用愛(ài)鑄就師德

1、用“愛(ài)”鑄就師德假如某一天，憐憫眾生的上帝問(wèn)道： “師德應(yīng)該如何界定？”可以想象，古今中外的每一個(gè)處在教育戰(zhàn)線上的授業(yè)者都一定會(huì)忍不住各抒己見(jiàn)，答案不一。首先，春秋末期的圣人孔子曰： “躬自厚而薄責(zé)于人” 、“以身立教、為人師表”為師德規(guī)范，并提出： “愛(ài)之，能勿勞乎？” ；接著唐代韓愈手捧師說(shuō)一文，指出教師職業(yè)道德的三大任務(wù)是： “傳道、授業(yè)、解惑” ，并強(qiáng)調(diào)：“道之所存，師之所存”，這樣才符合師德的標(biāo)準(zhǔn)；緊接著羅素認(rèn)為， “凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展 ” ；然后，意大利著名兒童文學(xué)家亞米契斯高舉 愛(ài)的教育，大聲喊出一段話(huà) : “教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有

2、愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。 沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 ” 最后，作為 21 世紀(jì)的一名教人育人的教師，我也情不自禁地插上一句： “師德，不僅僅是以身立教， 為人師表，還要做到大愛(ài)無(wú)疆，不獨(dú)親其親， 不獨(dú)子其子，以博愛(ài)之心去對(duì)待每一雙渴求知識(shí)的眼睛。 ”是的，“師德”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō) , 就是一種教師的 , 職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則， 以及與之相適應(yīng)的道德觀念，情操和品質(zhì)。如果說(shuō)，師德的核心結(jié)構(gòu)是愛(ài)崗敬業(yè)、德高業(yè)精、以身立教、為人師表的話(huà)，那么，“師愛(ài)”就是令人崇敬的師德之魂。教師的職業(yè)道德，最根本的就是一個(gè)“愛(ài)”字， 而且要努力做到大

3、愛(ài)無(wú)疆， 愛(ài)和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，做他們的良師益友。愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)社會(huì)所有職業(yè)的共同要求， 教師職業(yè)亦在此范疇當(dāng)中。 所謂干一行，愛(ài)一行就是這個(gè)意思。正所謂“三百六十行，行行出狀元?！钡珱](méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，一切都無(wú)從談起。因此，它是師德的基礎(chǔ)。德高業(yè)精是對(duì)教師提出的較高要求， 由于教師擔(dān)任為學(xué)生 “傳業(yè)解惑” 的角色，那么就要具有高尚的節(jié)操和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，這樣才不愧為人師。所以，它是師德的保證。以身立教，為人師表是社會(huì)對(duì)教師這一特殊職業(yè)， 所承擔(dān)的職責(zé)具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求， 教師的人格， 品行所具有的感召力， 在此得到充分表現(xiàn)，故而它是師德的支柱，無(wú)可替代。由此一來(lái)，愛(ài)

4、崗敬業(yè) , 以身立教 , 為人師表，大愛(ài)無(wú)疆師愛(ài)，就形成了一個(gè)完整的圓，不管哪一方面的缺乏，對(duì)于教師而言，都是不完整的，都是“缺德”。1其中讓我感觸最深的就是師德當(dāng)中一定不能缺少“愛(ài)” 的浸染，沒(méi)有愛(ài)的教育是粗暴的，不完美的。而這種愛(ài)一種只講付出不記回報(bào)的，無(wú)私的，廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)， 在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的， 沒(méi)有疆域限制的，應(yīng)該是博愛(ài)。就是抱著一顆愛(ài)學(xué)生的心，一顆理解學(xué)生的心，我走進(jìn)了學(xué)生的情感世界。曾經(jīng)作為班主任的我要求初二 3 班的學(xué)生借著踏上初二階段學(xué)習(xí)的契機(jī)， 展望未來(lái)，寫(xiě)一篇周記初二，嶄新的自我 ，抒發(fā)自己的真實(shí)感受，表達(dá)自己的真實(shí)想法。下面我摘錄了幾個(gè)

