幼兒良好心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐與研究(課題實施方案)

1、良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒心理健康發(fā)展的實踐與研究實施方案、選題背景：隨著社會的發(fā)展， 幼兒的心理健康日益為人們所重視。 當(dāng)前， 隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快， 大量的農(nóng)民涌入城市， 幼兒園的孩子的 家庭出身呈現(xiàn)出多元化趨勢。 從而使得孩子們在適應(yīng)環(huán)境和集體 融合性方面表現(xiàn)參差不齊。 通過開展， 幼兒良好心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的 實踐與研究， 幫助幼兒樹立健康的心理環(huán)境， 促進幼兒身心健康 發(fā)展。二、理論依據(jù)：1、瑞吉歐教育理論 : “造一個和諧的環(huán)境，使在這個環(huán)境 中的每一位幼兒，教師都感到自在，愉悅，生活幸福?！?、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 中指出 :幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動環(huán)境， 滿足他們多方面

2、發(fā)展的需要， 使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。3、新幼兒園工作規(guī)程 ，強調(diào)了幼兒的身心健康。在幼兒 園保育和教育的主要目標(biāo)中，增加了促進幼兒心理健康的要求。在第四章幼兒園衛(wèi)生保健中增加了幼兒園應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒心理健 康，注重滿足幼兒的發(fā)展需要，保持幼兒積極的情緒狀態(tài)，讓幼 為感受到尊重和接納。在第五章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中指出 兒園應(yīng)當(dāng)營造尊重， 接納和關(guān)愛的氛圍， 建立良好的同伴和師生 關(guān)系。三、實用價值：通過開展良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒心理健康發(fā)展的踐與研究 教師耐心細致地觀察，了解孩子的內(nèi)心世界，以真誠，熱愛和關(guān) 懷的態(tài)度對待每一位幼兒，指導(dǎo)幼兒形成自信、快樂、誠實、善 良，積極向上的

3、健康心理環(huán)境、研究內(nèi)容：。1、在主題活動中營造溫馨的教育環(huán)境。課堂環(huán)境是開展課題研究的重要保障， 根據(jù)本課題研究的需 要，針對幼兒的年齡特點， 制作一些最能容易吸引幼兒的注意力 的卡片、動作，不拘于用一種形式組織活動，力求自主，力求開 放。同時，在教室的墻壁上，根據(jù)幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點、興趣，張貼有經(jīng)典故事、兒歌、古詩和謎語，栩栩如生的畫面、 同時，組織幼兒根據(jù)自己的喜好，讓幼兒來說說、編編、畫畫、 唱唱，給他們一個充分展示自己的空間。朗朗上口的內(nèi)容， 吸引著每一位幼兒來看看、念一念、說一說，1）通過角色游戲營造溫暖而又輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了培養(yǎng)幼兒從小用禮貌用語的習(xí)慣，而且也讓幼兒之間能夠

4、通過對話來溝通，更加樂意交往。同時引導(dǎo)幼兒多接觸、多 交流，我們可以通過游戲的方式啟發(fā)幼兒用多種形式進行交流， 比如，學(xué)習(xí)如何來邀請客人、如何買東西、去別人家作客等，把 社會經(jīng)驗運用到活動中， 加強與同伴間語言的交流， 同時也傳遞給孩子文明、和諧的交往方式。 孩子們從游戲中學(xué)習(xí)在不同場合、 不同地點與不同人物的交往，體驗著交往帶來的快樂。2）通過語言交流營造溫暖而又輕松的生活環(huán)境。作為幼兒，對周圍的一切都感到新鮮、有趣，并時常伴有強 烈的表達愿望。所以，我們可以結(jié)合日常生活，讓他們說說看到 的、聽到的、想到的。比如讓幼兒說一說他上學(xué)路上看到的街景， 春天的時候，看看都有些什么樣的花；那些公園里

5、的樹，看上去 像什么；激發(fā)幼兒在觀察議論、想象中提升語言表達能力， 同時體會到語言表達的快樂。 久而久之， 孩子就會習(xí)慣各種禮貌 的問候和自然的交流。2、在師幼互動中營造和諧的班級環(huán)境。作為幼兒教師常常有這樣的感觸：有些孩子與同伴在一起時，無拘無束，表現(xiàn)得很活躍， 但在老師面前往往表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)。究其原因， 主要在于孩子和我們在年齡、 心理等方面存在著較大 的差異。要使孩子體會到我們的親和力，感受到平等，我們不妨 可以先蹲下來親一親孩子，再輕輕地和孩子說話，這樣，孩子才孩子和能把我們看作同伴，進行輕松的交談。另外，我們在和孩子交談 時要盡可能與孩子平視， 這樣無論從生理上還是心理上， 我們都是一

6、樣“高”了，讓孩子感覺到你和他們之間沒有距離， 沒有了距離， 交流也就容易得多了， 營造溫暖而又輕松的課堂環(huán) 境就是最自然不過的事了。二、研究方法：為使本課題研究順利開展，采用理論與實踐有機結(jié)合的方 法，具體采取了以下方法：1、調(diào)查統(tǒng)計法：在實施本課題研究的過程中對幼兒基本情況進行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計，并進行定量和定性分析， 調(diào)整營造溫暖而又輕松的課堂環(huán)境的策略和方法。2、觀察法：在自然條件下，主題活動中對幼兒的認(rèn)知、行為及思維等各方面的表現(xiàn)進行觀察、記錄、分析、研究。3、行動研究法：針對教育活動或教育實踐中的問題，不斷提出改進教育的方案與計劃， 用以指導(dǎo)教育的活動， 并根據(jù)研究 過程，

7、 分階段展示研究成果。4、案例分析法：針對特殊幼兒，家園共育，實施科學(xué)的健康心理教育。5、文獻分析法：借助有關(guān)主題活動，結(jié)合國內(nèi)外該研究的狀況進行總結(jié)、比對。6、經(jīng)驗總結(jié)法：對該體育活動形式與幼兒園其他體育活動形式進行總結(jié)研究，進一步明確該活動的特點及教育價值。三、過程設(shè)計：一) 前期準(zhǔn)備階段( 2016.3 2016.4 )選定課題，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，更新教育觀念，制定研究課題方案，統(tǒng)一認(rèn)識，制訂研究計劃及實施計劃，完成課題方案的論證。收集分析相關(guān)研究資料，整理課題申報相關(guān)資料，完成課題申報、立項。二）具體實施階段（ 2016.5 2016.6 ）1）制定課題研究計劃和創(chuàng)設(shè)方案，及時記錄做好個案分析，寫好每一階段的研究小結(jié)。2）定期開展研討活動，總結(jié)經(jīng)驗，共同解決一些疑難問題，使課題研究不斷完善三）總結(jié)結(jié)題階段（ 2016年 7月） 1）整理課題研究的實驗數(shù)據(jù)和