性別平等教育融入健康與體育領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)

1、性別平等教育融入健康與體育領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱性侵害不要來適用年級(jí)六年級(jí)教材來源1. 健康與體育（六上）康軒版2. 國小性教育教學(xué)輔助媒體3. 國民小學(xué)教師在職進(jìn)修網(wǎng)（兒童性 侵害防治）教學(xué)時(shí)間三節(jié)課，共120分鐘教學(xué)資源電腦、單槍設(shè)計(jì)者龔原弘教學(xué)方法1. 觀賞2. 討論3發(fā)表4. 講述法5. 角色扮演教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)分段能力指標(biāo)1. 能認(rèn)識(shí)性侵害2. 能學(xué)習(xí)性侵害的預(yù)防方式3. 能培養(yǎng)危機(jī)處理的技巧健6-3-1-1體認(rèn)自我肯定與自我實(shí)現(xiàn)的重要性性2-3-10分析各類問題與性別角色的關(guān)係性2-3-11認(rèn)識(shí)處理衝突的方法，促進(jìn)兩性和諧相處性2-3-2學(xué)習(xí)兩性間的互動(dòng)與合作性2-3-6關(guān)懷受到性別

2、歧視或性侵害的同儕時(shí)間分配節(jié)次教學(xué)重點(diǎn)月/日備註第一節(jié)藉由PowerPoint認(rèn)識(shí)性侵害並澄清概 念，使學(xué)生能正確且積極的面對性侵害。第二節(jié)經(jīng)由校園環(huán)境觀察，親身體驗(yàn)生活中的潛 在危險(xiǎn)，及因應(yīng)之道。第三節(jié)透過各組實(shí)際情境演練的過程，加強(qiáng)學(xué)生 面對危機(jī)時(shí)的應(yīng)變能力。能力指標(biāo)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)資源時(shí)間備註性 2-3-2 性 2-3-10準(zhǔn)備活動(dòng)學(xué)習(xí)單、電腦、單槍、國小性教育教學(xué)光碟、 獎(jiǎng)品一、引起動(dòng)機(jī)超級(jí)智多星1. 說明本單元的主題一性侵害不要來。2. 發(fā)下超級(jí)智多星學(xué)習(xí)單，請學(xué)生分組 討論一般人對性侵害常有的迷思，並舄出 答案。學(xué)習(xí)單（附 件一）8分性 2-3-10健 6-3-1-1性 2-3-2性

3、2-3-6性 2-3-10性 2-3-2 性 2-3-10性 2-3-23.老師暫不公佈答案，將各組學(xué)習(xí)單收回。、發(fā)展活動(dòng)專案小組1. 觀看性侵害教學(xué)投影片(PowerPoint)：(1) 首先說明性騷擾與性侵害的不 同。(2) 觀賞小強(qiáng)的日記(一)投影片。2. 分組討論：(1) 如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎麼做？(2) 看完後，你們是否認(rèn)為只有女生會(huì)被性 侵害？(3) 是不是只有穿著暴露、行為舉止不端莊 才會(huì)被性侵害？(4) 只有在晚上、偏僻的空地才會(huì)發(fā)生嗎？(5) 只有陌生人才會(huì)性侵害他人，爸爸、媽 媽或認(rèn)識(shí)的人絕對不會(huì)這麼做？(6) 被性侵害是非常丟臉的事，所以我絕對 不可以告訴任何人？3. 請

4、學(xué)生分享在日常生活中看或聽過的相關(guān) 事件。4. 老師總結(jié)。三、綜合活動(dòng)誰是超級(jí)智多星1老師發(fā)還各組學(xué)習(xí)單。2. 請各組學(xué)生從前面活動(dòng)的討論中，再次檢 視並討論學(xué)習(xí)單，將最正確的答案寫下。3. 老師公佈答案並說明。4. 獎(jiǎng)勵(lì)各組(依各組答對人數(shù)給予加分)。5. 老師再對性侵害的迷思做總結(jié)歸納。第一節(jié)結(jié)束一、引起動(dòng)機(jī)大搜查線1發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)單。2.將學(xué)生分成四組，並在各組中選一學(xué)生為 計(jì)時(shí)員(以有戴錶者為優(yōu)先)。電腦、單 槍、光碟學(xué)習(xí)單(附 件一)學(xué)習(xí)單(附 件二)14分10分12分性 2-3-2 性 2-3-10健 6-3-1-1性 2-3-6性 2-3-11健 6-3-1-1性 2-3-6性 2

