小班幼兒涂色活動(dòng)的實(shí)踐與研究課題申報(bào)表

1、XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)20XX年度微型課題申請(qǐng)?jiān)u審書(shū)所在單位 申報(bào)人 課題名稱(chēng)小班幼兒涂色活動(dòng)的實(shí)踐與研究所在組別幼兒教育XX市基礎(chǔ)教育科研課題管理辦公室制2016年1月修訂XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究 20XX年度微型課題申請(qǐng)?jiān)u審書(shū)申報(bào)人學(xué)科學(xué)歷職稱(chēng)課題名稱(chēng)小班幼兒涂色活動(dòng)的實(shí)踐與研究工作單位電話(huà)郵箱申報(bào)人簡(jiǎn)歷（包括選題背景、理論依據(jù)、實(shí)用價(jià)值，字?jǐn)?shù)不少于500字）一、選題背景繪畫(huà)是培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力的重要活動(dòng)，教幼兒涂色， 是小班幼兒繪畫(huà)的重要一環(huán)節(jié)。剛?cè)雸@的小班幼兒，面對(duì)涂色畫(huà)要么胡涂亂 抹，毫無(wú)章法；要么不敢下筆，缺乏自信。而且在涂色時(shí)，容易注意力不集 中，所涂作品時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些不

2、均勻的空白和涂到畫(huà)面的外面。這對(duì)幼兒加深對(duì)顏色的認(rèn)知，進(jìn)而運(yùn)用色彩作畫(huà)造成一定的障礙。選 題 緣 由因此，開(kāi)展小班幼兒涂色活動(dòng)的探究，通過(guò)豐富涂色活動(dòng)材料，探索涂 色活動(dòng)形式，培養(yǎng)幼兒參與涂色活動(dòng)的興趣和習(xí)慣， 促使孩子們?cè)谏钪邪l(fā) 現(xiàn)美，感受美，受到美的陶冶。并且能夠在繪畫(huà)活動(dòng)中很好地運(yùn)用色彩，培 養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和大膽想象創(chuàng)造能力。二、理論依據(jù)1. 幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“藝術(shù)活動(dòng)要促進(jìn)孩子的情感發(fā)展， 使孩子能夠大膽地用藝術(shù)的表現(xiàn)形式來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中美的事物、美的環(huán)境，讓幼兒受到美的熏陶。”因此，在幼兒階段，開(kāi)展運(yùn)用色彩進(jìn)行涂色、繪畫(huà)的 活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情

3、趣。2. 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的藝術(shù)方面指出：“應(yīng)當(dāng)提供豐富的便 于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工藝術(shù)活動(dòng)。 尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。”如：鼓勵(lì)幼兒在生活中 仔細(xì)觀(guān)察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材；觀(guān)察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩 等；提供豐富的材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇， 用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作。3.著名兒童教育家，“情境教學(xué)法”創(chuàng)始人李吉林說(shuō)過(guò)：“美能激智，美 能發(fā)辭，美能怡情，美能育德。美對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生的全方位的功能是無(wú)可非 議的?！?.十七世紀(jì)英國(guó)教育學(xué)家洛克在教育漫話(huà)里說(shuō)：“教導(dǎo)兒童的主要 技巧是把兒童應(yīng)

4、做的事也都變成一種游戲似的?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，要圍繞教 育目標(biāo)，為孩子們精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。要孩子們?cè)谳p松愉快的游戲氣氛中提升涂 色能力。三、實(shí)用價(jià)值研究本課題，能讓小班幼兒更積極地參與涂色活動(dòng)， 提高對(duì)色彩的認(rèn)知 和運(yùn)用能力，從而為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的開(kāi)展和繪畫(huà)能力的提高奠定良好基礎(chǔ)。 同時(shí)解決小班幼兒涂色課存在的一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：1. 可解決小班幼兒涂色水平較低的問(wèn)題。2. 幫助小班幼兒涂色學(xué)習(xí)與指導(dǎo)策略較單一的問(wèn)題。3. 探索出符合小班幼兒涂色的方法和策略。4. 提高小班幼兒涂色水平，使幼兒養(yǎng)成良好的涂色習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)涂 色活動(dòng)的興趣。（包括研究?jī)?nèi)容、研究方法、過(guò)程設(shè)計(jì)，字?jǐn)?shù)不少于1000字）一

