“生日快樂”活動方案設(shè)計與評析

1、“生日快樂活動方案設(shè)計與評析您現(xiàn)在正在閱讀的“生日快樂活動方案設(shè)計與評析文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!“生日快樂活動方案設(shè)計與評析 活動內(nèi)容蘇教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)?三年級下冊第2223頁?；顒幽繕?biāo)1. 在活動的過程中 ,幫助學(xué)生梳理有關(guān)年、月、日的知識 ,提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的能力 ,培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)。2. 使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)實踐活動的過程中 ,體驗學(xué)習(xí)成功的愉悅 ,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備多媒體課件 ,電腦教室；“生日快樂專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁 :/home.jysx/srkl?；顒舆^程一、 創(chuàng)設(shè)過生日的情境生日歌響起 ,談話： 多么動聽的歌聲呀 ,是

2、誰在過生日呢?這個小朋友的生日是在什么時候呢？你能根據(jù)提示猜出他的生日是什么時候嗎？提示：國慶節(jié)的前一天說說你是怎么想的？提問：你能猜出老師的生日嗎？提示：第二季度的第三天說說你是怎么想的？評析：上課鈴聲一響 ,屏幕上就出現(xiàn)了一個漂亮的生日蛋糕 ,隨著優(yōu)美的音樂 ,學(xué)生不由自主地哼起了?祝你生日快樂?的歌曲。在和諧、愉悅的環(huán)境中 ,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。二、 生日競猜談話：你知道自己的生日在什么時候嗎？你想了解其他同學(xué)的生日嗎？大家可以和剛剛一樣用簡短的句子作為提示 ,看其他人能否猜出你的生日。請同學(xué)們進(jìn)入“生日快樂網(wǎng)頁 ,把你的生日提示語發(fā)表在“生日論壇中。學(xué)生編輯提示語 ,教師巡視指導(dǎo)。提示：

3、 可按“刷新按鈕不斷更新發(fā)言。談話：下面我們進(jìn)入“生日競猜環(huán)節(jié) ,請同學(xué)們根據(jù)網(wǎng)頁中的提示語 ,猜其他同學(xué)的生日。1 活動要求：可以猜小組內(nèi)同學(xué)的生日 ,也可以猜其他同學(xué)的生日。小組同學(xué)可以合作比一比 ,看哪個小組猜對同學(xué)生日的最多。2 友情提示：如果涉及到“公歷和農(nóng)歷的知識 ,可以在網(wǎng)頁上瀏覽點擊相關(guān)知識。利用萬年歷查找相應(yīng)的日期。學(xué)生在小組內(nèi)活動 ,教師參與學(xué)生的活動。組織反應(yīng) ,并結(jié)合學(xué)生交流 ,適當(dāng)整理大月、小月、平年、閏年等知識。評析：讓學(xué)生把自己的生日在“生日論壇中用提示語的形式發(fā)表 ,再讓其他學(xué)生根據(jù)提示競猜 ,有效地激活了學(xué)生的思維。在這一過程中 ,隨機(jī)地幫助學(xué)生整理已經(jīng)學(xué)過的

4、年、月、日的知識 ,既加深了對知識的理解 ,又增強(qiáng)了對學(xué)習(xí)活動的興趣。三、 生日統(tǒng)計談話：老師也調(diào)查了同學(xué)們的生日 ,這是老師的調(diào)查記錄出示班級學(xué)生生日情況記錄 ,你能想方法將大家的生日統(tǒng)計一下嗎？討論：你想怎樣統(tǒng)計？學(xué)生可能想到：按月統(tǒng)計 ,看每個月有多少人過生日；按季度統(tǒng)計 ,看每個季度有多少人過生日要求：請同學(xué)們翻開“生日快樂網(wǎng)頁中的生日統(tǒng)計 ,小組合作 ,把我們班同學(xué)的生日情況統(tǒng)計出來 ,并用涂色的方法制成統(tǒng)計圖。如：有一個同學(xué)是一月份生日 ,就在和一月相對應(yīng)的格子里點一下 ,使格子涂上色。提示：一小格代表一個同學(xué)小組同學(xué)合作 ,完成統(tǒng)計 ,教師巡視 ,并作適當(dāng)指導(dǎo)。反應(yīng)。略提問：你能

5、根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息 ,提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？當(dāng)學(xué)生說到每個季度有多少個同學(xué)過生日時 ,出示教材第23頁的統(tǒng)計表 ,讓學(xué)生把統(tǒng)計的結(jié)果整理在表格里。評析：教師出示全班同學(xué)的出生月份后 ,讓學(xué)生動手操作借助計算機(jī)完成統(tǒng)計表 ,使每個學(xué)生都經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程。一旦學(xué)生統(tǒng)計正確 ,計算機(jī)馬上給予評價：“你統(tǒng)計得真仔細(xì) ,恭喜你 ,統(tǒng)計正確!學(xué)生與媒體的互動 ,計算機(jī)對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定 ,使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)成功的體驗。這種新鮮的體驗 ,是平常的課堂上學(xué)生難以獲得的。四、 拓展延伸談話：同學(xué)們都喜歡過生日 ,可是有一個小朋友已經(jīng)14歲了 ,才過了3個生日 ,你知道這是怎么回事嗎？追問：出生在2月29日的人怎么

6、好幾年沒過生日呢？為什么有閏年和平年之分呢？談話：請同學(xué)們翻開“平年閏年網(wǎng)頁 ,了解相關(guān)知識。練習(xí)：分別說出以下年份是平年還是閏年。2019年 2019年 1989年 2100年談話：大家都知道自己的生日 ,你知道父母的生日嗎？你準(zhǔn)備怎么為他們慶祝生日呢？請同學(xué)們課后了解一下自己父母的生日 ,并制訂一個為爸爸媽媽過生日的方案。五、 課堂總結(jié)談話：今天的“生日快樂活動中大家肯定有很多收獲 ,假設(shè)你還有什么疑惑 ,可以在網(wǎng)站留言 ,假設(shè)你還想了解更多知識 ,可以到“課外資源中去學(xué)習(xí)探索總評“生日快樂這節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課 ,充分利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代信息技術(shù)資源 ,為學(xué)生提供了生動的學(xué)習(xí)情境 ,有效地調(diào)動了

7、學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性 ,使學(xué)生在獨(dú)立思考與合作交流的過程中開展了多方面的能力。1. 為學(xué)生提供豐富全面的學(xué)習(xí)資源。借助直觀教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容 ,是提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的途徑之一。本課的設(shè)計 ,把大量的圖片、動畫等材料整合在同一個網(wǎng)頁中 ,讓學(xué)生接觸盡量多的有關(guān)年、月、日的資源 ,提高學(xué)習(xí)興趣 ,拓寬知識面。語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾

8、天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子。總之 ,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住

9、練膽這個關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個幼兒在說話時要儀

10、態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長期堅持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。2. 鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的探究學(xué)習(xí)。學(xué)生自主參與往往能夠取得良好的教學(xué)效果。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中 ,學(xué)生可以利用教師準(zhǔn)備好的網(wǎng)頁 ,通過“人機(jī)對話進(jìn)行自主探究。本課在這方面進(jìn)行了有益的嘗試 ,如：把生日提示寫在留言板上、直接在計算機(jī)上完成統(tǒng)計圖的制作等 ,既保證了學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)活動 ,加深對知識的理解和體驗 ,又提高了學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的能力。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記

11、幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。3. 引導(dǎo)學(xué)生開展積極的討論與交流。課堂教學(xué)中 ,安排學(xué)生