留下“形象遺產”

1、留下“形象遺產”都知道潘石屹有兩個兒子，一個叫潘讓，一個叫潘少。父母都 是公眾人物，但這兩個孩子卻很少在公眾場合露面。我是我，他們是他們，別把我們攪和到一塊兒！聽起來很是鐵面無情，這也是潘石 屹一貫的態(tài)度：不想讓兒子因為父親的成功就覺得自己也跟著鍍了層 金。名字里暗含的期許我常常感到現(xiàn)在的教育讓人很緊張，說什么不要讓孩子輸在起 跑線上。很小的孩子，就教育他去爭去搶，告訴他這個世界是怎么優(yōu) 勝劣汰弱肉強食的，你不爭你不搶你就沒飯吃！我曾經(jīng)在北京動物園 里親眼看見，一個父親抱著三四歲的兒子，看著一群老虎正在撲食活 雞，對兒子說：看看，雞沒用，只能被吃掉，你將來是要做老虎還是 做雞？真難想象，這孩子

2、長大了會是個什么樣的人，太恐怖了！我的大兒子潘讓在學校里是個公認的厚道孩子。有一次，他和同學玩游戲，把同學的衣服扯了一個小口子，同學要他賠，潘讓覺得 很委屈。后來潘讓把自己的零花錢拿出來給那孩子買了件新衣服，還自我安慰說：賠就賠吧，他那件壞了的衣服正好可以給我穿！小兒子潘少也有與世無爭的風范。 幼兒園里排演童話劇，其他 人都爭演主角或者配角。只有他，先讓別人挑，最后只能扮演一棵沒 有一句臺詞的樹，戴著面具站在那里動也不能動，他還挺高興。如果按照許多家長的邏輯，這樣的孩子在學校里一定處處受欺 負。事實還恰恰相反，潘讓和潘少的人緣極好，走到哪里都能迅速和 身邊的人打成一片，學校里選班長，他倆的得票

3、永遠是最高的。見過潘讓和潘少的人，都說他倆特別懂事、質樸，絲毫沒有所 謂富家子弟的習氣。像我們家經(jīng)常搞自助餐會，邀請朋友來聚餐，這 兩個孩子從來都是吃多少取多少， 他倆用過的盤子里，永遠都干干凈 凈，不會剩下一點食物。洪晃有一次就說：真想把這兩盤子帶回家給 我閨女看看，讓她受受教育！他們兄弟倆在一起經(jīng)常玩的一個游戲就是：隨便拿一件舊東 西，來發(fā)掘它還有什么用處，看誰發(fā)掘得多。比如說一件舊棉布T恤 還能有什么用，一個說可以做抹布，另一個說可以做尿布；一個說把 一頭縫上就是一只布口袋，另一個說剪成條可以做拖把；一個說可以 制作玩偶的身體，另一個說縫一縫可以做餐墊這個游戲他們可以玩上 很久。曾經(jīng)有很

4、多人問我怎么給兒子取這么特別的名字， 其實這名字 里蘊涵著我對他們的期望：做一個懂得讓、要得少的人，我相信只要 能做到這兩點，就能擁有一個溫暖、快樂的人生。陪伴是最好的禮物現(xiàn)在很多父母會給孩子買很多昂貴的禮物， 會給孩子創(chuàng)造很優(yōu) 越的物質條件，但孩子還是不覺得幸福，還是對父母不夠親近。其實 孩子對物質不是那么渴求的，他們真正需要的不是這些，而是父母能 夠陪在他們身邊，和他們一起玩耍、分享和交流。愛我，你就陪陪我，而不是用物質來敷衍我我和孩子們在家里有一個父與子工作室，這個名字是潘讓起 的。我們在屋子里放了各種各樣的鋸子、電刨、電磨等工具，一起 做凳子或者鳥巢，這是我們最快樂的時候。做什么、怎么

5、做，父子三 人商量著來，他們說得對，我就聽他們的。我做錯了，照樣會被他們嘲笑。在這里，父親不再是一個高高 在上的不可觸摸的名詞，而是可感可親可觸的。我做事情的很多方法、 程序和經(jīng)驗，就在這個過程中自自然然地影響了他們， 根本不需要你 把他們勉強弄到你的面前，義正詞嚴地教育他們該怎么做事情。我們還有一個父與子讀書會。我讀我的，他們讀他們的，我們 就是在一個環(huán)境里讀，各自讀到有趣、感人的東西，就讀出來跟大家 分享一下。人的語言能力和表達能力的提高，來源于閱讀。原來我根本不 會寫文章，寫個字條都結結巴巴的，現(xiàn)在通過和孩子們一起學習、閱 讀，學會了寫博客、寫文章，還寫了書。我相信兒子的收獲一定也不 小。永遠的傳承我深深知道，我不能為他們做什么，我所能做的，就是過好自 己的人生，在自己的人生里，做一個進取、樂觀、勇敢的人。他們看著我，看在眼里記在心上，也會知道將來要做一個什么 樣的人，這是我留給他們的比金錢更寶貴的形象遺產。就像我的父親，當年被劃成右派下放到農村，有一次，父親穿 著只有一只袖子的襯衫到學校來接我，手臂上都是血，我問他怎么了， 他說他到鎮(zhèn)上賣瓜，結果讓民兵小分隊打了。但即使遭遇這樣的不幸， 父親帶我回家的路上還