中職生就業(yè)形勢分析

1、企業(yè)調(diào)查報(bào)告（一）中職畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查近幾年，在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的情況下，社會上流傳著這樣一句話：本科生就業(yè)不 如高職生，高職生就業(yè)不如中職生。的確，據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年我國大學(xué)畢業(yè)生的一次性就 業(yè)率始終在 75%左右徘徊，而中等職業(yè)學(xué)校（含職高、中專、技校）畢業(yè)生的一次性就業(yè) 率早已突破 95%。中職學(xué)校針對企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)的有技能“藍(lán)領(lǐng)”成為就業(yè)新寵。 有些 學(xué)校的畢業(yè)生供不應(yīng)求。與大學(xué)生“就業(yè)難”截然相反，中職生就業(yè)出現(xiàn)了越來越吃香 的趨勢。通過走訪調(diào)查山東鑫海科技股份有限公司，臨沂惠爾動物營養(yǎng)有限公司對中職生的 需求，調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生的就業(yè)去向是：到各種所有制企業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生

2、為 255.04 萬人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的 73.23%；合法從事個(gè)體經(jīng)營的畢業(yè)生為 36.19 萬人，占 就業(yè)學(xué)生數(shù)的 10.40%；升入各類高一級學(xué)校的畢業(yè)生為 57.01 萬人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的 16.37%。各產(chǎn)業(yè)就業(yè)分布情況是：從事第一產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為 25.45 萬人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的 7.31%；從事第二產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為 134.15 萬人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的 38.53%；從事第三產(chǎn) 業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為 188.64 萬人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的 54.16%。本地、異地和境外就業(yè)情況是： 在本?。▍^(qū)、市）就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為 219.24 萬人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的 62.95%；到異地就業(yè) 的畢業(yè)生數(shù)為 1

3、27.20 萬人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的 36.53%，西部省份到異地就業(yè)， 尤其是到東 南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的比例為 70%左右；到境外就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為 1.81 萬人，占就業(yè)學(xué) 生數(shù)的 0.52%。就業(yè)渠道情況是：通過學(xué)校推薦就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為 274.32 萬人，占就業(yè) 學(xué)生數(shù)的 78.77%；通過中介介紹就業(yè)的畢業(yè)生為 33.90 萬人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的 9.74%； 其他渠道就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為 40.03 萬人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的 11.49%。各專業(yè)類具體就業(yè)情況是：加工制造類專業(yè)就業(yè)情況最好，為97.55%，其次是土木水利工程類、商貿(mào)與旅游類、交通運(yùn)輸類，信息技術(shù)類專業(yè)，就業(yè)率分別為 96.80%、

4、96.44%、 96.26%、96.10%；資源與環(huán)境類、能源類、財(cái)經(jīng)類、社會公共事務(wù)等專業(yè)，就業(yè)率均在 95%以上，處在中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率的平均水平；醫(yī)藥衛(wèi)生類、文化藝術(shù)與體育類 專業(yè)，就業(yè)率低于全國平均水平，但高于 90%；農(nóng)業(yè)類專業(yè)就業(yè)率最低，為 89.75%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中等職業(yè)院校畢業(yè)生平均月薪水平為 1386.1 元，月收入在 1000 元 以內(nèi)的占 57%，月薪在 1500至 2000元的畢業(yè)生約 19%。 （二）、近幾年中職生就業(yè)率高的原因 據(jù)教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生持續(xù)保持較高的就業(yè)率，反映了我 國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才的強(qiáng)勁需求。一方面

5、，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整， 產(chǎn)生了對專業(yè)人才的新的類別需求、層次需求和數(shù)量需求，像數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車維修、 計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、護(hù)理等不少行業(yè)都出現(xiàn)了人才緊缺的情況；另一方面，在勞動 力市場上用工單位需要的大量技術(shù)工人短缺，出現(xiàn)了“技工荒” ，中職畢業(yè)生之所以深受 用人單位歡迎，其中主要的因素還在于中職畢業(yè)生可塑性大，敬業(yè)精神較強(qiáng)，能把所學(xué) 專業(yè)隨時(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，工資待遇要求也低于大專以上學(xué)歷的人員。一是國家政策的支持， 2007年 8月 6日我國政府給予中職院校學(xué)生每人每年補(bǔ)助 1500 元，三年制的補(bǔ)兩年； 根據(jù)黨的十七屆三中全會精神和 2009年政府工作報(bào)告 關(guān)于“大 力發(fā)展職業(yè)教育，特別要

6、重點(diǎn)支持農(nóng)村中等職業(yè)教育。逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)，今 年先從農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)做起”的要求，經(jīng)國務(wù)院同意，從 2009 年秋季 學(xué)期起，對中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費(fèi)。二是中等職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷深化教育教學(xué)改革，努力加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo) 工作。首先學(xué)校努力轉(zhuǎn)變辦學(xué)的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場辦 學(xué)，適應(yīng)市場和社會需要，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，努力突出職業(yè) 教育的特色。其次學(xué)校進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，不斷更新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容， 改善教學(xué)方法，突出能力培養(yǎng)。大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。改變以學(xué)校 和課堂為