5、-3-113.請各組前往所分配的區(qū)域，並將該區(qū)可能 是校園危險(xiǎn)角落處在學(xué)習(xí)單上圈起來，需 在10分鐘內(nèi)完成並回到教室。(計(jì)時(shí)員在 第8或9分時(shí)需提醒組員準(zhǔn)備進(jìn)教室)、發(fā)展活動(dòng)抽絲剝繭1請各組輪流說明前一活動(dòng)所發(fā)現(xiàn)校園死角 處及原因，其他同學(xué)則在自己學(xué)習(xí)單上將 該區(qū)圈起來。2. 分組討論：(1) 什麼時(shí)候在學(xué)校活動(dòng)是最危險(xiǎn)的？(2) 當(dāng)你一個(gè)人在樓梯間、廁所等角落遇到 行跡可疑的陌生人時(shí)，你會(huì)(3 )如果有陌生人在放學(xué)後的時(shí)間，要求你 帶他去找某個(gè)老師或?qū)W生，你該怎麼 做？(4) 你們知道學(xué)校有那些地方是安全又可求 助的地方嗎？(5) 除了學(xué)校外，想想在你們生活中，如： 住家環(huán)境、社區(qū)、上放學(xué)(

6、安親班)途 中，有那些也是危險(xiǎn)死角或是較少人出 入的地方呢？那些地方則是較安全的？3. 老師總結(jié)歸納。三、綜合活動(dòng)我的抗狼秘笈1藉由投影片，說明性侵害事前、當(dāng)時(shí)、事 後的因應(yīng)之道。2. 發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)單，帶回家與家長共同完成。3. 老師總結(jié)。第二節(jié)結(jié)束一、引起動(dòng)機(jī)抗狼專家1請學(xué)生拿出防狼秘笈學(xué)習(xí)單。2. 請學(xué)生發(fā)表自己所提出的防狼方法，供同 學(xué)參考應(yīng)用。3. 老師歸納整理。學(xué)習(xí)單(附 件二)電腦、單 槍、光碟、 學(xué)習(xí)單(附 件三)學(xué)習(xí)單(附 件三)20分健 6-3-1-1性 2-3-2性 2-3-10性 2-3-11二、發(fā)展活動(dòng)全民一起來抗"狼1. 給各組一情境題目及評(píng)分表。2. 請各

7、組先討論遇到該情況時(shí)的因應(yīng)方式， 並將此因應(yīng)方式接續(xù)寫在情境題目後。3. 完成後，請小組開始排演該情境及因應(yīng)之 道。4. 請各組輪流上臺(tái)表演，其他組別則在評(píng)分 表上給予評(píng)分及評(píng)語。5. 表演完後，老師將評(píng)分表收回。學(xué)習(xí)單（附 件四）、評(píng)分 表（附件五）23分健 6-3-1-1性 2-3-6性 2-3-11三、綜合活動(dòng)智慧的勇者1. 請各組輪流分享整個(gè)活動(dòng)的過程及感想， 其他同學(xué)可給予建議或鼓勵(lì)。2. 老師提問，是否可將所學(xué)實(shí)際應(yīng)用到生活 中，該怎麼應(yīng)用？3. 老師總結(jié)歸納。4. 頒獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品10分下面的敘述，你若同意請打O；不同意請打X1. 好孩子不可能被人性侵害，男生更不會(huì)遭受性侵害。2. 父

8、母不可能性侵害自己的孩子。3. 人們在家裡比較不容易受到性侵害，只有在深夜外出或偏僻的地方，較容易發(fā) 生。4. 只有陌生人會(huì)性侵害孩子，認(rèn)識(shí)的人不會(huì)這麼做。5. 聰明的孩子不會(huì)被性傷害，因?yàn)樗麄儠?huì)逃跑，告訴別人。所以只有智障和肢障 的孩子，才有可能被侵害。6. 曾經(jīng)被性傷害過的孩子，不會(huì)再次被傷害，因?yàn)樗麄冎肋@些壞人所用的方法, 不會(huì)再受騙。7. 若一個(gè)人被性傷害之後，他的兄弟姊妹應(yīng)該不會(huì)被同一個(gè)人繼續(xù)傷害。8. 被性傷害很丟臉，也怕被別人笑，所以還是不要主動(dòng)告訴別人，也不要向人求 救比較好。9. 性傷害兒童的人是有罪的，會(huì)被判刑的。10. 老師、警察、醫(yī)生、諮商師和社工師，大家會(huì)一起會(huì)來幫助受性侵害的孩子。11. 性侵害兒童的人會(huì)挑安靜順從及活潑信任人的孩子下手。12. 大人、孩子都可能是侵害兒童的人。13. 熟人、陌生人都可能會(huì)侵害孩子。14. 受侵害的孩子常常很難拒絕別人。15. 大聲自信的對侵害者說不，也是兒童自我保護(hù)的方法之一。我的抗狼秘笈事前預(yù)防之道事後處理方法廠 女口：不要更換衣服。立刻到醫(yī)院接受檢查-fit1.上學(xué)路上，有個(gè)不認(rèn)識(shí)的人對我叫著說：你有東西掉了。這時(shí)，我會(huì) 2.每天到校的時(shí)候，有位做運(yùn)動(dòng)的老伯會(huì)找我聊天，今天他問我：小妹妹，你住在哪裡?。堪职謰寢屗湍銇韺W(xué)校嗎？這時(shí)我會(huì) 3.早上掃地時(shí)間，我和同學(xué)去掃廁所。打開廁所的門，我