《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教科書分析：1.課文屬于說明性文章，從海底寧?kù)o黑暗、海底的動(dòng)物常常竊竊私語(yǔ)、海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法、 海底植物差異很大和海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)這幾個(gè)方面，介紹了海底世界的風(fēng)景奇異和物產(chǎn)豐富。課文第 1 自然段，用了一個(gè)設(shè)問句，既引起了學(xué)生的閱讀期望，又點(diǎn)出了文章寫的內(nèi)容海底世界。接著，用了五個(gè)自然段，具體清楚地從幾個(gè)方面寫清楚了海底世界的特點(diǎn)。最后一個(gè)自然段，則以“風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富”點(diǎn)明了海底世界的特點(diǎn)，總括了上文內(nèi)容，也照應(yīng)了第 1 自然段。其中的第2 、3、4 、5 自然段分別圍繞一個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句寫。最后一個(gè)自然段，是全文的關(guān)鍵語(yǔ)句，與開頭呼應(yīng)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。2.課后練習(xí)“說說課文是從哪

2、幾方面介紹海底世界的”，既是本學(xué)期的重點(diǎn)語(yǔ)文要素 “借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意”的學(xué)習(xí)和能力提高， 也是梳理課文條理，揣摩文章順序的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，更是本單元重點(diǎn)語(yǔ)文要素 “了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的” 的從閱讀到表達(dá)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。 這是本課的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，要從教學(xué)流程和時(shí)間上保障其落實(shí)達(dá)成。3.課后練習(xí)“ 說說那段話是怎樣把這個(gè)意思寫清楚的”，體現(xiàn)了本學(xué)期重點(diǎn)語(yǔ)文要素“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”的學(xué)習(xí)要求，因其是本單元重點(diǎn)語(yǔ)文要素的下一級(jí)語(yǔ)言表達(dá)單位，是“寫清楚”的落腳點(diǎn)，因此，也是重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，同樣也要從教學(xué)流程和時(shí)間上保障其落實(shí)達(dá)成。4.課后體會(huì)加點(diǎn)部分這樣寫的好處

3、，屬于修辭手法擬人的學(xué)習(xí)。根據(jù)題目和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)， 而應(yīng)該把教學(xué)的落腳點(diǎn)放在 “表達(dá)效果”的體會(huì)上，放在讓學(xué)生了解這樣的表達(dá)更形象生動(dòng)上，以便以后運(yùn)用到閱讀和表達(dá)上。學(xué)情分析：通過課文我們奇妙的世界的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)語(yǔ)文要素“了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的”，已有初步的學(xué)習(xí)了解， 而且通過三上和前六個(gè)單元的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文要素“借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意”和梳理課文條理、揣摩文章順序等的學(xué)習(xí)， 已具備一定的能力基礎(chǔ)， 這些都是以學(xué)定教， 組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，順學(xué)而導(dǎo)的有利條件。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀“竊”等10 個(gè)生字新詞，正確讀寫“寧”等11 個(gè)字和“寧?kù)o”

4、等 18 個(gè)詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上下文理解詞義;正確認(rèn)讀多音字“差”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。2.能正確流利朗讀課文，梳理課文條理，把握內(nèi)容要點(diǎn)，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。3.讀懂第 4、5 自然段，了解并能說說它們是如何把關(guān)鍵語(yǔ)句的意思寫清楚的。4.理解指定句子中“竊竊私語(yǔ)”等兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，了解“擬人”修辭手法的表達(dá)效果。重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo) 2 、 3。難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo) 3 、 4。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“富竊”等10 個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡（不注音），教學(xué)PPT。學(xué)生：每人一套“竊”等1 個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音）教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：（注： 1.教學(xué)過程中的“反

5、饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。2.學(xué)生答案，注意指導(dǎo)符合語(yǔ)法規(guī)范;并只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計(jì)中不再說明。）第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。（一）激趣導(dǎo)入，釋題。1.導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了課文我們奇妙的世界，我們?cè)谡n文里探尋了我們的世界。提問：課文是從哪兩個(gè)方面告訴我們，世界是奇妙的，一切都是有生命的這個(gè)特點(diǎn)的？（指名回答。預(yù)設(shè)：課文是從天空和大地兩個(gè)方面告訴我們，世界是奇妙的，一切都是有生命的。）課文是從哪幾個(gè)方面寫了天空的呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：課文是從太陽(yáng)、云彩、雨水和群星這幾個(gè)方面寫了天空的。）課文又

