“我說(shuō)我家”教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)

1、“我說(shuō)我家教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)課前準(zhǔn)備1.教師進(jìn)行家庭情況問(wèn)卷調(diào)查。2.學(xué)生完成調(diào)查表 ,收集抒寫(xiě)親情的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程師：昨天 ,老師把家庭情況調(diào)查問(wèn)卷認(rèn)真讀了一遍 ,對(duì)同學(xué)們的家庭情況有了大致的了解。今天 ,我想請(qǐng)大家敞開(kāi)心扉 ,向同學(xué)們談?wù)勛约旱募?,大家愿意嗎?生：(齊答)愿意!師：(板書(shū))我說(shuō)我家。(師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材。2.清晰、有感情地表達(dá)家庭中發(fā)生的事情。生齊讀“學(xué)習(xí)目標(biāo))師：課前 ,老師讓同學(xué)們收集一些抒寫(xiě)親情的詩(shī)句 ,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。生：王維的?九月九日憶山東兄弟?中“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 ,每逢佳節(jié)倍思親。生：“誰(shuí)言寸草心 ,報(bào)得三春暉。師：還記得誰(shuí)

2、作的嗎?生：唐代的孟郊。師：不錯(cuò)。(鼓掌)生：“絲絲白發(fā)兒女債 ,歷歷深紋歲月痕。師：同學(xué)們說(shuō)得都很好!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄罕緦W(xué)期我們學(xué)過(guò)的課文中哪些是寫(xiě)家庭成員之間的故事的?它們分別表達(dá)了怎樣的感情?生：朱自清的?背影?表達(dá)的是父子情。生：莫懷戚的?散步?描寫(xiě)的是三代親情。生：?金黃的大斗笠?寫(xiě)的是姐弟情。生：?金盒子?寫(xiě)的是兄妹情。生：?我兒子一家?描述的是三口之家的歡樂(lè)情。師：這些文章都很感人 ,為什么能打動(dòng)人呢?我們能不能從這些文章所選的素材上得到一些啟發(fā)?生：所選的事例其實(shí)都是常見(jiàn)的生活小事。師：很好!作者善于觀察、發(fā)現(xiàn)身邊小事 ,從中挖掘深意。其實(shí) ,要做到這一點(diǎn)并不難。前幾天

3、,老師在批改日記時(shí)發(fā)現(xiàn) ,崔陽(yáng)同學(xué)的一篇反映家庭生活的日記在這一點(diǎn)上就做得很好。崔陽(yáng) ,你愿意給同學(xué)們介紹一下嗎?崔陽(yáng)：我姐姐最近交了一個(gè)男朋友 ,他品行、修養(yǎng)都不錯(cuò) ,對(duì)我姐姐很體貼 ,但我母親竭力反對(duì) ,說(shuō)他家窮 ,配不上我姐姐。師：你對(duì)這件事有什么看法呢?生：我認(rèn)為看人不能僅看他現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)狀況 ,重要的是看他的才干和品行。師：那作為家庭中的一員 ,你有沒(méi)有做出自己的努力呢?生：我每次回家都勸我媽 ,現(xiàn)在她思想觀念已轉(zhuǎn)變了!師：你能用正確的眼光看待這件事 ,并且?guī)椭鉀Q這件事 ,很是難能可貴。(鼓掌)其他同學(xué)呢?你的家庭是不是也有一些矛盾經(jīng)常讓你苦惱呢?能不能向同學(xué)們傾訴傾訴?生：我父母經(jīng)

