個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善設(shè)計方案

1、揭陽市衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)課題個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善授課班級教學(xué)模式授課時間理論教學(xué) 實驗教學(xué) 一體化教學(xué) V以學(xué)生為中心教學(xué)法學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)目標1、學(xué)生能了解、分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況，明確良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的 表現(xiàn)；2、學(xué)生能夠認識培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、提高學(xué)生培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力；4、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、反思及口頭表達等能力以及團隊協(xié)作等 精神。教學(xué)重點學(xué)生能明確學(xué)習(xí)習(xí)慣對人的影響以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。教學(xué)難點學(xué)生在實踐中掌握糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。教學(xué)方法（教學(xué)策略選擇與設(shè)計）：講授法

2、V討論法口演示法口現(xiàn)場教學(xué)法 口讀書指導(dǎo)法"任務(wù)驅(qū)動法參觀法 口練習(xí)法V自主學(xué)習(xí)法 口情境模擬口案例設(shè)計口角色扮演其他活動以學(xué)生為中心教學(xué)法、結(jié)果展示、小組討論法、小組評價等教學(xué)法教學(xué)資源（教學(xué)環(huán)境及課前資源準備）：1、讓學(xué)生總結(jié)自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣和不良習(xí)慣；2、制作多媒體課件；3、 展板、抽簽條、任務(wù)書、秒表、彩色貼紙、A4紙、24色彩色筆5袋、一次性杯若干、獎勵貼 紙、小獎品若干；4、 開課前：全班分成 5個小組、擺課桌椅，把課桌椅擺成U字形。5、全班分成5個學(xué)習(xí)小組，每組 9人，每一學(xué)習(xí)小組選出一名小組長，各學(xué)習(xí)小組用攝影的形 式記錄身邊的良好行為習(xí)慣和不良的習(xí)慣，制作交

3、流展示的多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動（含教師活動及學(xué)生活動）時間分配一、課前準備：分組二、主題導(dǎo)入：小游戲三、新課內(nèi)容（引例）諾貝爾獎獲得者對習(xí)慣的看法 （幻燈片）（內(nèi)容：1978年,75位諾 貝爾獎獲得者在巴黎聚會。 有人問其中 一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實驗室里 學(xué)到了你認為最重要的東西呢？ ”出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說:“是 在幼兒園?！庇謫枺骸霸谟變簣@里學(xué)到了 什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一 半給小伙伴們；不是自己的東西不要一、課前準備：1、分組：全班分成 5個學(xué)習(xí)小組，每組 9 人，每一學(xué)習(xí)小組選出一名小組長。2、各小組討論確定本組組名、口號和標記， 制作展板。

4、二、主題導(dǎo)入：小游戲體驗活動1、掌聲響起來請你預(yù)計一下，假如你用最快的速度雙 手鼓掌，一分鐘，你能鼓多少下呢？2、感悟習(xí)慣先把我們的手掌張開，十指交叉合起來。重復(fù)，重復(fù)，再重復(fù)。然后停下來，觀約15分鐘拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后 要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要 多思考，要仔細觀察大自然。從根本上 說,我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位 學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)豕的普遍 看法。）問題1:諾貝爾獎獲得者認為終生 所學(xué)的最主要的東西是什么 ？（學(xué)生討論回答）問題2:現(xiàn)在的我們，都已經(jīng)養(yǎng)成 了哪些習(xí)慣呢？請同學(xué)們介紹自己的習(xí) 慣。問題3:我們需要糾正的不良學(xué)習(xí) 習(xí)慣是什么？我們需要建立的