7、中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合和校企合作，積極開展“訂單式”培 養(yǎng)。第三各學(xué)校都重視和加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)。三是中職生自身的素質(zhì)高， 在就業(yè)方面， 中專生有優(yōu)勢，動手能力強(qiáng)，工作要求不高， 扎實(shí)肯干。中職畢業(yè)生受青睞，其原因主要在于中職生就業(yè)擁有“一技之長” ?，F(xiàn)在職校 不單要求學(xué)生要擁有畢業(yè)證書、相關(guān)專業(yè)技能資格證書，還要有英語等級證書或口才和 寫作證書等，“多證合一”使得畢業(yè)生能迅速適應(yīng)用人單位工作需要，上手快、技術(shù)熟練 等。再加上中職學(xué)校面對市場辦學(xué)，而努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)模式靈活多樣化、培養(yǎng)學(xué)生一專多 能的素質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)提供幫助。四是社會的需要，現(xiàn)代化制造業(yè)

8、急需技術(shù)工人，當(dāng)前我國工業(yè)化已經(jīng)進(jìn)入新階段， 現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展需要大批技術(shù)工人。 被調(diào)查的企業(yè)一線工人 50%以上是中職畢業(yè)生。 調(diào) 查顯示，企業(yè)對中職學(xué)生的歡迎程度高于大專院校學(xué)生，因?yàn)樗麄兏雨P(guān)注學(xué)生的技能 培養(yǎng)。隨著生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，一些企業(yè)未來 5 年對中職生的需求量將增加 5 倍。隨著社 會的發(fā)展，尤其是制造業(yè)的發(fā)展，需要有一定技術(shù)的中專生、技校生。盡管企業(yè)需要高素質(zhì)的人才，但是也同樣需要高級技工人才，因?yàn)樵诮鹱炙猱吘故巧贁?shù)，更多的需要 金字塔下面的人?！蔽迨羌议L觀念更加務(wù)實(shí)，一些學(xué)生選擇中職是抱著“就業(yè)一人、脫貧一家”的想法。 調(diào)查顯示， 50%以上的農(nóng)村學(xué)生和家長愿意選擇就讀職業(yè)

9、學(xué)校； 49%的學(xué)生為了早日就業(yè)、 24%的學(xué)生為了技術(shù)致富而選擇了中職學(xué)校。讀中職學(xué)一技之長做有基礎(chǔ)的實(shí)用型人才。（三）、未來就業(yè)形勢分析1 、機(jī)械制造業(yè)每年需補(bǔ)充從業(yè)人員 94000 人，其中中職學(xué)校畢業(yè)生為 53800 人；考 慮到汽車工業(yè)發(fā)展將帶動汽車維修等相關(guān)職業(yè)崗位增加，預(yù)計(jì)機(jī)械制造業(yè)業(yè)每年對中職 畢業(yè)生的需求數(shù)為 24800 人。2 、模具設(shè)計(jì)與制造業(yè) 2004 年 -2005 年，模具設(shè)計(jì)與制造業(yè)從業(yè)人員數(shù)由 16.92 萬增 加為 19.22 萬，但由于其生產(chǎn)方式明顯向集約方向發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，從業(yè)人員數(shù) 明顯增加，估計(jì)到 2010 年從業(yè)人員將會進(jìn)一步增加。3、2002

10、年至 2004年，信息產(chǎn)業(yè)增加值由 212.9 億元增加到 402.38 億元。信息業(yè)的 快速發(fā)展需要大量增加從事輔助工作的初級人才。估計(jì)對中職畢業(yè)生的需求在 40000 人 左右。從信息產(chǎn)品制造業(yè)看，估計(jì)每年需補(bǔ)充中職畢業(yè)生為 36000 人；再加上計(jì)算機(jī)服 務(wù)業(yè)的需求數(shù) 26000 人，信息產(chǎn)業(yè)每年需補(bǔ)充的中職畢業(yè)生數(shù)為 10.2 萬人。4 、旅游和餐飲業(yè)未來幾年年均需中職畢業(yè)生達(dá) 7.99 萬人，是第三產(chǎn)業(yè)中對中職人 才需求最大的“客戶” 。5 、服裝設(shè)計(jì)與營銷專業(yè)隨著我國改革的深化，大量的外資進(jìn)入，對我國的輕工業(yè)發(fā) 展產(chǎn)生著積極的影響，我國現(xiàn)已成為全世界最大的服裝生產(chǎn)加工基地。據(jù)調(diào)查，

11、近幾年 對該專業(yè)的中職人才的需求正迅猛增長。6、物流業(yè)：目前我國大約有 1.6 萬物流服務(wù)行業(yè)公司，行業(yè)產(chǎn)值超過 390 億元。預(yù) 測到 2010 年中國物流行業(yè)的產(chǎn)值將達(dá)到 12000億元。預(yù)測未來幾年中國物流業(yè)將保持快 速增長態(tài)勢，將為更多求職者提供職位（四）、中職生就業(yè)意向調(diào)查分析1 、大多數(shù)畢業(yè)生已意識到當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，在擇業(yè)時(shí)主要從今后發(fā)展和工作 的穩(wěn)定程度思考，不再將福利待遇，工作地點(diǎn)等作為主要考慮因素，有相當(dāng)一部分同學(xué) 有了先就業(yè)后擇業(yè)的思想準(zhǔn)備，也就是先找個(gè)單位鍛煉一下自己，等能力有所提高了再 選擇比較好的單位。2 、多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)識到只有強(qiáng)化專業(yè)技能，逐漸提高綜合能力，才能

