新建路中學(xué)體音美組教育資源建設(shè)與應(yīng)用研究

1、新建路中學(xué)體音美組教育資源建設(shè)與應(yīng)用研究1明確體育教學(xué)資源庫(kù)的定位體育教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期不斷的系統(tǒng)工程,需要建設(shè)者在教育教學(xué)研究上不斷探索。在資源開(kāi)發(fā)上長(zhǎng)期投入，需要一支由優(yōu)秀的教研人員、教學(xué)人員、技術(shù)人員組成的專(zhuān)業(yè)化的開(kāi)發(fā)隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)伍。正是由于體育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是一項(xiàng)難度大、投入大、回報(bào)慢、服務(wù)難的工程,不少人因此避重就輕,采取了以數(shù)量取勝、以容量取勝、以技術(shù)功能模糊內(nèi)容本質(zhì)的做法,甚至不專(zhuān)心研究教學(xué),利用各種途徑堆積資源庫(kù)。于是,資源庫(kù)成了網(wǎng)絡(luò)課程的集合、文本的集合、網(wǎng)站鏈接的集合,這種資源庫(kù)的作用是很有限的。體育教學(xué)資源庫(kù),應(yīng)當(dāng)是一種利用最先進(jìn)的分布計(jì)算的方案開(kāi)發(fā)的,集教

2、學(xué)資源管理、優(yōu)化、積累、檢索、使用為一體的綜合性系統(tǒng)。從內(nèi)容來(lái)說(shuō),它絕不是僅僅提供資源格式類(lèi)型分類(lèi)(文本,圖形圖像,動(dòng)畫(huà),音頻,視頻),或課本知識(shí)點(diǎn)的匯總;從功能服務(wù)來(lái)說(shuō),它絕不是只有搜索、查詢(xún)這些最簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)檢索功能。優(yōu)秀的體育教學(xué)資源庫(kù),能夠在促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建、知識(shí)生成、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、分享意識(shí)等方面起到作用,在促進(jìn)老師自身知識(shí)構(gòu)建、知識(shí)生成、知識(shí)創(chuàng)新、教學(xué)革新等方面起到作用,在促進(jìn)師生互動(dòng)上起作用。2統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化分類(lèi)結(jié)構(gòu)佛山地區(qū)現(xiàn)有的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)能較好地進(jìn)行分類(lèi)，如果能參照一些有知名資源庫(kù)的分類(lèi)方法會(huì)有更好的效果效果。例：上海教育資源庫(kù)體育與健康的分類(lèi)方法:第一級(jí)

3、目錄為資源所適用的年級(jí);第二級(jí)目錄為資源所適用的素材，如體育項(xiàng)目、基本內(nèi)容、體育衛(wèi)生等;第三級(jí)目錄為教育資源的類(lèi)型，如音頻資源、視頻資源、圖片資源、教學(xué)案例、學(xué)生作品等。只有對(duì)體育教學(xué)資源進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃和分類(lèi)，學(xué)生和教師在查詢(xún)自己所需的資源時(shí)才不至于“迷航”，查詢(xún)信息的效率才能切實(shí)提高。3師生參與，教提高使用率目前佛山地區(qū)體育教學(xué)資源庫(kù)使用率不高，一是體育教師所在學(xué)校信息化程度不高，教師師本身就很少利用信息技術(shù)手段備課、上課，資源庫(kù)當(dāng)然用不起來(lái)；二是從資源庫(kù)中檢索到的資源陳舊或者不符合教學(xué)實(shí)際的需要，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如從互聯(lián)網(wǎng)上直接搜索資源，所以教師們不愿意使用資源庫(kù)；三是教師使用這些資源往往需要二次

4、加工，而加工起來(lái)比較困難，并且這些資源整合到課件中也比較困難。以上幾種原因，導(dǎo)致了資源庫(kù)中的資源很少得到使用，應(yīng)該承認(rèn)這是一種資源上的浪費(fèi)。為了解決資源的使用率問(wèn)題，一方面是通過(guò)組織教師對(duì)體育教學(xué)教學(xué)資源的分類(lèi)、特性的了解和認(rèn)識(shí)，從而提高教師信息技術(shù)手段備課，上課的使用率。另一方面教師通過(guò)課外體育作業(yè)的布置，讓學(xué)生登陸資源網(wǎng)了解更多的體育課外延伸知識(shí)，如：奧運(yùn)學(xué)堂，體育規(guī)則，精彩視頻，健康保健等。增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓體育教學(xué)資源網(wǎng)成為師生溝通的橋梁。學(xué)生參與體育活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題或產(chǎn)生疑問(wèn)，可以通過(guò)體育資源庫(kù)提供的“師生對(duì)話”欄目提出問(wèn)題，讓教師及時(shí)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行回答。這樣，通過(guò)廣泛調(diào)

5、動(dòng)學(xué)生與教師的溝通，發(fā)揮資源庫(kù)的積極作用，使資源網(wǎng)的利用率進(jìn)一步提高。4體育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)支撐下體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的延伸通過(guò)體育資源網(wǎng)教師發(fā)展平臺(tái)上“教研論壇”和“資源共享”等欄目，開(kāi)展形式多樣的網(wǎng)上互動(dòng)式教研活動(dòng)，教師在參與網(wǎng)絡(luò)教研過(guò)程中，經(jīng)歷了體育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)和維護(hù)。如養(yǎng)成即時(shí)記錄教學(xué)心得，教學(xué)反思的習(xí)慣；平時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、論文、案例、課件、公開(kāi)課說(shuō)課稿等資料的積累；在線專(zhuān)題教研討論，研究這些方面對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)所產(chǎn)生的影響和作用。5體育教學(xué)資源價(jià)值的實(shí)現(xiàn)教育信息資源作為資源的一種，必然要通過(guò)它所發(fā)揮的作用而實(shí)現(xiàn)價(jià)值的增值與滾動(dòng)發(fā)展，只依靠教師自身的積極性免費(fèi)貢獻(xiàn)是不可行的，必須

6、采取有效的機(jī)制使參與建設(shè)的學(xué)校和教師獲取一定的效益。如資源的按比例互換，即根據(jù)所貢獻(xiàn)資源的信息量按一定互換比例免費(fèi)提供給他成倍的其它資源。但這些方案目前只停留在設(shè)想階段，真正順利的實(shí)施還需要更加完善與可行的系統(tǒng)規(guī)劃。 三、總結(jié)體育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)不可能一蹴而就,必須走不斷豐富、持續(xù)完善的發(fā)展道路。一方面，從技術(shù)進(jìn)步發(fā)展來(lái)看,資源庫(kù)的建設(shè)不可能一步到位,它需要不斷地吐故納新,不斷地完善。另一方面,教學(xué)資源的積累也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。要制訂相關(guān)政策,建立激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)技術(shù)人員積極研究體育教學(xué)資源的有關(guān)理論和技術(shù),組織廣大教師大量開(kāi)發(fā)引進(jìn)資源,豐富資源庫(kù)的建設(shè);同時(shí)要全力擴(kuò)大用戶(hù)群,使盡可能多的教師和學(xué)生經(jīng)常使用,并參與資源庫(kù)的應(yīng)用開(kāi)發(fā),不斷完善資源群。應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),提高他們?cè)诙嗝襟w制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、課件制作、體育教學(xué)等方面的理論和技術(shù),使教師在備課時(shí)能根據(jù)學(xué)