5、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是 什么？問題4:請各組同學(xué)們結(jié)合自己或 他人的實際情況以及發(fā)展需要 ，制定一 個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練計劃或不良學(xué)習(xí) 習(xí)慣的糾正計劃。四、教師總結(jié)對各小組的表現(xiàn)進行點評并對所 學(xué)內(nèi)容進行提煉總結(jié)，布置課外學(xué)習(xí)實 踐活動。察你是左手還是右手的大拇指在上。再重 復(fù)，是不是同樣的結(jié)果呢？ 然后，我們刻意的反過來交叉，就是 剛才右手大拇指在上的改為左手在上，反之 亦然。那么現(xiàn)在，你們有什么感覺呢？這又 表明什么呢？ 繼續(xù)按照刻意反過來的動作，用力重復(fù)一次，再重復(fù)以上動作，至少30次以上，現(xiàn)在有什么感覺呢？這又表明什么呢？三、新課內(nèi)容引例：諾貝爾獎獲得者對習(xí)慣的看法 問題1:諾貝爾獎獲得者認為終

6、生所學(xué) 的最主要的東西是什么 ？（學(xué)生討論回答， 教師小結(jié)）問題2:我們都已經(jīng)養(yǎng)成了哪些良好行 為習(xí)慣呢？存在哪些不良的行為習(xí)慣？請各 組展示我們課前收集到的身邊的良好行為 習(xí)慣和不良的行為習(xí)慣。（你說我說之：我們 的習(xí)慣）（學(xué)生討論交流，各組選派代表發(fā) 表意見、互相評價、教師小結(jié)）問題3:我們需要糾正的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣 是什么？我們需要建立的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是什 么？（學(xué)生討論交流，各組選派代表發(fā)表意 見、互相評價、教師小結(jié)）問題4:請各組同學(xué)們結(jié)合自己或他人 的實際情況以及發(fā)展需要，制定一個良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練計劃或不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正計 戈嘰 要求及規(guī)則：1、各計劃要切合實際，具有可行性和操作 性。

7、2、各小組給自己制定的計劃進行標等級， 分別標5星級、3星級、2星級等三不同等 級。然后，到其它組去推銷本組的計劃，成 功將本組的計劃推銷出去的，將獲得相對應(yīng) 的小星星。3、冋一計劃可冋時推銷給多個小組；4、各小組暢談買到的計劃的理由、想法和 體會。5、各組以獲得的小星星最多者為獲勝組。四、教師總結(jié)對各小組的表現(xiàn)進行點評并對所學(xué)內(nèi) 容進行提煉總結(jié)，布置課外學(xué)習(xí)實踐活動。約5分鐘約15分鐘約15分鐘約40分鐘（設(shè)計約 15分鐘，推 銷與交流 約10分鐘， 各組發(fā)表 體會，各小 組互相評 價約15分 鐘）約5分鐘布置作業(yè)1、哪些行為習(xí)慣不受人歡迎？2、如何做一個受人歡迎的人？教學(xué)反思發(fā)展職業(yè)生涯要

8、立足本人實際 個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善請同學(xué)們研討下列問題（課外作業(yè)）1、哪些行為習(xí)慣不受人歡迎？2、如何做一個受人歡迎的人?3、公共場所中：（1）不應(yīng)該（2）不應(yīng)該（3）不應(yīng)該4、在將來的職業(yè)活動中（1）不要 （2）不要 （3）不要 5、與同桌同學(xué)進行比較： 我已有的好習(xí)慣（1）（2）（3）我要克服的不良習(xí)慣應(yīng)該應(yīng)該應(yīng)該要要要同桌已有的好習(xí)慣（1）（2）（3）同桌有待克服的不良習(xí)慣（1） （ 1）（2） （2）（3） （ 3）6制訂我的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成計劃。發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實際個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善課前任務(wù)：1、分組：全班 45 人，分成 5 個學(xué)習(xí)小組，每組 9 個人，每一學(xué)習(xí) 小組選出一名小組長。 （自由組合或抽簽完成分組，注意懂電腦操作的同 學(xué)不分在同一組）2、各小組討論確定本組組名、口號和標記，制作展板。3、各學(xué)習(xí)小組用攝影的形式記錄身邊的良好行為習(xí)慣和不良的行為 習(xí)慣，每位組員深入到校園內(nèi)每個角落或