用關(guān)愛推動自信,用疏導打造和諧

1、用關(guān)愛推動自信 ,用疏導打造和諧教育是播灑愛心、播種希望的事業(yè)。在這片熱土上， 作為一名教師，我們要用愛心來收獲幸福，用真情去打動學 生，這樣才會收獲教育愛的碩果。同樣作為班主任而言，要 想培養(yǎng)良好的班風，關(guān)鍵在于班主任。要營造和諧、文明、 溫馨的班風， 就要從熱愛、 關(guān)心、尊重學生出發(fā)， 用愛育人， 用愛導航，用真誠去感化學生，用愛心去溫暖他們的內(nèi)心。 具體從三個方面來談：1關(guān)愛學生，讓自信之火燃起來我認為只有擁有自信，把握自信，才能真正贏得自信的 明天。特別是在新學期，學生在同一起跑線上，擁有自信的 起跑會更輕松，更堅定。我認為班主任應正確引導，循序漸 進，真正讓自信之火燃燒在每個學子的心

2、中，才能達到預期 的教學效果。開學了，我組織了我們班級的座談會。班會上，看，黑 板上醒目的寫著“自信從今天起航”幾個大字，學生圍坐一 圈，老師居中，沒有講桌，沒有距離，有的是老師與學生間 的溝通與默契。談笑風生，氣氛融洽。我將搜集到有關(guān)自信 的事例向同學們娓娓道來，學生像聽童話故事一樣仰首靜聽， 時而做德育筆記，時而頷首默許。學生在和諧的氛圍下，會 敞開心扉，談自己成長過程里面自卑與失敗的事情。你一言 我一語，其樂融融。在交流中，在談論中，潛移默化的，學 生會在心中種下了自信的種子，摒棄自卑和羞怯。是的，溝 通在人們的交往中起橋梁作用，而通過這一橋梁構(gòu)筑了學生 心中那堅固的自信之塔。又開學了，

3、我組織學生開展班委、考評委及小組長的投 票活動，我將暗示我班的學生將票投向那些生性膽小，性格 內(nèi)向，不善交際，學習成績偏下的學生， 通過讓他們擔任“學 生官”鍛煉自己，積極投身于班集體中去，使他們學會與別 人交往、溝通，從而擺脫懦弱和膽怯，找回往日的自信和勇 敢，讓自信之火在他們心中燃燒起來。2關(guān)愛學生，在孩子成長中“咀嚼”幸福平凡的職業(yè)，平凡的崗位。班主任在平凡的崗位上，卻 會因為幫助學生走出人生的陰影感到驕傲，收獲教育上令人 欣慰的幸福。這份育人的幸福是用心呵護、 用心交流的結(jié)果， 只有用愛心去呵護孩子們的成長，才能為他們的健康成長撐 起一把“保護傘”，在孩子成長中慢慢“咀嚼”幸福。學生夢

4、潔原先是個品學兼優(yōu)的女生，然而進入初中后， 她的成績直線下滑，期中考試考了全班第二十名，學習情緒 低落，自信心不足。了解到這種情況后，我以朋友的身份與 她談心，結(jié)合各門學科特點，告訴她要靈活掌握各門功課的 學習規(guī)律和方法，避免死記硬背，上課跟著老師走，這樣才 會贏得學習的主動權(quán)。她終于明白了自己學習上方法不當讓 她陷入了一種誤區(qū)。經(jīng)過一年的不懈努力，她扭轉(zhuǎn)了學習上 滑坡的現(xiàn)象，學習上勁頭十足，成績平穩(wěn)進步，考試名列班 級前兩名?？吹剿辛诵碌拈_始，我感到無比的幸福。在教育教學實踐活動中，要學會敞開自己的心扉，學會 用愛來呵護孩子的成長，用愛來溫暖他們冰冷的心靈世界， 真正走進他們的內(nèi)心世界，幫

