四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)試卷分析教案資料

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2012 2013 學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末學(xué)業(yè)水平質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告驛道中心小學(xué)王俊英本次測(cè)試分析主要分三方面的內(nèi)容：命題分析、試卷分析、反思改進(jìn)。本次四年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)試卷包括 “基礎(chǔ)知識(shí)”“積累運(yùn)用” “閱讀體驗(yàn)”“生活習(xí)作”四部分內(nèi)容。這次出題面廣，涉獵的課內(nèi)積累課外積累面面俱到，重點(diǎn)加大了課文閱讀的分量，題目要求簡(jiǎn)化了不少。 學(xué)生考試情況分析：本次考試參加測(cè)試人數(shù)共有 131 人，優(yōu)秀率 15% ，及格率 76%，平均分 66、 3。這次語(yǔ)文試卷題量不多，但是分值重。一、命題分析：本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本，回歸本色語(yǔ)文，綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)。以課本

2、為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過(guò)試卷我們不難看出：命題人員希望通過(guò)試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過(guò)一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性。同時(shí)試卷還體現(xiàn)了“三重” ，即重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；重寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力的培養(yǎng)；重運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題能力?；A(chǔ)知識(shí)：“基礎(chǔ)知識(shí)部分”包括了字音、字

3、形、規(guī)范書寫以及課內(nèi)閱讀積累方面，注重考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握； “積累運(yùn)用”部分涵蓋了詞語(yǔ)補(bǔ)充及運(yùn)用、句子仿寫、成語(yǔ)接龍、定向積累課外閱讀與運(yùn)用等幾個(gè)方面，充分彰顯了語(yǔ)文的人文性和工具性；“閱讀體驗(yàn)”部分包括課內(nèi)與課外兩部分內(nèi)容，以及對(duì)單元主題的理解把握，著重考察學(xué)生對(duì)文本的體驗(yàn)與思維的發(fā)散。 “生活習(xí)作”部分以考察學(xué)生對(duì)日常生活的觀察感悟，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、日常積累的回顧、整理、表達(dá)的能力。二、試卷分析基礎(chǔ)知識(shí)（一）、 看拼音，正確規(guī)范地寫漢字1、命題意圖 : 這一題有十個(gè)詞語(yǔ)，主要考察學(xué)生本學(xué)期課本中要求會(huì)寫的字，并且看學(xué)生書寫是否規(guī)范。緊扣課標(biāo)中，要求四年級(jí)學(xué)生寫規(guī)范準(zhǔn)確字。word 可編

4、輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、質(zhì)量分析 ：這一題整體上看正確率較高，并且孩子們書寫大部分都能做到書寫規(guī)范，漂亮。這源于教師們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)生字詞的常抓不懈和扎實(shí)有效的寫字的訓(xùn)練。學(xué)生出錯(cuò)體現(xiàn)在“蠢”，筆畫較多，平時(shí)不常用。3、建議 ：教師應(yīng)該經(jīng)常把識(shí)字，記字的方法，有效地滲透給孩子們，提高寫字效率。真正地把寫字、識(shí)字的功夫落實(shí)到平時(shí)，指導(dǎo)孩子規(guī)范書寫。漢字教學(xué)是母語(yǔ)教學(xué)的第一根基，規(guī)范書寫漢字將使孩子們終身受用，在平時(shí)的教學(xué)中把我們?nèi)R州的母語(yǔ)工程落實(shí)到實(shí)處。（二）、標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音1、命題意圖 ：主要考察學(xué)生對(duì)本學(xué)期課本中要求會(huì)讀的字，而且是容易讀錯(cuò)的字的掌握情況。2、質(zhì)量分析

5、：這一題總體上看正確率較高，孩子們對(duì)要求會(huì)讀的字掌握比較扎實(shí)。這源于教師基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)有效的訓(xùn)練。3、建議：教師應(yīng)該經(jīng)常把識(shí)字的方法，有效地滲透給孩子們，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高識(shí)字效率。（三）、標(biāo)出詞語(yǔ)中錯(cuò)別字并改正。1、命題意圖 ：對(duì)應(yīng)著寫字的練習(xí)，強(qiáng)化四年級(jí)對(duì)形近字的辨析能力，提高學(xué)生用字的準(zhǔn)確率。能夠辨析同音字，要熟練掌握詞語(yǔ)中的不同生字的寫法。這一題對(duì)應(yīng)了四年級(jí)課標(biāo)的要求。2、質(zhì)量分析：“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”“顧名思義”兩個(gè)詞出錯(cuò)較多，究其原因，孩子們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中運(yùn)用的較少，不能達(dá)到鞏固和正確運(yùn)用的效果。3、建議 ：在教學(xué)中我們要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同音字的辨析能力，注意其細(xì)微之處的辨析，提高學(xué)生正確用字率。（四