5、、研究?jī)?nèi)容通過(guò)對(duì)幼兒園小班涂色活動(dòng)的組織與實(shí)施，研究以下內(nèi)容：1. 培養(yǎng)小班幼兒的涂色興趣，探索適宜小班幼兒的涂色方法、技能。2. 研究小班涂色活動(dòng)中的學(xué)習(xí)策略，探索涂色方法的有效指導(dǎo)策略。I3. 研究小班幼兒對(duì)色彩感知表現(xiàn)力與涂色水平的關(guān)系。4. 挖掘涂色活動(dòng)的教育價(jià)值，研究適合小班幼兒的涂色活動(dòng)開(kāi)展方式。二、研究方法1. 文獻(xiàn)資料法：認(rèn)真解讀幼兒教育學(xué)、心理學(xué)以及幼兒游戲理論知識(shí)，用專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)去分析本幼兒園小班幼兒關(guān)于涂色技巧的掌握與運(yùn)用，使課題的研究更具科學(xué)性和實(shí)效性。2. 個(gè)案研究法：有針對(duì)性地挑選不同類(lèi)型的幼兒進(jìn)行行為觀(guān)察、記錄，并進(jìn) 行系統(tǒng)的分析。3. 行動(dòng)研究法：在實(shí)踐中不斷

6、地進(jìn)行分析、總結(jié)、反思、調(diào)整、修改方案、 調(diào)整目標(biāo)，使課題研究更富有說(shuō)服力、更富有成效性。4. 作品分析法：搜集一定數(shù)量的典型幼兒涂色作品，對(duì)其進(jìn)行用色數(shù)量、色 彩搭配、涂色布局等多方面分析、記錄、總結(jié)。研究設(shè)想5. 談話(huà)法：與幼兒交談溝通，了解幼兒對(duì)于涂色技巧的理解以及掌握情況， 在此基礎(chǔ)上還要與幼兒家長(zhǎng)交談溝通，更加全面地了解幼兒在不同環(huán)境中對(duì)于美 術(shù)涂色技巧的認(rèn)識(shí)有什么不同，做好記錄，對(duì)其進(jìn)行分析。6. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)自己和其他教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn) 行科學(xué)的篩選分析、核實(shí)、驗(yàn)證，從而使真正具有典型性的問(wèn)題和有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn) 形成有體系、有指導(dǎo)性的教學(xué)策略。三、過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)合

7、小班幼兒實(shí)際情況，本課題計(jì)劃分三個(gè)階段進(jìn)行研究。具體如下：（一）準(zhǔn)備階段1. 確定課題名稱(chēng)、申報(bào)課題，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，初步制定課題研究方案。2. 查找資料，選定研究方法，設(shè)計(jì)各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查表。（二）實(shí)施階段1. 將色彩的感知巧妙融于日常生活。 有意識(shí)地讓幼兒觀(guān)察他們自己和小朋友 們衣服的顏色。弓I導(dǎo)幼兒觀(guān)察公園里五彩斑斕的花朵，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣， 更好地培養(yǎng)幼兒良好的觀(guān)察習(xí)慣。結(jié)合日常游戲，讓幼兒觀(guān)察、比較各種顏色，在輕松愉悅的氣氛中進(jìn)行色彩的分類(lèi)、感知等等。2. 進(jìn)行趣味涂色練習(xí)，提高涂色能力。小班幼兒在涂色時(shí)，注意力不集中， 所涂作品時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些不均勻的空白。在涂色練習(xí)中，單純的涂

8、色比較機(jī)械， 幼兒不容易感興趣，教師可以選擇有趣的方式進(jìn)行。比如給小白兔吃胡蘿卜涂色 時(shí)，講小白兔餓得不行了，大家快快涂好蘿卜送給它，誰(shuí)涂得好還可以模擬小白 兔的語(yǔ)氣感謝他，贊揚(yáng)他。通過(guò)這些游戲，加強(qiáng)了幼兒對(duì)涂色的正確方法的掌握。3. 通過(guò)欣賞幼兒美術(shù)作品，與幼兒一起進(jìn)行探討，激發(fā)幼兒的參與度，讓幼 兒對(duì)涂色有個(gè)初步了解。4. 將涂色練習(xí)與制作卡片、玩具等結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。比如為要過(guò) 生日的親人制造祝?？ǎ{(diào)動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，啟發(fā)他們運(yùn)用不同的色彩 搭配涂色，同時(shí)，孩子們?cè)诎芽ㄆ徒o親人時(shí)，又得到了情感的認(rèn)同和肯定，也 提升了他們對(duì)涂色和手工制作的熱情。在幼兒原有的涂色技巧上，選擇多種形式、運(yùn)用各種內(nèi)容設(shè)計(jì)教育課程，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，對(duì)幼兒技巧進(jìn)行提升，在 活動(dòng)中展示出天真稚拙的美，大膽創(chuàng)造，增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心。（三）總結(jié)階段1. 收集該課題相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料，進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)、檢測(cè)；并 對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行調(diào)查、分析。2. 撰寫(xiě)論文，完成行動(dòng)研究報(bào)告，提出結(jié)題申請(qǐng)，送上級(jí)和專(zhuān)家鑒定。四、成果形式1. 通過(guò)該課題的實(shí)踐與研究，形成我園小班幼兒涂色活動(dòng)的特色模式。2. 通過(guò)小班幼兒涂色活動(dòng)的實(shí)踐與研究對(duì)該課題相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)、案 例分析、教育隨筆、影像圖片等過(guò)程資料進(jìn)行匯編整合。