答謝中書書的設(shè)計(jì)教案 上冊

1、答謝中書書的設(shè)計(jì)教案 上冊答謝中書書的設(shè)計(jì)教案 上冊 依據(jù)同學(xué)們的需要我們整理收集了其它 上冊教案內(nèi)容：答謝中書書的設(shè)計(jì)。盼望能對同學(xué)學(xué)習(xí)有所關(guān)心 教學(xué)目標(biāo)： 1.在朗讀、想象、體會中理解文章，感受山川之美、陶冶性情，提高審美情趣。 2.讀讀背背，積累文言詞匯和篇章 3.培育美麗自然地表達(dá)的意識，提高表達(dá)力量。 教學(xué)重點(diǎn) 感受文章的語言美、景色美、意境美。設(shè)想通過讀、說來落實(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 布局的奇妙。設(shè)想通過同學(xué)再造想象來突破。 一、 導(dǎo)入 （一）漢字中有很多象形文字，老師在黑板上書寫兩個古代象形字，請同學(xué)看一看是什么字。 瞧！這兩個字多美，就像它們所代表的含義：山山峰、山谷、峭壁；川河流曲折

2、，奔流不息?！按ā钡囊粋€字義就是河流，比如成語絡(luò)繹不絕；“川“還有另一個字義平原，比如成語一馬平川，這個字義我們今日暫且不說。 （二）古往今來，有不少詩歌都吟詠了山川之美，我們學(xué)過的也有不少。同學(xué)們能否在記憶中搜尋一下，背出一句兩句呢？ （三）這樣的詩歌真是數(shù)不勝數(shù)?？磥恚剿?，是古往今來人們共同談?wù)摰脑掝}（屬性）??！這就叫“山川之美，古來共談”。 板書：答謝中書書 陶弘景 山川之美 古來共談 請同學(xué)把書翻到136頁答謝中書書，我們一起把解釋1朗讀一遍。于是，我們知道“答謝中書書”的意思是“回給謝中書的一封信”，其次個“書”是書信的意思。 今日，我們就與古人一起，神游山水之間，共談山川之美

3、。 二、 學(xué)習(xí)、觀賞 （一） 初讀 1. 聽讀課文。老師范讀，同學(xué)注音。 板書：頹tuí 與yù ，并點(diǎn)一點(diǎn)這是“與”意“參加”時的讀音。 2. 同學(xué)齊聲朗讀課文，讀精準(zhǔn)，讀順暢。兩遍。 （二） 理解“高峰入云沉鱗競躍”大意 1. 山川之美，古來共談，山水之美，是古往今來人們共同談?wù)摰脑掝}。畢竟如何之美？讓我們一起讀一讀“高峰入云沉鱗競躍”。全體朗讀這一部分。 2. 借助解釋理解大意。可以同桌合作。有疑問先做記號，待會兒提問。 3. 質(zhì)疑、釋疑。 板書：交交雜 歇消散 競爭 （三） 觀賞“高峰入云沉鱗競躍”所描述的山川之美。 1. 朗讀這一部分，發(fā)揮你的想象力，腦海中出現(xiàn)畫

4、面。朗讀兩遍。 2. 有這樣一種說法：詩也好，文也好，寫完，還只是完成了一半，只有加上了讀者的制造性閱讀，讀者與的思想感情穿越時空碰撞出了火花，這篇作品才算真正完成。 那么，就讓我們與陶弘景一起完成這篇吟誦漂亮山川的文章吧。 請同學(xué)們再次自讀這一部分，朗讀默讀都可。邊讀邊想象，眼前出現(xiàn)文中所描繪的美景。然后，選擇你覺得最美或最有感受的一句、兩句，用“詩一般的語言”，簡潔、流暢、美麗地描繪一下你眼前出現(xiàn)的畫面、或耳畔聽到的聲音或心中涌起的感受。（眼前之景、耳畔之聲、心中之情）可以先打一打草稿。 3. 同學(xué)溝通發(fā)言。 板書景物：高峰 石壁 曉霧 夕日 重點(diǎn)：猿鳥亂鳴 “亂”并非形容混亂一片，毫無秩

5、序。而是一種布滿生氣的喧鬧。猿啼鳥鳴，此起彼伏，打破了早晨的靜謐。 沉鱗競躍 “競”，爭著，競躍，同樣極具動感，布滿生氣。 4. 總結(jié)：看來，古人筆下的山川之美也能引起我們的共鳴。時間流轉(zhuǎn)不停，可是對自然山水的喜愛卻是人類永恒的情感啊！全體朗讀“高峰入云沉鱗競躍”，讀出美感。 （四）簡潔學(xué)習(xí)最終兩句。 朗讀，借助解釋，師生一起串講大意： 山川之美使不由自主地贊美：這實(shí)在是人間仙境！沉醉在這山水之間，他不由得想起當(dāng)年的山水詩人謝靈運(yùn)，自從謝康樂以來，不再有能融入到這奇異美景的人了，而我，無疑就是其次個謝靈運(yùn)了！歡樂得意，沉醉滿意的心情溢滿了字里行間。 朗讀全文，讀出山川之美，讀出沉醉、歡樂的情感

6、，興之所至，甚至可以像古人那樣搖頭晃腦地朗讀。 三、 當(dāng)堂背誦 （一） 同學(xué)熟讀成誦 （二） 師生共背（老師背上句，同學(xué)背下句）。 （三） 個別背誦展現(xiàn)、全體背誦 四、 布置作業(yè) （一） 抄一抄、背一背、默一默 （二） 用現(xiàn)代詩一般的語言改寫“高峰入云沉鱗競躍”這一部分（不要求拘泥于原文）。 （三） 有愛好的同學(xué)查閱陶弘景、謝靈運(yùn)的資料。 八班級上教參：短文兩篇答謝中書書、記承天寺夜游 課文研討答謝中書書整體把握答謝中書書是陶弘景寫給伴侶謝中書的一封書信。文章以感慨發(fā)端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品嘗山川之美，將內(nèi)心的感受與友人溝通，是人生一大樂事。正是將謝中書當(dāng)作能夠談山論水的

7、伴侶，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。接下來的十句，便以清峻的筆觸詳細(xì)描 答謝中書書翻譯及解釋 答謝中書書翻譯及解釋答謝中書書翻譯及解釋由查字典語文整理并共享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。假如對你有關(guān)心，請連續(xù)支持查字典語文網(wǎng)，并提出您的珍貴建議，會盡最大的努力給大家收集最好最有用的文章!答謝中書書南北朝陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧 不用文字的書和信設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞2、正確、流暢地朗讀課文。3、理解課文屬性，把課文分成兩部分，理解創(chuàng)造文字前人們的記事和通信的方法，理解一些不用文字的書和信，知道一些傳遞信息的方式。4、體會人們的聰慧才智。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解古代的一些記事和通訊的方法。2、收集資料，理解現(xiàn)代的一些信息傳遞的方 答謝中書書 【教學(xué)目標(biāo)】1、理解的有關(guān)狀況，背誦短文答謝中書書。2、賞析景物描寫，感知的思想感情。3、體驗(yàn)酷愛自然，歸隱林泉的志趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】感知景物描寫方法，體驗(yàn)歸隱情趣?！窘虒W(xué)預(yù)備】幻燈機(jī)，錄音機(jī)，練習(xí)卡片?！窘虒W(xué)過程】