讀《給教師的建議》感悟

1、讀給教師的建議感悟一今天，讀完了著名教育家蘇霍姆林斯基的給教師的建議前十條，感觸頗多。建議一使我再次明確，我們面對的教育對象是人世間最復雜、最珍貴的無價之寶，他在生活中的地位、作用，他的幸福，都取決于我們，取決于我們的能力、水平、工作藝術和智慧。這讓我更加感覺到了教師這份職業(yè)任重而道遠。有關教師的才能，書中提到：如果和人多的集體交往是你頭疼，如果你感到工作獨自一人或兩三個朋友一起比一大批人在一起好，那就不要選擇教師工作作為自己的職業(yè)；如果一個班40名學生使你感到一模一樣，單調(diào)乏味，如果你要很費勁才能記住他們的面貌和名字，如果兒童的每一雙眼睛對你不意味著某種具有個性的東西，如果從花園深處每個地方

2、傳來兒童響亮的聲音，你不知道是誰在喊叫，喊聲說明什么，那么你得考慮是否應該當一名教師；如果兒童的每一次淘氣都引起你的苦惱和心悸，如果你認為他們已經(jīng)鬧到了極點，應當采取一些特別的“消防”措施，那你就應該再三斟酌是否當一名教師，如果你和兒童無休止的沖突，那就當不成教師。反思我們自己，是否具備了當一名教師的資格？是否應該選擇教師這份行業(yè)？有關教育藝術和水平，最好的辦法就是善于把教育的熱忱和智慧結(jié)合起來。為了成為一個真正的教育者，就要在很長的時期內(nèi)用心靈來認識學生的心思集中在什么上，他想些什么，高興什么和擔憂什么。牢固的掌握了它，我們就成為真正的能手。建議二主要啟示我們要學會尋找一種活動，從另一個角度

3、看待激動、氣憤、又不得不把起抑制作用的彈簧壓緊的事情，同時還要學會幽默。這是教師保證教師心臟和精神健康的十分重要的條件。建議三講到了教師如何在日常教學活動中防止神經(jīng)衰弱。最好的辦法就是學會理解兒童的內(nèi)心世界。做一個樂觀主義者，學會用欣賞的眼光看待兒童的錯誤，用善良來驅(qū)走兒童心靈中的毛病，始終讓兒童接受到正確的教育。與此同時，自己也就會從煩躁、苦悶和疲憊中解脫出來。建議四啟示我們要善意待人。教師的善意待人最主要表現(xiàn)在善于不讓學生成為壞孩子，防止他走上錯誤的道路。像父母一樣地愿學生好，當學生遇上糟糕的事，你不見得會做出體罰、開除之類的事情，你的心里會提出最必要的辦法去挽救孩子，這種內(nèi)心的命令就是見

4、諸行動的善意待人。教師不僅要學會善意待人，更要培養(yǎng)學生善意待人，讓學生學會用心靈去了解人。建議五與當今提倡的因材施教，分層次教學有異曲同工之妙。讓每位學生能吃的飽，吃的好是當今教育工作者努力的方向。；建議六提倡我們教師必須廣泛進行閱讀，正如那位從教33年的歷史老師所說：“這節(jié)課我準備了一輩子，而且，一般地說，每堂課我都準備了一輩子。但是，直接針對這個課題的準備，則進化了約15分鐘。”；建議七提倡每位教師要建立完整的教育教學知識體系和為學生終生成長奠基的理念；建議八提倡我們要變換方法使學生掌握好基本知識；建議九啟示我們必須要掌握好兩個教學大綱，發(fā)展學生的思維,要為記住和牢記不忘教學大綱的材料打好智力底子。學生只有用腦子思考時，才能學得鞏固。要考慮如何使課堂上正在學或快要學的東西，成為思維、分析和觀察的對象；建議十教我們做好“困難”學生的工作的最好辦法還是閱讀。愈是困難的學生，他在學習中遇到的似乎不可克服的困難愈大，他就愈需要閱讀。閱讀能叫他思考，思考會刺激智力的覺醒。學生思考得愈多，在周圍世界中見到不懂的東西愈多，他接受知識的能力就愈強，而作為一名教師，工作起來也就愈容易。總之，讀完以上內(nèi)容使我