6、是從哪幾個(gè)方面寫了大地的呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：課文是從植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的活動(dòng)和冬天事物冰柱這幾個(gè)方面寫了大地的。）是啊，課文我們奇妙的世界抓住世界因生命而奇妙的特點(diǎn)，通過寫天空和大地的幾個(gè)方面，把奇妙的世界寫清楚了。我們也通過課文 我們奇妙的世界 ，探尋了世界的天空和大地的奧秘，今天，我們要探尋這個(gè)世界的另一個(gè)地方，是哪里呢？請(qǐng)看老師板書課題。板書課題： 23 海底世界2. 齊讀課題。3.釋題。提問：同學(xué)們，讀了課題，通過課題，你知道作者帶領(lǐng)我們?nèi)ツ睦锾綄W秘呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：通過課題，我知道作者帶領(lǐng)我們?nèi)ズ５资澜缣綄W秘。）（二）明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ)：通過課題，我們知道作者要帶領(lǐng)我

7、們?nèi)ズ５资澜缣綄W秘。那么，海底世界是什么樣的， 有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣通過哪幾個(gè)方面把海底世界的特點(diǎn)寫清楚的？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了， 了解了課文內(nèi)容，進(jìn)行了有關(guān)的練習(xí)，就能知道了。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意（或整體感知課文）。（一）指導(dǎo)預(yù)習(xí)。1. 出示預(yù)習(xí)任務(wù)。（1）輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。（2）讀完課文后，把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。（3）思考：讀了課文，你知道海底是一個(gè)什么樣的世界？你是從哪個(gè)句子知道的？用橫線畫出來。2.反饋指導(dǎo)。（1）PPT 出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞（注音）。通過個(gè)別指名檢

8、查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。（2）說說哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“私”“藻”“警”“章”“儲(chǔ)”“屬”。（3）多音字學(xué)習(xí)。副板書出示多音字“差”本課的詞語(yǔ)，注本課的讀音，個(gè)別指名檢查讀準(zhǔn)字音，讀字讀詞。指名說出“差”已學(xué)過的讀音，并組詞語(yǔ)，讀字讀詞。小結(jié)：“差”不同讀音的意思及用法。（3）PPT 出示會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞“寧?kù)o、器官、汪汪、危險(xiǎn)、海參、攻擊、迅速、后退、鐵”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。提示：會(huì)寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。3.導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字，下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。出示任務(wù)：朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏

9、字，不回讀;注意做到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3 。個(gè)體操作，同桌交流預(yù)習(xí)任務(wù)3 。4.反饋指導(dǎo)。指名分自然段朗讀課文， 評(píng)議是否讀準(zhǔn)、 讀通順，聽的同時(shí)繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù) 3 。（二）反饋預(yù)習(xí)任務(wù)3 ，粗知課文大意。1.反饋指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)3 。（采用理解中讀，讀中理解的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：讀了課文，我知道海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。我是從課文最后一個(gè)句子（自然段）知道的。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）2.提問：借助這句話，你能說一說，課文講了海底世界是什么樣的地方嗎？（指名回答。預(yù)設(shè)：課文講了海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。）3.小結(jié)：對(duì)了，課文就是講海底世

10、界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。閱讀寫景狀物的課文， 在初讀課文時(shí)， 抓住描寫的景或物， 用簡(jiǎn)單句式說說這個(gè)景或物怎么樣，這樣，就粗知寫景狀物的課文大意了。同學(xué)們做的真好。接下來，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過梳理課文，了解課文內(nèi)容了。三、梳理課文條理 ,了解課文內(nèi)容。1.出示任務(wù)：默讀課文，想一想，除了課文最后一個(gè)自然段，課文的每個(gè)自然段分別講了一個(gè)什么意思？（提示：如果有關(guān)鍵語(yǔ)句的， 可以借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括。）個(gè)體操作，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)。（采用讀中匯報(bào)、匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：第 1 自然段：海底是怎樣的呢？（板書：怎樣的）第 2 自然段：海底很寧?kù)o，陽(yáng)光很難射進(jìn)深海。（板書：寧?kù)o黑暗）第