5、學(xué)生的周記和當(dāng)時(shí)我寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)：（一） 轉(zhuǎn)眼間，初一的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了。時(shí)間把我從火箭上降落在初二的新課程里。當(dāng)然我也不會(huì)輕易地把時(shí)間溜走，所以特為新的學(xué)期做了三個(gè)方案：1、多動(dòng)腦：老師上課常常將重要的信息傳授給我們，所以我不但要認(rèn)真聽(tīng)講，而且要認(rèn)真做好筆記， 及時(shí)做好作業(yè)， 不懂就問(wèn)。還要課前預(yù)習(xí)， 課后復(fù)習(xí)。2、多收集：知識(shí)不單是課本，還要多閱讀課外書(shū)，拓寬知識(shí)面，看書(shū)是把好詞好句記錄下來(lái)，這樣的話(huà)就有助于我的作文能寫(xiě)得更生動(dòng)優(yōu)美。3、多實(shí)踐：無(wú)論做什么事都不能只靠憑空想象，要對(duì)有自己的信心，加以千百倍的實(shí)踐、千百次的探索，最終換來(lái)真理。世界上沒(méi)有后悔藥， 當(dāng)然也不會(huì)有聰明藥， 所以我要在新學(xué)期

6、中多動(dòng)腦、 多收集、多實(shí)踐，我相信，只要堅(jiān)持，就會(huì)成功。寄語(yǔ)：你的優(yōu)點(diǎn)是性格開(kāi)朗好學(xué)， 基礎(chǔ)較好，但在學(xué)習(xí)上很難做到持之以恒，因此成績(jī)一直滯留不前，甚至出現(xiàn)滑落?？吹侥愕姆桨?，終于發(fā)現(xiàn)你長(zhǎng)大了，懂事多了！今后就靠你去實(shí)現(xiàn)你所說(shuō)的，去鑄就生活和學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵。期待你的蛻變，百尺竿頭，更上一層樓！當(dāng)然，只要你愿意，老師愿當(dāng)你的引路人！（笑臉）（二）新學(xué)期又到了， 初一的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了， 現(xiàn)在迎來(lái)的是初二了， 我以前初一是有一點(diǎn)調(diào)皮， 但是我在初二里會(huì)學(xué)好一點(diǎn)的。 從現(xiàn)在起， 我一定要把從前的缺點(diǎn)改掉，比如上課不專(zhuān)心， 上課跟同學(xué)講話(huà)， 作業(yè)不按時(shí)交 我一定要改掉它們，在初二這個(gè)學(xué)期里， 我要為自己負(fù)責(zé)

7、任， 我還要上課認(rèn)真專(zhuān)心聽(tīng)講， 認(rèn)真完成作業(yè)，為班集體。還有，在這個(gè)初二里，很多都是新的，同學(xué)也是新的，老師也是新的，還有班風(fēng)、校風(fēng)等。在讀初二里，我下定決心，以后上課要好好聽(tīng)課，努力學(xué)習(xí)，取2得好成績(jī)來(lái)報(bào)答父母和老師。寄語(yǔ)：人總會(huì)有走彎路的時(shí)候， 重要的是能知錯(cuò)悔改， 堅(jiān)信初二的將是不一樣的你！從明天起，不遲到，不曠課，不違紀(jì)，爭(zhēng)當(dāng)一名遵守紀(jì)律的中學(xué)生；從明天起，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，把學(xué)習(xí)看成是一件有趣且快樂(lè)的事，力當(dāng)一名快樂(lè)的中學(xué)生；從明天起，孝敬父母，關(guān)心所有愛(ài)你的人， 那么，你就會(huì)面向陽(yáng)光，遠(yuǎn)離陰霾，春暖花開(kāi)！(三)升上初二的我就有了全新的開(kāi)始， 無(wú)論做什么事情都要認(rèn)真對(duì)待， 如果你錯(cuò)

8、了，就應(yīng)該及時(shí)改正， 把好的習(xí)慣保持， 把壞的習(xí)慣刪去， 做一個(gè)有條有理的人。上初二之前，我有一個(gè)最大的誤區(qū)學(xué)習(xí)上喜歡“孤軍作戰(zhàn)” ，不喜歡與人交流、相處，而這個(gè)誤區(qū)正是我學(xué)習(xí)前進(jìn)的障礙，一直困擾著我。我覺(jué)得想克服這個(gè)困難的話(huà)，應(yīng)該要認(rèn)識(shí)怎樣玉別人溝通，多了解、多關(guān)心他人。寄語(yǔ)：如果喜歡孤軍作戰(zhàn)的你能大膽地邁出第一步， 可以先與女同學(xué)交流請(qǐng)教，克服心理恐慌，那么你一定會(huì)喜歡上跟同學(xué)一起學(xué)習(xí)的感覺(jué)！(四 ) 新的一學(xué)期又來(lái)了，同學(xué)們制定了不少讓自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的計(jì)劃，而我也不例外啦！看到了自己班，我覺(jué)得自己是可以管好他們的，可一切都變了 每一次認(rèn)真上課， 認(rèn)為自己做得很好了， 卻遭到了老師的誤會(huì)，