12、在人才競爭中 找到適合自己的崗位，同時(shí)已感到知識，學(xué)歷等方面的不足，并有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，部 分已參加工作的學(xué)生通過電大，自考及成人高考等多種形式進(jìn)行深造。3 、對多種經(jīng)營體制并存的狀況還缺乏客觀的認(rèn)識，大部分同學(xué)仍熱衷于國有大中 型企業(yè)；在選擇工作崗位時(shí)，偏向于條件優(yōu)越的企事業(yè)單位，不大愿意從事勞動強(qiáng)度大 的一線服務(wù)工作。這些問題的存在，妨礙了他們求職、就業(yè)的成功，甚至對今后的工作 也會造成負(fù)面影響。從上述中職畢業(yè)生中的就業(yè)心理現(xiàn)狀來看，既有社會環(huán)境因素，同時(shí)也存在“就業(yè) 觀念誤區(qū)”，應(yīng)引起廣大學(xué)生的注意。（五）、就業(yè)時(shí)應(yīng)樹立的幾個(gè)意識1 、樹立正確的服務(wù)意識 中職類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會輸

13、送具有一定實(shí)用技術(shù)的初等密集型技術(shù)工人， 第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)人員和各基層的勞動者。有的不愿做工資較低，干活辛苦的服務(wù)性工作， 只想選擇辦公條件舒適，薪酬高的崗位，卻不知自身的條件達(dá)不到那些崗位對員工的學(xué) 歷、能力等方面的高要求。這些畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)高不成、低不就，從而導(dǎo)致求職失敗。 我校在就業(yè)指導(dǎo)工作中，通過多種形式的教育活動，以歷屆畢業(yè)生中在平凡崗位上做出 成就的生動例子，幫助畢業(yè)生走出擇業(yè)觀念的誤區(qū)，樹立業(yè)無貴賤，行行可成才和為大 眾服務(wù)的意識。我們的做法是：在對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中，經(jīng)常請一些往屆工作在不同 行業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生回校做報(bào)告，用他們成功的典型事例來教育引導(dǎo)在校學(xué)生。2 、打破體制局限，樹

14、立廣泛就業(yè)的開拓意識 受傳統(tǒng)觀念的影響，有的學(xué)生還非常熱衷于到國有大中型企業(yè)就業(yè)，其實(shí)隨著近年 來國企改革和機(jī)關(guān)人事改革的進(jìn)展加快，這些單位的編制普遍緊張，不少單位還面臨裁 員。同時(shí)，這些單位對從業(yè)人員的學(xué)歷，素質(zhì)等要求都很高，職校學(xué)生很難能在其中謀 職。其實(shí)，有許多集體，民營和三資企業(yè)等，在近年來良好的投資環(huán)境下發(fā)展非常迅速。 為使畢業(yè)生們進(jìn)一步了解企業(yè)發(fā)展情況，學(xué)校想方設(shè)法為你們提供相關(guān)信息，選擇比較 好的單位推薦同學(xué)們?nèi)ゾ蜆I(yè)，學(xué)校鼓勵你們要敢于開拓創(chuàng)新，運(yùn)用所學(xué)專長走自己的創(chuàng) 業(yè)之路。3 、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，樹立競爭上崗的意識 在分析“影響就業(yè)的主要因素”時(shí)，多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為是學(xué)歷低，無經(jīng)驗(yàn)，

15、僅少量認(rèn) 為是專業(yè)技能不強(qiáng)。從我校畢業(yè)生的就業(yè)情況看，擇業(yè)機(jī)會較多，每學(xué)期學(xué)校都聯(lián)系許多單位，而且還有許多單位到學(xué)校要人，這說明行業(yè)中有很多適合你們的崗位，但有的同學(xué)在實(shí)習(xí)階段卻被企業(yè)除名了，這里除了同學(xué)們的工作態(tài)度外，技能水平和操作能力 還是欠缺的。與大學(xué)生相比，中職生只有突出其專業(yè)技能好，操作能力強(qiáng)，上手快等優(yōu) 勢，才能在激烈的競爭中取勝。同學(xué)們要樹立競爭上崗的質(zhì)量意識，勤學(xué)苦練專業(yè)技能， 并努力追求一專多能，將過硬的技能作為求職成功的敲門磚。我校的做法是，廣泛進(jìn)行 行業(yè)聯(lián)系，深入了解行業(yè)需求，開設(shè)并加強(qiáng)行業(yè)廣泛實(shí)用的課程，同時(shí)對任課教師進(jìn)行 高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，所謂師高弟子強(qiáng)。同時(shí)也要求同學(xué)們要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦學(xué) 習(xí)，掌握真正的本領(lǐng)。4 、練就