用多大的聲音

1、用多大的聲音教學(xué)目標(biāo)1. 激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與 口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。2. 知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán) 境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好 的說話習(xí)慣。3. 在交流與表達(dá)的過程中提高口語表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具 體的語言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐 步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、故事激趣，引入新課師：同學(xué)們，老師想請大家認(rèn)識(shí)一位小朋友，（課件出示一個(gè)小男孩的圖片）大家看，他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧！生：（興奮地）聰聰，你

2、好！師：聰聰和我們一樣，也是一年級的小朋友，他最近遇到了點(diǎn)問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？生：愿意！師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲 地喊：“你好，我們一起去玩吧！ ”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說： “請不要大聲說話！ ”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題， 聰聰想起了老師的話不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點(diǎn)?！甭斅斢行┖苛耍降自摯舐曊f話，還是小聲說話？誰來告訴他？生（紛紛舉手）：我來，我知道！師：呀，你們都知道?。】靵碚f一說吧！生1:我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。生2:上課回答問題時(shí)要大聲說話。師：看

3、來，說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，那到底什么時(shí)候 要大聲說話？什么時(shí)候要小聲說話？用多大的聲音合適呢？這節(jié)課 我們就一起來交流“用多大的聲音”。（板書口語交際題目）二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流師：（課件出示圖書館的情境）同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！ 在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？生：應(yīng)該小聲說話，這樣才不會(huì)影響其他人讀書。師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！（生興奮地與同桌練習(xí)。）師：誰愿意和你的同桌一起來表演一下？生1：（小聲地）請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？生2:這里沒人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影 響其他人讀書，而且

4、還知道運(yùn)用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。師：（課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境）同學(xué)們看這兩幅圖，這是什么地方？圖上都有什么人？他們在干什 么？生：第一幅圖是在教室里，一個(gè)小朋友正在給同學(xué)們講故事。師：是啊，小朋友在講故事，他應(yīng)該大聲說話還是小聲說話？生：應(yīng)該大聲說話，不然的話同學(xué)們就聽不清了。師：哦，講故事時(shí)要大聲，同學(xué)們，你們記住了嗎？以后講故 事的時(shí)候一定要大聲。生：記住了！師：那第二幅圖呢？生：第二幅圖是一個(gè)小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師。師：他應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？生1:應(yīng)該大聲說，要不然老師聽不到。生2 :我不同意，我覺得應(yīng)該小點(diǎn)聲說話。下課了，其他同學(xué) 都

5、休息了，不能影響他們。師：（笑）哈哈，兩位同學(xué)的看法不一樣了，同學(xué)們，你們怎么 想？生：（議論紛紛）大聲說！不對，小聲說！師：同學(xué)們說得都不錯(cuò)，都能說清自己的理由。老師覺得，課 間在教室里說話要小聲一點(diǎn)，不然會(huì)影響別人休息，也會(huì)影響班級 的紀(jì)律，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚。三、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)用合適的聲音說話師：在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想在生活中你什 么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話。生1：在飯店吃飯時(shí)要小聲說話， 這樣才不會(huì)影響其他人用餐。師：嗯，真是個(gè)懂事的孩子！生2 :參加學(xué)校的演講比賽要大聲說話，這樣才能讓同學(xué)們、 評委老師聽清楚。師：不錯(cuò)，比賽時(shí)一定要有氣勢。

6、生3:看電影時(shí)要小聲說話，或者不說話，要不然會(huì)影響別人看電影的生4:在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。師：說得對，在公共場所要小聲說話。生5:家里來客人了要大聲問好，這樣才熱情。生6:打電話時(shí)聲音要大一點(diǎn)，這樣對方才能聽得清，但如果 在公共場所聲音也不能太大，不能影響別人。師：同學(xué)們說得真好，從今天開始我們就像大家說的那樣用合 適的聲音說話。四、總結(jié)收獲，拓展延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？生1:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說話有時(shí)候要大聲，有時(shí) 候要小聲。生2:我還知道表演時(shí)、回答問題時(shí)要大聲說話。生3:我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。師：同學(xué)們說得真好！說話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要

7、小聲。該 用多大的聲音說話，我們要根據(jù)說話的場合、 說話的對象等來決定。 希望同學(xué)們以后說話的時(shí)候注意這個(gè)問題，用最合適的聲音說話， 做最文明的小學(xué)生，好不好？生：好！師：請同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽，請他們 也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。一年級一班呂艷娟用多大的聲音教學(xué)反思“教學(xué)過程是一種師生平等的互動(dòng)交往的過程?！?口語交際更需 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)踐的空間，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，提高學(xué)生聽的能力， 說的水平，參與討論的熱情，并學(xué)會(huì)與人交往。為此，本節(jié)課，我 注意巧妙地創(chuàng)設(shè)交際情境，從生活中汲取素材，使學(xué)生饒有興趣地 投入到說話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象。我再進(jìn)行適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，不斷地掌握、完善 交際要點(diǎn)。1 .注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)欲望。課堂中力求能讓每個(gè) 學(xué)生都動(dòng)起來，都有說話、討論、評價(jià)的機(jī)會(huì)。2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表達(dá)的情境，降低了表達(dá)的難度。我根據(jù)低年 級兒童的心理特點(diǎn)，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教 學(xué)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)情境中不知不覺地進(jìn)入角色，既激發(fā)學(xué)生說 的愿望，又使學(xué)生在相互交流中明其理、信其道，整個(gè)課堂氣氛非 常活躍，有張有弛。3、為了改變口語交際課上單純乏味的說教，課堂上我采用“講故事”“演一演”等形式，把單純的口語