兒童想象力的重要性

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考兒童想象力的重要性兒童想象力的重要性我們由兒童心理學(xué)來了解想象對人的重要性，根據(jù)兒童心理 學(xué)記載三、四歲的兒童富于幻想，他們認(rèn)為花兒樹木都會講話， 桌子椅子都能行動，鳥兒蟲兒都能唱歌，兇猛的老虎可以和小綿 羊做朋友，狡猾的狐貍可以和小白兔結(jié)鄰居，總之，這一個(gè)時(shí)期 的兒童在他們的心中，人與萬物都是一家人。五、六歲的兒童富 于想象與同情，喜歡小動物和飼養(yǎng)它們，可以和他們談話做朋友， 他們把小動物都人格化了。對于環(huán)境內(nèi)一切事物，看得見、摸得 到、都會喜歡?；孟肓κ俏拿鬟M(jìn)步的泉源，有了幻想才能創(chuàng)作，有創(chuàng)作才能 有發(fā)明，有新的發(fā)明社會才能進(jìn)步。由以上得知，理性與感性是 可以兼

2、備的。問題是如何在理性增強(qiáng)的時(shí)候不讓感性流失 ？我們應(yīng) 該在讓小朋友擁有一個(gè)幻想的空間，現(xiàn)在的兒童藝術(shù)教育凡事都 要有教育意義或教育目的，例如：環(huán)保、交通、婦幼安全 等 等主題，我們給小朋友學(xué)習(xí)藝術(shù)是為了豐富心靈，有幻想力與創(chuàng) 作力藝術(shù)才有意義與價(jià)值，也才會有藝術(shù)氣質(zhì)。培養(yǎng)孩子的想象力的好處克服孩子的恐懼感孩子在模仿扮演不同角色的時(shí)候，認(rèn)為扮演的巨大的怪獸是 可以被制服的，這樣怪獸就不顯得那么邪惡以及龐大，這樣孩子 的面對一些恐懼和擔(dān)憂的時(shí)候，就會應(yīng)付自如。鍛煉了孩子的社交能力孩子在模仿扮演不同角色的時(shí)候，也在學(xué)習(xí)人們之間是如何 相互交往的，從中學(xué)會很多之前不曾接觸到的事情，這樣就慢慢 地鍛煉

3、了孩子的社交能力，開闊了孩子的視野，了解更廣闊的世 界。練習(xí)語言能力孩子的語言是慢慢地在生活中學(xué)會的，孩子們可以想象與伙 伴們扮演的角色，需要用到很多的詞匯，一起模仿扮演不同的角 色，需要各種各樣的溝通交流，這樣就在無形中提高了孩子的語 言組織能力以及交流能力。促進(jìn)智力的發(fā)育擁有豐富的想象力對于孩子的智力發(fā)展是非常有利的，發(fā)揮 想象力是抽象思維的基礎(chǔ)，比如在沙灘上堆起國王城堡等一些想 法就是孩子在學(xué)習(xí)形象思維的過程。激發(fā)孩子的自信心和潛能畢竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一個(gè)大人一樣，孩 子也需要擁有一份屬于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天 大廈的建造者，這樣就會賦予孩子強(qiáng)大的力量，對于

4、激發(fā)孩子的 自信心以及潛能都是非常有利的。寶寶想象力培養(yǎng)有什么方法想象力是智力的重要組成部分，嬰幼兒階段是想象力發(fā)展的 關(guān)鍵期。2歲左右，父母就可以借助一些簡單的方法， 有效的引導(dǎo), 通過不同的途徑、不同的角度來培養(yǎng)和啟發(fā)寶寶的想象力，讓寶寶的想象力迅速發(fā)展，為思維和創(chuàng)造力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1 .培養(yǎng)寶寶想象的意愿路徑1:多引導(dǎo)。生活中處處充滿驚喜，任何物品都能成為激 發(fā)寶寶想象的來源。當(dāng)寶寶忽視想象的時(shí)候，父母可以有意識地 引導(dǎo)寶寶開展生活想象。例如，天空中飄著朵朵白云，父母可以 帶寶寶一起欣賞，弁引導(dǎo)寶寶想象：“寶寶，你看天空中這朵白云， 它像什么呢？"寶寶可能一下子描述不清楚，父

5、母可以在旁邊誘導(dǎo) 寶寶充分發(fā)揮想象，對云朵的形狀進(jìn)行描述，如像小狗、像帽子、 像布娃娃等。路徑2:多表揚(yáng)。主動探索是想象的來源， 而且由探索形成的 想象力遷移力和長期效果很明顯。父母要跳出已有的思維模式， 表揚(yáng)寶寶的想象，鼓勵(lì)寶寶想象的主動性。比如，對于好奇心強(qiáng) 的寶寶來說，一張紙可以寫字、畫畫，可以折紙飛機(jī)、紙盒、紙 鶴，可以包東西，還可以卷起來做吸管，甚至可以揉成一團(tuán)當(dāng)小 球玩等。這時(shí)，請用表揚(yáng)的語言和行為，去贊同、支持寶寶的想 象力行為，讓他們感受到外界的鼓勵(lì)，給想象的積極主動性插上 騰飛的翅膀。2 .提供寶寶想象的空間路徑1：多信息。營造適合的環(huán)境，提供豐富多彩的環(huán)境刺激 因素，讓寶寶

6、多接觸新鮮事物，先提高寶寶的知識儲備量、觀察 力，再在原有基礎(chǔ)上深化幼兒接觸到的信息，讓幼兒重新思考、 自我編碼信息，形成多樣的思維和見解，比如開展想象故事的游 戲。在起步階段，父母每天給臨睡的寶寶講個(gè)故事，給幼兒提供 豐富的信息。在更深的階段，父母可以讓寶寶復(fù)述故事，弁提一 些有啟發(fā)性的問題，如，“想象一下，如果小紅帽沒有理會大灰狼， 大灰狼會怎么做”，“如果由寶寶來編故事，大灰狼最后還會有怎 樣的下場”。讓寶寶將自己的想象編成有趣的故事，不僅可以培養(yǎng) 寶寶的想象力，還能很好地訓(xùn)練寶寶的語言能力， 可謂一舉兩得。路徑2:少限制。擴(kuò)大寶寶想象的機(jī)會，避免過多、過早給予 問題的固有答案，減少規(guī)定

7、的設(shè)置。譬如玩具對寶寶想象力的激 發(fā)，不在于玩具的多少，不在于玩具的昂貴與否，更不在于其是 否被冠名益智玩具的稱號；而在于玩法的新穎和多樣化，如果規(guī)定 玩具只能按照說明書上的玩法來玩，以避免玩具的損害，那么， 一整套系列玩具對寶寶想象力的激發(fā)程度還遠(yuǎn)不如一片菜葉。重 要的是想象的過程而不是想象的結(jié)果，父母要用開放性的心態(tài)， 鼓勵(lì)寶寶建構(gòu)和重構(gòu)認(rèn)知模式，鼓勵(lì)寶寶開發(fā)物體的新用途、解 決問題的新方式，不要由于墨守成規(guī)或者圖省事而限制幼兒想象 力發(fā)展。路徑3:多欣賞。幼兒想象力較少上升到抽象思維層面，而大多表現(xiàn)在語言和行為中。那么，父母就要學(xué)會欣賞寶寶看似不符 合常規(guī)的行為和語言，從這些符號中離析出想象的萌芬，提供寶 寶想象力發(fā)展的空間。例如，學(xué)會欣賞幼兒的想象畫