《三顆枸杞豆》教學(xué)設(shè)計

1、三顆枸杞豆教學(xué)設(shè)計富民縣永定中學(xué)張思麗教學(xué)目標】1、借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句，分析三叔的人物形 2、理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵； 3、明確本文所要的表達的“珍惜時間”的主題，激勵自己珍惜時間，珍惜青春，努力成才?！窘虒W(xué)重點】借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句，分析三叔的人物形象；教學(xué)難點】理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵教學(xué)步驟】、導(dǎo)入：也曾有這樣一個故事，它以那艷目的枸杞豆給我們以生活的啟示，請看課文三顆枸杞豆生命就如那丁香花，花開時用熱情綻放芳華，花落時用凄美感染世界，在我們課本中，1、快速閱讀全文，讀完后，請用一句話告訴老師本文講了一個什么故事？枸杞（ ) ()蚱蜢（

2、） （ )葉鞘（) 躡(）手躡腳 煩躁（ ） 縫隙 （ ） 理睬（） 半晌（) 凝()神花蕊（） 擎（) 住驚詫（)膩（） 味 殷（）紅癌（） 癥 摞（） 鮮（ ） 為人知o、預(yù)習(xí)海關(guān)口：讀準加點的字詞三、感知枸杞豆2、大家想想，如果要在這三顆枸杞豆前加個修飾語來表明這三顆枸杞豆的含義的話，你覺得加個什么詞好呢？的三顆枸杞要求：結(jié)合課文內(nèi)容簡要概括） 四、品味枸杞豆1、幸運著 “我”的幸運以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡上學(xué)，總是逃到小樹林里玩。因此三天兩頭挨打，我有 沒有因此而改變呢？從哪里可以看出來？讓我真正改變的是什么？2、痛苦著三叔的痛苦1）請同學(xué)們再次跳讀課文，看看哪些地方描寫三叔并說說

3、這些語句表現(xiàn)了三叔的什么特點。（刻畫人物的方法）明確：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫2）我和三叔兩次相遇，兩次對話，讀三叔與 “我”的第一次對話。邊讀邊思考： 第一次對話對我的影響是什么？（第 14-32 節(jié)）明確：第一次對話：讓我意識到自己的一無所知和不善于觀察3）“我”和三叔的第二次對話中，三叔是怎樣評價自己的一生的？ 第二次 對話我又有什么體會呢？“這是我一生的成績，三個 0。”為什么三叔說自己一生的成績是三個 0？明確：三叔認為自己一生一事無成，三個 0 是指他的三個理想都沒有實現(xiàn)。第二次對話：讓我懂得時間的珍貴，珍惜金色年華3、遇見你是我的福少年初識愁滋味第一次對話：讓我意識

4、到自己的一無所知和不善于觀察 第二次對話：讓我懂得時間的珍貴，珍惜金色年華 五、多味枸杞豆就這樣被你征服 三叔送給我的三棵枸杞豆，對我意味著什么，對三叔又意味著什么？ 明確：三顆枸杞豆對于三叔的象征意義：1、生命終結(jié)的句號。 2、一生慘痛的教訓(xùn)。三顆枸杞豆對于 “我”的象征意義：一切事物的起點。六、語言品析錦上添“話” 本文多次提到太陽，想想下面幾句話的意思，討論下面的問題。1、這時太陽快要西沉。 透過林隙， 我看見它像一個紅色的車輪， 就要滾進西邊的山溝里去了。把太陽說成 “紅色的車輪 ”，有什么含義？明確：太陽是紅色的，是圓的，車輪是會滾動的，不斷前進的，太陽像車輪是指太陽每 天升起又落下

5、。所以在這兒太陽指時間像車輪一樣滾滾向前，在不斷流逝。2、“太陽能捉住嗎？ ”我天真的問道。 “能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂 溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！ ”捉住太陽 ”是什么意思，你想到過要捉住它嗎？明確：這里的太陽還是指時間，三叔其實想留住時間，抓住時間。以前三叔總浪費時間， 做事半途而廢，沒有毅力。這兒三叔有點后悔。3、“把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。 ”為什么說把太陽捉到手，太陽就能 “變成一個圓圓的金盤子 ”？明確：金盤子很值錢，昂貴，價值不菲。抓緊時間，好好

6、利用時間學(xué)習(xí)，工作，讓生命 有一番作為。你的事業(yè)和作為就是價格不菲的金盤子 。只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新的生活， 生命才更有意義，更有價值。4、他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋，我疼得差點叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚， 口里喃喃地說： “這也是太陽？這也是太陽！ ” 三叔為什么說 “我”“也是太陽 ”?明確：“我”是小孩，還有很多時間，還有很多希望。三叔希望“我”抓緊時間去學(xué)習(xí)，希望我能有所成就。三叔從“我”身上看到他的影子，希望“我”能完成他未了的心愿。七、拓展延伸回望枸杞豆1、清明將至，如果你是文中的 “我”，假設(shè)你將去三叔的墳頭掃墓，回到三叔的墳前，你最想 對他說些什么？2、如果讓你

7、給三叔立一塊墓碑，你想在上面刻些什么呢？請你為他撰寫一幅挽聯(lián)，或以此寫 照三叔的一生，或給后人以啟示。對聯(lián)要求： 字數(shù)相等，詞性相對，意義相近或相對。參考：一蹉跎成千古恨，再回首是百年身 八、課堂小結(jié)師生共勉世上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。珍惜時間，把握青春年華，既然選 擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。九、作業(yè)布置課后搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句。課后反思】 本篇文章是這個單元的第三篇課文，還是一篇自讀課文，所以，以學(xué)生自讀為主。整節(jié)課學(xué) 生有一定的方式自讀，教學(xué)要求基本完成。有如下不足：1、“整體感知”部分，暴露出學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分。應(yīng)讓學(xué)生預(yù)習(xí)到位，注意其中的細節(jié)，對 枸杞豆的理解應(yīng)立足于文章的內(nèi)容。三叔是一個比較復(fù)雜的人物形象，在沒讀懂課文之前學(xué) 生不能達到復(fù)述的要求。2、課堂中讓學(xué)生分析三叔的話的含義的時候，第一節(jié)，讓學(xué)生齊讀后再展開，第二節(jié)就應(yīng)該 讓學(xué)生快速自讀之后篩選概括重要信息，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的能力，又節(jié)省了時間。3、對三叔形象的分析，學(xué)生說的較多，也較全面。但是沒有能夠引導(dǎo)學(xué)生把他