11、3 自然段：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。（板書：竊竊私語(yǔ)）第 4 自然段：海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。（板書：各有各的）第 5 自然段：海底的植物差異很大。（板書：差異很大）第 6 自然段：海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)。（板書：礦產(chǎn)）3.出示任務(wù)：借助各自然段的意思和板書，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。注意做到內(nèi)容完整，語(yǔ)句通順連貫。個(gè)體操作，同桌交流。4.反饋指導(dǎo)。指名兩三個(gè)說，用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議;評(píng)議后再個(gè)體根據(jù)評(píng)議練說，在反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：課文是從這幾個(gè)方面介紹海底世界的：海底十分寧?kù)o而且黑暗;海底的動(dòng)物常常竊竊私語(yǔ) ;海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法;海底的植物差異很大和海底蘊(yùn)藏著豐富的礦藏。（

12、或者：海底十分寧?kù)o而且黑暗;海底的動(dòng)物常常竊竊私語(yǔ);海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法;海底的植物差異很大和海底蘊(yùn)藏著豐富的礦藏。課文就是從這幾個(gè)方面介紹海底世界的。）5.小結(jié)：課文第 1 自然段，用一個(gè)問句，告訴我們，課文要寫的是海底世界。然后，通過第 2 6 自然段，寫了海底的環(huán)境、動(dòng)物、植物和礦產(chǎn)，把海底是一個(gè)怎么樣的世界介紹清楚了。 最后一個(gè)自然段點(diǎn)明了海底世界的特點(diǎn)：景色奇異、物產(chǎn)豐富，回答了第1 自然段的問題。這樣，我們讀了課文，就能清楚地了解海底世界了。四、小結(jié)：（學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)）板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。（一）復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字。PPT 出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)

13、，指名認(rèn)讀，齊讀。（二）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。提問：誰(shuí)能說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？（指名回答。預(yù)設(shè)：見上一課教學(xué)過程。）二、體會(huì)指定詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（一）體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”的表達(dá)效果。1.導(dǎo)語(yǔ)：我們通過初讀課文粗知了課文大意;通過梳理課文條理， 了解了課文內(nèi)容，接下來，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)了。出示任務(wù)：（ PPT 出示課文第3 自然段，標(biāo)示出“竊竊私語(yǔ)”）默讀第3自然段，結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系下文，猜猜“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思和它在句子里的意思。個(gè)體操作，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“竊竊私語(yǔ)”的意思是暗地里小聲說話。在句子里，是說海底動(dòng)物暗地里發(fā)出聲音。3.出示任務(wù)：（

14、PPT 出示第 3 自然段，把“竊竊私語(yǔ)”換上“暗地里發(fā)出聲音”和第 3 自然段原文）朗讀這兩段話，想一想，你喜歡哪一種的表達(dá)？為什么？個(gè)體學(xué)習(xí)，同桌交流。4.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：喜歡用“竊竊私語(yǔ)”這種表達(dá)。因?yàn)椤案`竊私語(yǔ)”是形容人暗地里悄悄地小聲說話，現(xiàn)在用在了海底的動(dòng)物身上，讓人有一種親切的感覺。 而且句子這樣表達(dá)也讓人感到生動(dòng)形象，有身臨其境的感覺。（二）體會(huì)“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”的表達(dá)效果。1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們談得真好，我們繼續(xù)看一個(gè)句子。出示任務(wù)：（ PPT 出示“貝類”句子）讀讀這個(gè)句子，結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系下文，猜猜“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在句子里的意思。個(gè)體操

15、作。2.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在句子里的意思是不費(fèi)氣力地長(zhǎng)途移動(dòng)。3.出示任務(wù)：（ PPT 出示“貝類”句子，把“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”換上“不費(fèi)氣力地長(zhǎng)途移動(dòng)” 和句子原文）朗讀這兩個(gè)句子，想一想，你喜歡哪一種的表達(dá)？為什么？個(gè)體學(xué)習(xí)，同桌交流。4.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：喜歡用“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”這種表達(dá)。因?yàn)椤懊赓M(fèi)的長(zhǎng)途旅行”是說人們不用錢就能長(zhǎng)途旅行， 現(xiàn)在用在了海底的貝類身上，讓人有一種親切的感覺。 而且句子這樣表達(dá)也讓人感到生動(dòng)形象，有身臨其境的感覺。（三）小結(jié)：把用來形容描寫人的詞語(yǔ)， 用來形容描寫動(dòng)物， 這

