第八中學新學期學校落實雙減加強學生作業(yè)管理工作方案（整理版）

1、第八中學新學期學校落實雙減加強學生作業(yè)管理工作方案（整理版）作業(yè)的布置和檢查是課堂教學的繼續(xù)，是學生鞏固所學知識、啟迪思維、參加實踐、培養(yǎng)興趣不可缺少的步驟，是教師反饋教學效果、改進教學的重要手段。所以，所有任課教師都必須認真研究、精心選擇、不斷創(chuàng)新、及時批改，使批改作業(yè)成為提高教學質(zhì)量的有效途徑之一。為此，根據(jù)我校實際，特制定本制度。一、作業(yè)布置（一）各年級的道德與法治、科學、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等學科的作業(yè)一般理應(yīng)堂完成，不留課后作業(yè)。（二）每天放學前，由任課教師黑板上書面形式發(fā)布作業(yè)。學生當天家庭作業(yè)，接受家長與社會的監(jiān)督，注意作業(yè)布置語句要簡潔明了、通俗易懂；（三）對參加學校組織校內(nèi)課

2、后延時托管服務(wù)學生，其書面作業(yè)理應(yīng)在教師的指導下，于當天在校內(nèi)延吋服務(wù)時間內(nèi)完成。（四）建立教師“先做作業(yè)”制度凡是要求學生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。（五）提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，把控作業(yè)難度，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，滿足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。（六）凡節(jié)假日，必須布置適當?shù)募彝プ鳂I(yè)。（七）二年級語文：生字、中字每周5篇，造句、練習冊隨教學進度。（八）針對鞏固性作業(yè)和拓展性作業(yè)的布置，我

3、校采取加1減1的原則：鞏固性作業(yè)，原則上所有學生都要完成；拓展性作業(yè)主要針對能力強的同學。能力超強的同學能夠少做一個鞏固性作業(yè)題目選做一個較難的拓展性作業(yè)題目；能力較強的同學能夠少做一個鞏固性作業(yè)題目，選做一個較易的拓展性作業(yè)題目；能力較弱的同學能夠只做鞏固性作業(yè)。（九）作業(yè)完成。教師要指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大多數(shù)書面作業(yè)。（十）提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，把控作業(yè)難度，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，滿足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。（十一）語文、數(shù)學、外語三大主科每天留一次作業(yè)，每次作業(yè)時長約20分

4、鐘；物理、化學每課留一次作業(yè)，每次作業(yè)時長約20分鐘；思想品德、歷史、生物、地理每周每留一次作業(yè)，每次作業(yè)時長約15分鐘；其他學科不留書面家庭作業(yè)。初一、初二、初三各年級課后作業(yè)時間不得超過1.5小時。班主任需掌握本班每天的作業(yè)總量，與各科任教師溝通協(xié)調(diào)好作業(yè)量，做好不同學科課后作業(yè)的具體平衡工作。語文學科每兩周留一次大作文。（十二）作業(yè)難度水平不得超過課標要求，教師不得布置重復性和懲罰性作業(yè)，不得'給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。二、作業(yè)書寫（一）教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相對應(yīng)的書寫格式和書寫整潔度。（二）教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相對應(yīng)的書寫格式，作業(yè)書寫應(yīng)該強調(diào)格式規(guī)范，書

5、寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打“#”。作業(yè)應(yīng)該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。（三）學生作業(yè)不得使用涂改液、改正紙。語文、數(shù)學學科提倡使用錯題本。（四）班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。三、作業(yè)批改（一）作業(yè)批改符號使用：作業(yè)批改：對的打“”，錯的打“？”，釆用等級+評語的方式進行綜合評定;即A、B、C加符合學生實際情況的評語，并標注批改日期。（二）對作業(yè)特別優(yōu)秀的同學，建議在日期右方寫上“good、very,good”等評語，也可根據(jù)學生作業(yè)的完美程度，有針對性地寫上簡單的評語。（三）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相

6、結(jié)合，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關(guān)鍵點的拓展。引導學生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習。（四）教育學生按時按要求進行訂正，對不完成作業(yè)或作業(yè)馬虎的學生，要分析原因，耐心教育，嚴禁以罰做作業(yè)的形式變相處罰學生。（五）要認真細致，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。批改符號要規(guī)范、統(tǒng)一正確的打“J”，錯誤的打“X”。（六）布置的作業(yè)應(yīng)做到難易適度。（七）批改作業(yè)后要及時講評、輔導，糾正作業(yè)中普遍存在的問題，對個別問題要有針對性地進行面批與講評

7、。面批時要幫助學生指出錯誤之處，耐心輔導其明白正確的解答方法。（八）每次作業(yè)，教師批改時要作日期記錄。給予等級并加上個性化的評語，不可錯批或落批。（九）規(guī)范批改。一是要科學、正確判斷作業(yè)正誤，不可馬虎、隨意。二是要有批有改，精細到位。特別是有錯誤的地方要標清，讓學生明白錯在了什么地方。三是要有恰當評價，且字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點，也要指出不足，要多鼓勵，并指出改進方法。四是要做好批改記錄，以便講評更有針對性。（十）非書面作業(yè)的檢查形式能夠多樣，應(yīng)注重實效。形式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。（十一）教師在批改過程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為