5、助他們找回自信，使孩子樹立 學習的信心，讓他們敢于挑戰(zhàn)困難，做學習的主人，這是教 師自我價值的實現(xiàn)，這是自己精心栽種的結(jié)晶，更是作為一 名班主任莫大的欣慰和幸福。其實，我認為，班級管理活動 中，幸福是一種心靈的體驗，幸福在給予別人的同時，自己 也收獲了幸福的豐碩果實。3立足疏導教育，擺脫學習壓力班內(nèi)一名學生學習刻苦，然而總是擔心自己考試考不好。 特別是在考試前，憂慮苦悶。我知道他學習壓力大，長久下 去會影響到他的健康成長。為此我和他進行了一次長談。我 和他一起回顧了快樂的童年生活。他很是高興，滔滔不絕。 談話自然在愉悅的氣氛中進行。我順水推舟，我給他講了一 個故事：一個青年背著個大包裹千里迢迢

6、跑來見無際大師，他說: “大師，我是那樣的孤獨、痛苦與寂寞，長期的跋涉使我疲 倦到極點；我的鞋子破了，荊棘割破雙腳；手也受傷了，流血不止；嗓子因為大聲呼喊而喑啞為什么我還不能找到 心中的陽光？ ”大師問：“你的大包裹里裝的是什么？ ”青 年說：“它對我可重要了。里面裝的是我每一次跌倒時的痛 苦，每一次受傷后的哭泣，每一次孤寂時的煩惱靠了它， 我才走到了你這兒來?！庇谑菬o際大師帶青年來到河邊，他們坐船過了河。上岸 后，大師說：“你扛著船趕路吧！ ”“什么，扛著船趕路？ ” 青年很驚訝，“它那么沉，我扛得動嗎？ ”“是的，你扛不動它?！贝髱熚⑽⒁恍?，說：“過河時，船是有用的。但過河后， 我們就要放

7、下船趕路，否則它會變成我們的包袱。痛苦、孤 獨、寂寞、災難、眼淚，這些對人生都是有用的。它能使生 命得到升華，但須臾不忘，就成了人生的包袱。放下它吧！ 孩子，生命不能太負重?！鼻嗄攴畔掳?，繼續(xù)趕路，他發(fā)覺自己的步子輕松而愉 悅，比以前快得多。在無際大師的開導下，青年終于知道了 生命是可以不必如此沉重的道理。我采用這種講故事的方式旁擊側(cè)敲，引導他思考自己的 心理癥結(jié)所在。我意味深長地告訴他：生活中我們會遇到很 多的壓力，學習成績滑坡、激烈的升學壓力、交際關(guān)系緊張 等問題，這些猶如大山一般束縛著我們?nèi)ミM取，禁錮著我們 去發(fā)展，我們會彷徨，會哭泣，會消沉，有時甚至產(chǎn)生了放 棄的念頭，煩惱、痛苦接踵

8、而至，讓我們身心疲憊，內(nèi)心痛 苦不堪，壓的我們喘不過氣來。這使我們背負著一個個沉重 的包袱，壓得我們喘不過氣來。我們應該勇敢的甩掉自己身 上無謂的包袱，相信我們會走向成功，贏得美好明天的！他 若有所悟，從此他變得自信，變得勇敢了。我也發(fā)自內(nèi)心的 為他高興。正是我做到了以上三點，認真做到了用愛育人，以疏導 代替硬灌的教育方式，我們班級也呈現(xiàn)出蒸蒸日上的態(tài)勢。 但是我們剛處于起步階段，一切都在摸索中，我將認真踐行 以下方面，把自己的工作做好，做實。第一，加大談心引導工作，用愛來呵護，架設(shè)師生交流 的橋梁。我將用談心的方式去排除孩子們心中的種種苦惱和 彷徨，讓他們敢于面對明天的挑戰(zhàn)，敢于邁出那沉重而又充 滿希望的腳步，幫助他們樹立正確的世界觀和價值觀。第二，賞識激勵教育，用愛育人。做好賞識激勵園地， 讓學生在被人賞識的育人環(huán)境中健康成長，真正落實學?！白寣W生在陽光下成長、在自信中成功”的教育理念，努力 打造和諧有序的班集體。第三，做學生心靈的朋友。在生活中勇于做他們的“指 路明燈”，幫助他們消除成長中的種種不良情緒，鼓勵他們 勇于去做生活的強者。第四，在學習活動中培養(yǎng)學生頑強的品質(zhì)，注意幫助他 們培養(yǎng)對困難的耐挫能力，敢