16、種寫法我們叫做擬人。 這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)。 這種寫法把動(dòng)物當(dāng)人來形容描寫， 就顯得生動(dòng)形象，拉近了物與人的距離，產(chǎn)生一種親切的感覺。今后，在說話和習(xí)作中，我們也可以用這種方法，使表達(dá)得更好。三、說說一段話怎樣把一個(gè)意思寫清楚的。（一）說說怎樣把“活動(dòng)方法”寫清楚的。1.導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，接下來，我們來鞏固一個(gè)第三單元學(xué)習(xí)的知識(shí)能力了解課文是的怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。好嗎？提問：“海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法?！边@句話是說海里的動(dòng)物活動(dòng)方法怎么樣？（指名回答。預(yù)設(shè)：這句話是說海里的動(dòng)物活動(dòng)方法不一樣。）出示任務(wù)：默讀第 4 自然段，想一想，圍繞著“海里的動(dòng)物，各有各的

17、活動(dòng)方法?！边@句話，寫了哪些海里的動(dòng)物？用三角符號(hào)點(diǎn)出來。它們的活動(dòng)方法各是怎樣的？用波浪線畫出來。個(gè)體操作，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：海參 靠肌肉伸縮爬行（極慢）（板書：海參）像梭子的魚游（極快）（板書：像梭子的魚）烏賊、章魚突然向前方噴水后退（板書：烏賊章魚）貝類 巴在輪船底下（板書：貝類）3.出示任務(wù)：借助板書，用“第4 自然段是這樣把海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法這個(gè)意思寫清楚的： ”為開頭，用自己的話說說第4 自然段是怎樣把這個(gè)意思寫清楚的。注意做到內(nèi)容完整，語(yǔ)句通順連貫。個(gè)體操作，同桌交流。4.反饋指導(dǎo)。指名兩三個(gè)說，用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議;評(píng)議后再個(gè)體根據(jù)評(píng)議練說，在反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)

18、：第 4 自然段是這樣把 “海里的動(dòng)物， 各有各的活動(dòng)方法” 這個(gè)意思寫清楚的：先寫了海參，它靠肌肉伸縮慢慢地爬行 ;接著寫了一種像梭子的魚，它游動(dòng)極快 ;然后寫烏賊和章魚，它們靠突然向前方噴水迅速后退;最后寫了貝類，它們巴在輪船底下，靠輪船來移動(dòng)。（二）說說怎樣把“差異很大”寫清楚的。1.導(dǎo)語(yǔ)：作者寫了具有代表性的四種海里的動(dòng)物活動(dòng)方法，把“海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法”這個(gè)意思寫清楚了。那么，又是怎樣把“海底的植物差異也很大”這個(gè)意思寫清楚的呢？出示任務(wù)：默讀第 5 自然段，想一想，這個(gè)自然段的幾句話從哪兩個(gè)方面寫了“海底的植物差異也很大” 這個(gè)意思？分別用不同的符號(hào)把有關(guān)語(yǔ)句標(biāo)示出來。個(gè)體操作。2.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：這個(gè)自然段的幾句話從顏色和體形兩個(gè)方面寫了“海底的植物差異也很大”這個(gè)意思。色彩：第 2 句話。提問：這句話也就是說海底植物的色彩差異怎樣？（指名回答。預(yù)設(shè)：這句話也就是說海底植物的顏色差異很大。）（板書：色彩）體形：第 3、 4 句話。提問：這兩句話也就是說海底植物的體形差異怎樣？（指名回答。 預(yù)設(shè)：這句話也就是說海底植物的體形差異很大。）（板書：體形）3.出示任務(wù)：用自己的話說說第5 自然段是怎樣把 “海底的植物差異也很大”這個(gè)意思寫清