在課堂教學(xué)中如何滲透德育教育知識交流

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除在課堂教學(xué)中如何滲透德育教育小學(xué)的德育教育主要是養(yǎng)成教育，即讓學(xué)生從小養(yǎng)成懂得遵守紀(jì)律、關(guān)愛他人、尊敬師長、勤儉節(jié)約、不怕困難、勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能進一步樹立熱愛人民、熱愛祖國的思想，并愿意為祖國的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地， 應(yīng)該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育， 充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。為培養(yǎng)合格的一代新人，我國在教育法 、教師法和義務(wù)教育法上體現(xiàn)了德育的內(nèi)容， 在各學(xué)科教學(xué)

2、大綱中都滲透了德育教育：熱愛祖國、人類文明、傳統(tǒng)美德、山河壯麗、人民勤勞智慧等等方面，明確提出了思想教育的內(nèi)容和任務(wù)。各科教學(xué)內(nèi)容中，都有它內(nèi)在的德育教育因素， 教育工作者只要注意對學(xué)生進行思想教育，站在力求把學(xué)生培育成具有完善人格、品德高尚的社會主義現(xiàn)代化適應(yīng)人才的角度，就一定能挖掘出教材中的德育、情感因素，給課堂教學(xué)注入生機和活力，賦予靈魂和魅力，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。只要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課， 特別是要注重教學(xué)設(shè)計中的情感目標(biāo)設(shè)計，把德育內(nèi)容科學(xué)地，靈活生動地融會于教學(xué)過程中，就能把德育教育作為課堂教學(xué)中一個任務(wù)來完成。 其次，教師要結(jié)合班級和學(xué)生的實際，結(jié)合課文的中心、

3、段落或字詞句，深挖其思想精華，科只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)地滲透品德教育， 寓思想教育于有趣的教學(xué)活動之中， 使學(xué)生在這些活動過程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習(xí)慣。那么英語學(xué)課如何進行德育教育呢 ?大家知道英語學(xué)科授課時主要使用的語言不是母語而是英語，而且也不可能像思品課那樣擺事實、講道理，讓學(xué)生接受教育。我的做法是適時地、自然地、潛移默化地進行。在日常的教學(xué)中，結(jié)合一個個教學(xué)常規(guī)， 培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、互相關(guān)心、謙虛等好品質(zhì)。 如在課堂組織教學(xué)中，每節(jié)課前的師生問好就在無形中增進了感情， Glad to meet you! Nice to see you,b

4、oys and girls! 等語句的使用更拉近了師生間的距離，也告訴了學(xué)生見面應(yīng)打招呼，有禮貌。在 Daily talk 中，采用的對話也是很貼近學(xué)生生活的，如 Is everyone here? How are you today?通過回答，讓學(xué)生體會到老師和同學(xué)的關(guān)心，同時也明白了應(yīng)該關(guān)心、善待他人，這就是學(xué)科德育的一種方式。再者，我認(rèn)為激勵和表揚對學(xué)生的觸動是很大的， 因此我常常用榜樣的作用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。 當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)好， 老師發(fā)獎券或獎品鼓勵時，要求全班都表揚 Good! Very good! 得獎同學(xué)應(yīng)回答： Thank you,teacher. 對于受表揚的同學(xué)來說，是種鼓

5、勵，下次會爭取更好，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動了積極性。對于其他同學(xué)來說， 這就是個榜樣，通過表揚學(xué)習(xí)榜樣， 勉勵自己要向好同學(xué)一樣， 取人之長，補己之短。通過鼓勵和表揚這種形式， 進行了德育滲透。尤其是對于那些基礎(chǔ)差、成績不理想的學(xué)生來說，老師鼓勵性的言語，對他的正面評價，更是一種積極向上的、樹立自信心的因素。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除當(dāng)然，教學(xué)中的德育滲透不僅在于教材，還在于教者的思想、行為的影響和感化。 教學(xué)中長期創(chuàng)設(shè)情境隨機滲透德育教育， 能陶冶和熏陶學(xué)生，使其通文悟道， 深刻理解和掌握知識，準(zhǔn)確表達(dá)和靈活運用知識并發(fā)展智能， 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德， 促進學(xué)生學(xué)習(xí)動力的形成，達(dá)到全面育人的目的?？傊?，德育教育不能急功近利，它需要長期積累，潛移默化，是一項系統(tǒng)工程。教師的師德、情操、教學(xué)素質(zhì)、能力及人格魅力等隱形教育的