長正方形微格教案

1、朝陽區(qū)小學新任教師優(yōu)秀教學技能評比活動微格教案訓練技能提問、學生活動指導、教學語言教學課題長方形正方形面積的計算學校張家店小學執(zhí)教者賈迎冬手機年級三年級學科數(shù)學教學時間19分教學目標1.理解長方形和正方形面積的計算方法，并能運用公式解決簡單的實際問題。2.通過操作、猜想、驗證等活動，學生經歷面積推到的過程，滲透函數(shù)一一對應和數(shù)形結合的數(shù)學思想，并對學生的空間觀念進行相應的訓練。3.在層層遞進的活動中，感受研究數(shù)學問題的樂趣。時間教師的教學行為學生學習行為教學技能要素1分（一）初步感知長方形面積。情景：每個小組有一塊白板，白板上有一個長5分米，寬3分米的長方形，你能求出他的面積嗎？認真傾聽表達題

2、意3分1自主嘗試，感知面積的計算的本質。每個小組都準備了學具，那你們能借助這些面積單位想辦法得到這個長方形的面積嗎？2小組活動。動手操作，呈現(xiàn)思維過程。小組同學討論方法，合理分工合作。明確要求7分3組織交流。啟發(fā)引導：剛看到同學們都用了不同的方法來得到了長方形的面積。讓我們一起來看一看，同學們是怎樣得到長方形的面積的。預設：（1）展示鋪滿的：密鋪 5分米 3分米（2）交流未鋪滿的：鋪一橫和一列 5分米 3分米5×3=15小結：把橫排看成一份，豎排的個數(shù)表示有這樣的幾份，相乘就可以得到總塊數(shù)。5×3中的5就是長方形的什么？3就是長方形的什么？4.猜想：那猜想一下，長方形的面積

3、可以怎樣計算？用長×寬。思維呈現(xiàn)清晰表達密鋪過程學生匯報:這個長方形的面積是15平方分米，用1平方分米的面積單位鋪，一共用了15個，所以面積是15平方分米。抽象計算的講解收集資源指導操作總結學生方法組織學生分組有層次展示方法概況總結引發(fā)學生猜想1分二、深化長正方形面積公式。設問：其他長方形的面積是不是也可以用“長×寬”呢？合作驗證：請同學們利用手中的學具，四人分工合作，任意拼擺出長方形，進行測量和記錄，最后四人一組互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并記錄下來！想象和推理準確設問搜集資源4分（3）長方形的面積計算公式是怎樣的，你能用文字把它總結出來嗎？（板書：長方形的面積=長×寬)這節(jié)課我們學習了什么？合作驗證展示匯報交流探究總結提升教師指導總結訓練后反思1、 理解本質。從“全部鋪滿”到“只鋪一行一列”再到”只量長和寬“，讓學生小組合作，充分展現(xiàn)了學生的思維狀態(tài)，同時為不同思維狀態(tài)的學生提供交流的平臺。學生在這三個過程中，交流想法，共同探索，初步建立起邊和面的聯(lián)系。2、 清晰內涵為什么長方形和正方形的邊和面能建立聯(lián)系呢？正式面積單位的特點決定的。只有邊長是1的小正方形的個數(shù)和邊長是正好對應的，也正是我們可以用長乘寬求面積的原因。在觀察、思考、交流，學生驗證了邊與面建立的必然聯(lián)系。3、 明確算法。通過數(shù)形結合的系列活動，學生在知識