入了果園豐收的景象。一句“我至今還記得那涼絲絲的靜謐的清晨”又將我們帶入了清晨的果 園。那么，作者

4、是通過哪幾種感官的回憶來寫清晨的果園的？2）這是果園的清晨，清新、靜謐而美好。那么果園之夜又是怎樣的呢？依然有視覺的印象、 嗅覺的印象和聽覺的印象，請(qǐng)大家找出相關(guān)的語句。3）雇工吃蘋果果園主非但不阻止他，反而還勸他吃：“吃吧，吃個(gè)飽，一一不吃才傻呢! 哪個(gè)割蜜的不吃幾口蜂蜜。”這一細(xì)節(jié)描寫說明了什么？3、賞析“果園清晨圖”（第 3、4、5段）。1）蒲寧是懂得繪畫技巧的高手，如果說蒲寧為我們描繪的是一幅油畫的話，這幅畫的背景是什么？這幅畫中有哪些 色彩？這幅蘋果豐收?qǐng)D的背景是景物，那么它所要突出的前景就是人 物。那么這幅圖畫中有 哪些人物？在這么多的人物中，作者 側(cè)重描寫的是哪一位？請(qǐng)找出相關(guān)

5、描寫的語句并回答：作者是 按照怎樣的順序 來寫該人物的的？2）這些人物的行為似乎跟安東諾夫卡蘋果都沒有什么關(guān)系，在這幅畫中，作者是怎樣點(diǎn)出 蘋果豐收這個(gè)主題的？4、小結(jié)： 總之，小說的第一部分，選擇了安東諾夫卡蘋果成熟的季節(jié)來描寫，注重細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)面描寫、景物描寫，使平凡的生活場(chǎng)景滲透出層層深意。（二）、賞析第二部分，感受作者難舍貴族情結(jié)1、朗讀第21頁“莊園并不大是何等的舒適愜意呀！ ”這一段文字描寫的是姑母的莊 園，這個(gè)莊園中實(shí)行的依然是農(nóng)奴制，這個(gè)莊園的主人也就是 “我”的姑母過的仍然是一種等貴族的生活方式”。那么在作者的筆下，“我”的姑母的莊園具有什么特點(diǎn)呢？“中2、在這樣一座古老、堅(jiān)

6、固，富有生命，似乎永遠(yuǎn)不會(huì)有傾圮之日的莊園中，姑母的生活如 何呢？ 一起來讀一讀描寫姑母的“中等貴族的生活”的語段。問：這屋里的擺設(shè)有什么樣的特點(diǎn)？在這樣的一個(gè)背景下，這個(gè)莊園這個(gè)宅第的主人姑母又是這樣的一個(gè)形象呢？3、試著體會(huì)作者的感情。難舍貴族情結(jié)：蒲寧是個(gè)對(duì)貴族生活頗為留戀和向往的人，在他的意識(shí)中，與世無爭(zhēng)、相 安無事的農(nóng)莊生活，并沒有什么激烈的階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，他厭惡任何打破這種“理想化” 社會(huì)平衡的革命。因而，在他的筆下，貴族農(nóng)莊的生活是美好而愜意的。1、1)2) 的？（三）、賞析第三部分一一深秋狩獵圖分析阿爾謝尼伊 ？謝苗內(nèi)奇這一人物形象。請(qǐng)細(xì)讀第24頁“突然，它狂叫一聲好了，別

7、耽誤寶貴的時(shí)間啦！”討論：“打獵圖”中阿爾謝尼伊？謝苗內(nèi)奇的形象和性格怎樣？作者是如何描寫他出場(chǎng)（四）、賞析第四部分一一小地主生活圖1、在作者的眼中，小地主的生活是怎樣的呢？我們同樣可以通過文章中的景物特點(diǎn)來感受。 細(xì)讀第27頁“出發(fā)！現(xiàn)在要是有一兩條靈該多好！ ”問：同樣是描寫狩獵的場(chǎng)面，這里的景物給人一種怎樣的感覺？2、最后，文章以蕭瑟荒涼的打獵場(chǎng)景結(jié)尾，最終更以一首悠揚(yáng)而悲壯的歌謠作結(jié)。將小說 結(jié)束與一種悲劇氣氛之中。五、主題探究1、安東諾夫卡蘋果”是全文的靈魂，與其說它是一種美味的水果，毋寧說它是一個(gè)象征, 那它象征著什么呢？2、文章通過這樣一個(gè)象征表現(xiàn)了什么主題？全文是以回憶的形式寫出的