6、）、規(guī)范習(xí)字。默寫觸摸春天中自己喜歡的部分1、命題意圖 ：考察學(xué)生課內(nèi)語(yǔ)言文字的積累。另一方面還是落實(shí)規(guī)范寫字的要求。2、質(zhì)量分析 ：因?yàn)檫@篇課文是學(xué)生喜歡的一篇課文，對(duì)課文中的主人公都非常敬佩，這樣的課文學(xué)生愿讀、愿背，因此，絕大部分學(xué)生都能按要求完成。3、建議：我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要加大學(xué)生的背誦量，豐富學(xué)生的詞匯積累。積累運(yùn)用（五）、結(jié)合你的日常積累，正確規(guī)范地填空。1、命題意圖 ：本題積累包括要求背誦的課文內(nèi)容、語(yǔ)文園地中日積月累的內(nèi)容、以及自讀課本中詩(shī)句、名言的積累，信息集約程度很高，由此可見，命題意圖在于檢測(cè)師生word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除對(duì)教材的把握是否準(zhǔn)

7、確、全面。2、質(zhì)量分析 ：本題出錯(cuò)較多的是自讀課本中的內(nèi)容3、4 小題，我認(rèn)為這主要還是時(shí)間的問題，部分學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，真的很難把課內(nèi)、課外要求背誦的內(nèi)容都背熟。3、建議 ：在今后的教學(xué)中，不僅讓學(xué)生關(guān)注講讀課文的內(nèi)容和知識(shí)，在課后閱讀或課外閱讀時(shí)也要用心去讀，用心去背，做一個(gè)閱讀的有心人。（六）、結(jié)合你的積累，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)1、命題意圖 ：本題考察了學(xué)生課內(nèi)詞語(yǔ)的積累，關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解。本題命題不但全面考察學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力而且更深一層地考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和在一定的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用的能力。2、對(duì)應(yīng)課標(biāo) ：加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累和詞語(yǔ)在一定語(yǔ)境中的運(yùn)用。促進(jìn)四年級(jí)學(xué)生對(duì)積累的讀、背

8、、用，有利于提高效率課堂的習(xí)性效率和價(jià)值效率。3、質(zhì)量分析 ：總體來(lái)看這一題得分情況參差不齊，有的班級(jí)，由于平時(shí)的訓(xùn)練到位，所以孩子做這道題很是得心應(yīng)手，有的班級(jí)則差距較大。鑒于本題存在的問題，我想在平時(shí)語(yǔ)文課中不僅要加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累，理解詞義，更應(yīng)該對(duì)孩子們加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解和在一定的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用的能力的培養(yǎng)。（七）、 1、命題意圖 ：為了檢測(cè)學(xué)生的對(duì)課本中資料袋的閱讀水平。2、質(zhì)量分析： 此題是失分最多的，基本上得分僅為百分之三四十。多數(shù)學(xué)生看過(guò)閱讀過(guò)，僅對(duì)“春風(fēng)又綠江南岸”關(guān)于“綠”的修改故事和“僧敲月下門”這個(gè)“推敲”的典故有印象，而對(duì)里面的詳細(xì)內(nèi)容記憶不清。再是寫出描寫用字（詞）要精煉

9、用功的詩(shī)句，大部分學(xué)生沒讀懂題要求，認(rèn)為是寫表示用字（詞）要精煉用功這個(gè)意思的詩(shī)句，我覺得在這個(gè)要求中“要” “用功”這兩個(gè)詞給學(xué)生設(shè)置了很大的誤區(qū)，有的學(xué)生不敢動(dòng)筆，還有的學(xué)生在沒辦法的情況下寫了“用功”方面的名言。3、建議： 多讀書，在課上、課外利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)能養(yǎng)成咬文嚼字的習(xí)慣。（八）、仿寫擬人句、表示特殊含義的帶引號(hào)的句子1、命題意圖 ：為了檢測(cè)學(xué)生感受句子在寫法上的特點(diǎn)，并能學(xué)以致用質(zhì)量分析。2、質(zhì)量分析 ：此題做的比較理想，擬人句在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常練習(xí)，絕大部分學(xué)生都能寫對(duì)，對(duì)于寫帶引號(hào)的句子，學(xué)生能聯(lián)系例句和平時(shí)老師的講解進(jìn)行仿寫。3、建議 :

10、 多讀書，在課上、課外利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積累的興趣，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除（九）（十）、積累完成成語(yǔ)接龍1、命題意圖 ：在語(yǔ)文講析報(bào)告會(huì)上，王主任也一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生多背一些成語(yǔ)和諺語(yǔ)，這樣的練習(xí)，在自讀課本的每個(gè)單元都有體現(xiàn)，這也是新自讀課本和以前唯一不同的地方。2、質(zhì)量分析： 這道題的得分情況差距很大，我分析主要是老師的因素，有的老師對(duì)這部分內(nèi)容根本就沒有觸及，因此班級(jí)中只有個(gè)別愛讀書的學(xué)生能寫出幾個(gè)，有的老師把這一部分當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)教，學(xué)生下的功夫大，因而獲得了“春色滿園”的理想效果。3、建議 ：教師要深透地研