8、講解和輔導的依據(jù)。（十二）診斷性練習：認真、正確地使用好市教研室發(fā)的診斷性練習，每做必改，改后認真分析講解，學生訂正時先寫“訂正：”，然后再訂正。學生訂正后教師要仔細檢查。四、附則（一）加強作業(yè)完成指導教師充分利用課堂教學時間和課后服務(wù)時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。（二）創(chuàng)新內(nèi)容，改善管理。我校重點開展了實踐探究性作業(yè)的開發(fā)與完善。學校將實踐探究性作業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃布置的時間、內(nèi)容和數(shù)量，特別是對雙休日、節(jié)假日的實踐探究性作業(yè)進行選題規(guī)劃，有具體明確的指導性意見，并及時督查作業(yè)布置與落實的情況。學校組織備課組長、骨干教師研制高效作業(yè)標準，提倡

9、布置不同層次的作業(yè)適合不同層次學生的需要，充分尊重和發(fā)揚學生的個性特長我們采用了“點面結(jié)合、剛?cè)嵯酀钡墓芾磙k法，逐步完善了探究實踐性作業(yè)的檢查管理。“點面結(jié)合”是指通過先設(shè)置增效減負示范點來推動面上的工作。我們充分利用增效減負示范點的示范作用，消除少數(shù)教師的疑慮。我們首先對語文的傳統(tǒng)文化、物理和化學的創(chuàng)新制作、政治的時政熱點調(diào)查、數(shù)學學科制作學具、模型等學科領(lǐng)域開展了探究實踐性作業(yè)的開發(fā)，同時從學校層面對示范點的工作成效進行總結(jié)、反思，通過論壇、沙龍和開設(shè)示范課等形式推廣示范點的經(jīng)驗。進而帶動其它學科探究實踐性作業(yè)的開發(fā)與完善，保證作業(yè)布置有實效、完成有成效能力有提高“剛?cè)嵯酀敝赴褎傂源胧?/p>

10、與柔性的宣傳教育結(jié)合起來?！皠偂敝竾栏駡?zhí)行有關(guān)增效減負的制度規(guī)范，任何人不得違犯。我們開始讓教師布置探究實踐性作業(yè)的時侯，很多教師是抵觸的。因為沒有現(xiàn)成經(jīng)驗?zāi)軌蚪梃b，需要教師自己去摸索,更多的是來自于社會的壓力，家長不知道這樣的作業(yè)如何監(jiān)督檢查，認為僅僅搞形式，無內(nèi)涵,甚至覺得這樣的作業(yè)布置與不布置都一樣，所以導致孩子也覺得這樣的作業(yè)完成與不完成都一樣。為此，我們首先從教師抓起，要求教師必須嚴格執(zhí)行并大膽創(chuàng)新作業(yè)形式與內(nèi)涵，與績效考核掛鉤?！叭帷敝讣訌娦麄鹘逃?、統(tǒng)一認識并在實踐中堅定認識、發(fā)展認識。為了打消教師的顧慮，我們對教師進行了專題培訓，并通過優(yōu)秀實踐案例的引導，讓教師嘗到快樂。通過致家

11、長一封信和家長薈的契機，向家長宣傳探究實踐作業(yè)的方案，并展評特色作業(yè),提高家長的注重度。（三）增強集體備課制。學校要切實增強校本培訓和校本教研，提高教師的作業(yè)設(shè)計能力，組織教師研讀功課標準，梳理教材，明確學科學問體系和認知要求，掌握作業(yè)設(shè)計的依據(jù)和辦法。（四）完善檢查制度，加強作業(yè)實施過程監(jiān)控。學校要建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對作業(yè)實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設(shè)置、評改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。（五）增強集體備課制。學校要切實增強校本培訓和校本教研，提高教師的作業(yè)設(shè)計能力，組織教師研讀功課標準，梳理教材，明確學科學問體系和認知要求，掌握作業(yè)設(shè)計的依據(jù)和辦法。（六）專題學習宣傳

12、，提高對作業(yè)意義的認識。學校要認真組織教師學習研讀辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見、教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知、XX市教育局辦公室轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知的通知等文件，加大學習宣傳力度，切實轉(zhuǎn)變教師教育理念，充分認識加強義務(wù)教育階段作業(yè)管理的重要意義和作用，統(tǒng)一思想，提高認識。（七）健全考評制度，強化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎懲。學校要對作業(yè)考評進行專題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書面作業(yè)進行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等作業(yè)的考評，做到定性定量相結(jié)合，過程結(jié)果相結(jié)合。同時，將考評結(jié)果作為教師獎懲的主要依據(jù)。（八）加大宣傳力度，引導家長樹立正確教育觀和作業(yè)觀，避開“校內(nèi)減負、校外增負”現(xiàn)象。鼓舞家長主動督促孩子按吋完成“基礎(chǔ)作業(yè)”,有能力的同學主動完成“鼓舞性作業(yè)”，鼓舞優(yōu)秀的學生主動完成“拓展作業(yè)”。引導家長監(jiān)督、幫助孩子養(yǎng)成良好作業(yè)習慣