9、把好的去說(shuō)成了壞蛋，這樣誰(shuí)也不再會(huì)有心機(jī)上課了 我們當(dāng)然希望自己可以做到最好，但你要努力學(xué)習(xí)才可以是最好的。 每一次我都在努力改， 把不做作業(yè)的壞習(xí)慣改了， 把不愛(ài)上課的毛病改了，我改了很多，卻給人誤會(huì)了更多。幾次的失敗，我都可以一個(gè)人站起來(lái)， 可是這次我卻摔倒不愿再爬起來(lái)了， 別人的不了解， 最親的人誤會(huì)，我無(wú)法去承受！這次，我真的不愿再改！學(xué)習(xí)上，老師誤會(huì)了，把上課認(rèn)真說(shuō)成了上課不留心； 生活中，我努力做好，卻挨罵了。我真的有那么糟糕嗎？我一直都在努力做好， 想的奧別人的認(rèn)可， 卻帶來(lái)了更多的不了解。 說(shuō)真的，以后我還想有機(jī)會(huì)讓我改， 讓我把不好的改正了。但機(jī)會(huì)又在哪呢？！ 寄語(yǔ)：生活中，

10、不能要求每一個(gè)人都能喜歡你、理解你，就像你不能要求每個(gè)人都喜歡吃臭豆腐和榴蓮一樣， 但人總要生活下去， 而且要活得比誰(shuí)都快樂(lè)坦然！誤會(huì)纏身終會(huì)解，清者自清何須憂(yōu)！學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、 雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。 他們需要一樣與植3物和其他動(dòng)物所不同的東西這就是老師的關(guān)愛(ài)。 教師關(guān)心學(xué)生， 就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。 沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。 其實(shí)，一句句簡(jiǎn)單卻親切的鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)包含著一名老師對(duì)學(xué)生們的愛(ài)，上面幾個(gè)例子當(dāng)中有“優(yōu)等生” ，也有“后進(jìn)生”，他們有在學(xué)習(xí)上的憂(yōu)慮， 亦有在生活中碰到的困擾， 都一一向老師傾訴， 老師沒(méi)有因?yàn)樗麄?/p>

11、成績(jī)的優(yōu)劣而缺少關(guān)愛(ài)， 而是盡自己最大的關(guān)愛(ài)去指引他們走出困境， 迎向燦爛的陽(yáng)光！所以為人師表， 愛(ài)應(yīng)該是沒(méi)有劃定區(qū)域的， 沒(méi)有時(shí)間限制的， 大愛(ài)無(wú)疆！我一直認(rèn)為， 世界上只有兩種愛(ài)是無(wú)需任何回報(bào)的， 即母愛(ài)和師愛(ài)。 愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言， 我們教師就應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶博愛(ài)之心， 用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如孟二東，霍懋征，鄒有云，黃靜華，張思明等教師， 他們把愛(ài)獻(xiàn)給教育， 用平凡的工作鑄就閃光的師魂。 他們這種愛(ài)崗敬業(yè)、以身立教、大愛(ài)無(wú)疆的師德精神無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)著同樣站在講臺(tái)上的我。但在“愛(ài)”的過(guò)程中，又要“嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)” ，而不是過(guò)度的溺愛(ài)放縱。如果尺度把握不

12、準(zhǔn)，會(huì)適得其反?；叵肫鹱约簞偖厴I(yè)的那年，擔(dān)任初一某班的班主任，有個(gè)學(xué)生因父母離異，思想變得偏激，自此無(wú)心向?qū)W，上課遲到、趴桌子睡覺(jué)，搗亂違紀(jì)，不交作業(yè)等都有他的份兒。 至今那張稚嫩卻倔犟的小臉蛋依然清晰浮現(xiàn)在我的腦海里，剛開(kāi)始我抱著一顆愛(ài)心和一份理解不斷找他談話(huà)，并沒(méi)有嚴(yán)厲地處分他的行為， 怎知到后來(lái)他反而變本加厲， 甚至逃課去網(wǎng)吧上網(wǎng)、打桌球。我意識(shí)到自己錯(cuò)了， 教育固然需要愛(ài)， 但只有愛(ài)的教育是不夠的。 于是，我當(dāng)著家長(zhǎng)的面，狠狠地臭罵了他一頓， 曉之以理 最后， 望著他含淚的雙眼，再看了看他用圓珠筆在紙上寫(xiě)得歪歪扭扭的保證書(shū)： “我想繼續(xù)讀書(shū)，如果老師能給我機(jī)會(huì)，我保證上課不遲到、不曠課，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，按時(shí)完成作業(yè)，不頂撞老師，不違反紀(jì)律 ”我不禁感慨萬(wàn)千，初一的學(xué)生年紀(jì)那么還小，字都不認(rèn)