11、究教材，把握重點(diǎn)。對(duì)提高學(xué)生素養(yǎng)有用的東西要下氣力背誦、積累。（十 )1 、出題意圖： 意在測(cè)試學(xué)生對(duì)自讀課本的實(shí)際閱讀情況，簡(jiǎn)單的 4 個(gè)連線題，既考查了學(xué)生閱讀的數(shù)量，也考察了學(xué)生閱讀的質(zhì)量。2、質(zhì)量分析 ：本題學(xué)生們出錯(cuò)很少。由此可見，教師對(duì)新課標(biāo)的領(lǐng)悟越來(lái)越到位，充分認(rèn)識(shí)到大量閱讀的重要性， 學(xué)生也從中受益匪淺， 從課外閱讀中獲得了豐富的知識(shí)。3、建議 : 繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生大量閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀體驗(yàn)（十一）、讀了去年的樹 ，你有什么話要對(duì)“小鳥”說(shuō)1、命題意圖 ：本題選用了一篇感人的童話中的“小鳥”作為寫話的對(duì)象，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確形象，感情淳樸真實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用童話的語(yǔ)言，語(yǔ)言考察學(xué)

12、生對(duì)課文中主要人物和事件的把握，再是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。2、質(zhì)量分析： 這道題做的比較好，學(xué)生都能用具體的語(yǔ)言進(jìn)行描述，但部分同學(xué)語(yǔ)言不夠生動(dòng)形象。3、建議：加強(qiáng)讀寫結(jié)合方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（十二） 1、命題意圖 ：此題主要考察的是學(xué)生對(duì)教研室推薦的數(shù)目的閱讀情況。2、質(zhì)量分析 ：盡管由于各種條件所限，學(xué)生沒能閱讀完全部數(shù)目，但學(xué)生都根據(jù)自己的實(shí)際情況，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行了閱讀，讀的有多又少，收獲也有大有小，學(xué)生基本能按要求完成答題要求。 但一部分學(xué)生沒有認(rèn)真審題，也是緊張，沒看到要求中的 “等”字，因而沒敢動(dòng)筆做，據(jù)我對(duì)學(xué)生閱讀情況的了解，學(xué)生是有能力做好這道題的。3.

13、建議：培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，為學(xué)生提供充分的讀書時(shí)間，通過(guò)多種渠道幫助學(xué)生解word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除決書的問題。( 十三 ) 、課外閱讀1、出題意圖 ：一是考查我們的閱讀教學(xué)一拖三的落實(shí)情況，二是考查孩子們閱讀敘事性作品的能力，及對(duì)人物描寫要素的把握情況。2、質(zhì)量分析 ：第一小題大部分學(xué)生能填對(duì)，因?yàn)椤皾鉂忄l(xiāng)情”這一單元學(xué)生感悟較深，印象深刻，第二小題，給兩個(gè)詞語(yǔ)寫近義詞，比較簡(jiǎn)單，因此正確率最高，第三小題，畫對(duì)應(yīng)的句子，做的也不錯(cuò)，因?yàn)槔涞囊馑济鞔_，第四小題，做的最不理想，分析其原因如下：一是學(xué)生的做題習(xí)慣不好，對(duì)題目要求讀的不仔細(xì)，沒有注意“從人物描寫來(lái)說(shuō)”這

14、個(gè)關(guān)鍵。再是又沒有把題要求和第八自然段文章整體地去讀，去分析，弄懂題目要求回答什么，因而相當(dāng)一部分學(xué)生填的是有關(guān)人物品質(zhì)的內(nèi)容。3、建議：1、在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，能抓住重點(diǎn)詞句理解文意的能力。2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。生活習(xí)作（十四） 1、出題意圖 ：考查學(xué)生對(duì)記事、狀物、寫人、寫景等常規(guī)作文的寫作情況。再是對(duì)語(yǔ)言積累運(yùn)用的能力。2、質(zhì)量分析 ：本次作文從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，命題貼近生活，學(xué)生身臨其境，有觀察，有體驗(yàn)，因而學(xué)生有話可寫，增加了學(xué)生寫作的興趣。作文給了學(xué)生盡情表達(dá)的舞臺(tái)， 學(xué)生暢所欲言，表達(dá)了自己的親身經(jīng)歷和真實(shí)感受。習(xí)作語(yǔ)句比較通順，書寫規(guī)范，不少學(xué)生很好地運(yùn)用了第一單元課文中比喻、擬人、排比等寫作方法。但也不難看出有語(yǔ)言平鋪直敘，沒有精彩亮點(diǎn)的現(xiàn)象。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、 建議：1、加大課內(nèi)閱讀量，并且在閱讀時(shí)要做到用心讀，讀有所獲，讀有所悟，讀有所感，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，積累豐富的寫作素材。2