4、常吵架 ,甚至動(dòng)手 ,鬧得全家不得安寧 ,(流淚)我是在爸媽的爭(zhēng)吵聲中成長(zhǎng)的 ,我特別難過(guò)。師：那你想過(guò)一些方法沒(méi)有?生：我想過(guò)很多方法 ,但他們不聽(tīng)。師：看來(lái)你只有加倍努力 ,用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)化解父母的矛盾了。剛剛 ,同學(xué)們講的都是家庭中的矛盾、苦惱 ,現(xiàn)在就讓我們忘掉那些煩惱 ,回憶一下溫馨難忘的往事吧!生：小時(shí)候 ,我家很窮 ,媽媽縫制了一個(gè)書(shū)包 ,哥哥很喜愛(ài) ,但卻讓給了我。師：對(duì)這件事 ,你有什么感觸?生：不管發(fā)生什么事 ,我都讓著哥哥。師：無(wú)論什么事嗎?原那么上的問(wèn)題可不能“讓呀!生：一天下午 ,我肚子餓了 ,吃掉了母親留給奶奶的餃子 ,媽媽責(zé)罵了我 ,我覺(jué)得媽媽很孝敬奶奶。師：

5、你媽媽的做法給你什么啟示?生：我也要孝敬奶奶 ,長(zhǎng)大了也像媽媽孝敬奶奶一樣孝敬媽媽。師：很好!(鼓掌)師：其實(shí)在我們同學(xué)當(dāng)中 ,還有個(gè)別特殊家庭 ,比方單親家庭或爸爸媽媽一方完全喪失勞動(dòng)力的家庭 ,這些同學(xué)能把自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷講出來(lái)嗎?生：我媽媽生前特別疼愛(ài)我 ,但對(duì)我的教育卻很嚴(yán)格 ,她去世前一刻 ,拉著我的手 ,含著淚說(shuō)：“沒(méi)有媽不重要 ,重要的是你應(yīng)該好好學(xué)習(xí) ,應(yīng)該更堅(jiān)強(qiáng)(沖動(dòng)得說(shuō)不下去了)(師流淚)師：平時(shí)多回家看看爸爸 ,他一定也很難過(guò) ,你是他的生活支柱啊!生：我的媽媽一直重病纏身 ,爸爸無(wú)微不至地照顧著媽媽 ,為了媽媽的病 ,為了我能安心上學(xué) ,爸爸真是費(fèi)盡了心血。他看上去比

6、同齡人要老十幾歲!師：你是住校生 ,平?？臻e時(shí) ,給家中掛個(gè) ,問(wèn)候問(wèn)候媽媽的病情 ,囑咐爸爸多注意身體 ,我想你爸爸會(huì)很欣慰的!師：聽(tīng)了剛剛兩位同學(xué)的發(fā)言 ,大家有什么感想?生：這使我想起托爾斯泰的一句話：“幸福的家庭是相似的 ,不幸的家庭卻各有各的不幸!我們應(yīng)該從各方面幫助他們!師：你剛剛這句話引用得很妙 ,是從哪兒得來(lái)的?生：這是我寫(xiě)日記時(shí)收集來(lái)的名言警句。師：不錯(cuò)!(鼓掌)師(小結(jié))：剛剛一些同學(xué)向我們講述了家中的故事 ,講得很好!這足以證明他們平時(shí)能夠關(guān)注生活 ,觀察身邊的小事 ,能從各個(gè)方面各個(gè)角度展現(xiàn)自己的家庭面貌。如在反映家庭親情時(shí) ,有尊老情 ,有手足情 ,也有夫妻深情；在反

7、映家庭矛盾時(shí) ,有父母、子女之間的觀念、見(jiàn)解沖突 ,也有夫妻間的情感沖突。那么 ,要把家庭中發(fā)生的事情講述得感人、明白易懂 ,你們認(rèn)為需要做到哪幾點(diǎn)呢?(師適當(dāng)點(diǎn)撥)生：感情真摯(師板書(shū))。生：舉例典型(師板書(shū))。生：思路清晰(師板書(shū))。師：你們能不能根據(jù)這三點(diǎn)要求把自己所積累的材料再次進(jìn)行篩選、潤(rùn)色 ,迅速打一份腹稿呢?有沒(méi)有信心?生：(齊答)有!師：我們來(lái)一次比賽 ,看誰(shuí)做得又快又好!(放輕音樂(lè) ,隨后 ,生走上講臺(tái) ,開(kāi)始口頭習(xí)作)生：一次爸爸出遠(yuǎn)門 ,媽媽從電視中看到××輪船出事了 ,而爸爸就在那天準(zhǔn)備回來(lái) ,當(dāng)時(shí)媽媽急得渾身發(fā)抖 ,急忙去撥打爸爸的 ,11個(gè)數(shù)

8、字好不容易撥完 ,話還沒(méi)出口 ,眼淚已像斷線的珠子 ,可 一陣盲音 ,就是接不通。此后媽媽在家直流淚 ,臉一直很蒼白 ,眼神呆呆的 ,總是盯著 機(jī)發(fā)呆 ,飯吃不下 ,覺(jué)睡不香。兩天之后 ,爸爸來(lái) 了。只見(jiàn)媽媽撲向 機(jī) ,兩手直打哆嗦 ,急迫地喊：“平生 ,平生 ,你在哪兒 ,你在哪兒 ,你沒(méi)事吧?爸爸說(shuō)他很好 ,因?yàn)?沒(méi)電了 ,所以無(wú)法聯(lián)系。媽媽長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了口氣 ,眼淚再次流出來(lái) ,但臉上清楚掛著笑容。(鼓掌)師：請(qǐng)同學(xué)們作一簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。生：聲情并茂 ,有真情實(shí)感。生：他表達(dá)事情很條理 ,還注意到細(xì)節(jié)的描摹。師：我真要對(duì)同學(xué)們的習(xí)作水平、口頭表達(dá)能力刮目相看了 ,其實(shí) ,歸根到底 ,材料的積累、篩

9、選離不開(kāi)對(duì)生活的細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟。同時(shí) ,老師希望同學(xué)們不僅要關(guān)心家庭 ,還要學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì) ,關(guān)心他人 ,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。課后請(qǐng)同學(xué)們將腹稿再修改一下 ,寫(xiě)成一篇完整的作文。這節(jié)課有以下亮點(diǎn)值得回味：1.以問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果導(dǎo)入新課 ,既快捷 ,又別致。為上好一堂作文課 ,教者課前設(shè)計(jì)了假設(shè)干題目進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查 ,然后根據(jù)調(diào)查所得設(shè)計(jì)教學(xué)程序 ,如將家庭生活分為三個(gè)層次 ,即發(fā)現(xiàn)家中的矛盾沖突、發(fā)現(xiàn)家中的溫馨、發(fā)現(xiàn)特殊家庭中的不平常經(jīng)歷等 ,就直接源于調(diào)查 ,可見(jiàn)課外功夫?qū)μ岣哒n堂教學(xué)效率多么重要。2.師生的情感都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。教者期望著同學(xué)們能用真情實(shí)感去開(kāi)啟家庭生活的“倉(cāng)庫(kù) ,所以 ,

10、在教學(xué)中循循善誘 ,一步一步地去撥動(dòng)學(xué)生的心弦 ,真正做到動(dòng)之以情。正因?yàn)檎媲閲姳《?,所以隨之而來(lái)的是學(xué)生思如泉涌 ,家庭中發(fā)生的故事源源不斷地傾吐出來(lái)。發(fā)現(xiàn)生活的“鎖翻開(kāi)了 ,本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就不攻自破。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)。教者對(duì)如何發(fā)現(xiàn)生活有理性的思考 ,但她沒(méi)有將那些條條框框一股腦兒“塞給學(xué)生 ,而是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的親身經(jīng)歷 ,讓每一個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō) ,盡情傾吐 ,人人都能從中獲得一份發(fā)現(xiàn)的快感 ,對(duì)于如何進(jìn)行發(fā)現(xiàn)后的表達(dá) ,也同樣把問(wèn)題拋給學(xué)生 ,這樣悟出的寫(xiě)作之道再用于實(shí)踐其效果不言而喻。4.營(yíng)造良好的習(xí)作氣氛。作文常常被學(xué)生視為苦惱的事 ,討厭的活兒 ,可是 ,這節(jié)課上學(xué)生沒(méi)有一絲苦相。教者