數(shù)學(xué)：變成一樣多

1、數(shù)學(xué)：變成一樣多活動目標： 1.理解數(shù)的實際意義，能根據(jù)數(shù)字的要求補畫實物，使數(shù)字與實物數(shù)量相符。 2.能用添畫的方法解決“變成一樣多”的問題。活動準備：小動物過生日情景PPT，小刺猬背果子幼兒操作卡人手一張。人手一只紅色水彩筆?；顒舆^程：1.手指游戲：伸手指師：小朋友們好，今天我們來玩一個關(guān)于數(shù)字的手指游戲。首先，我們看看自己一只手上有幾個手指？老師一邊念兒歌，說到“伸出你的手指來”的時候，小朋友就伸出手上的手指，隨便伸幾個都可以。師和孩子一起玩，當孩子都伸出手后，師挑選比自己伸的多的孩子上來，請小朋友想一想，兩個人的手指要變得一樣多，老師該怎么辦。（滲透用“添上”的方法解決“變成一樣多”的

2、問題。）2.復(fù)習(xí)數(shù)字教師出示數(shù)字卡片，幼兒說說這個數(shù)字能代表什么。(5只小鴨子、6張桌子)3.展示小兔、小狗、小貓過生日的PPT情景（1）根據(jù)小動物身上的點數(shù)，確定小動物幾歲了。（復(fù)習(xí)點和數(shù)的對應(yīng)）（2）小動物過生日要插蠟燭，看看小動物自己準備的蠟燭對不對，不對怎么辦？（添畫，使蠟燭數(shù)量和小動物年齡相符）。難點解決：怎樣添畫，從一開始數(shù)，手指幫忙點。少了沒關(guān)系，繼續(xù)數(shù)下去，數(shù)一個，畫一個，一個一個添上去。 （3）小動物來祝賀。動物媽媽身上有數(shù)字，數(shù)字是幾就代表后面跟著幾個寶寶。幼兒觀察動物寶寶數(shù)量對不對，不對的，用添上的方式改過來。（4）小動物給三個小壽星送禮物。小壽星幾歲，就送幾個禮物。幼兒

3、觀察禮物數(shù)量對不對，不對的，用添上的方式改過來。4.幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。師：有個小客人還沒來？是誰呢？（小刺猬）。他們?nèi)蕚涔恿恕４题砩嫌袛?shù)字幾，就是背上背了幾個果子。刺猬媽媽背對了，刺猬寶寶少背了，請小朋友幫幫忙，幫刺猬寶寶把少背的果子添上5、活動結(jié)束。師：我們送背好果子的小刺猬去參加生日聚會吧。區(qū)域游戲：1.科學(xué)區(qū)：提供各種材質(zhì)的游戲材料，讓孩子們體驗添上一個的方法讓他們變成一樣多?；顒臃此迹褐校?）班：今天，我給孩子們上了一堂數(shù)學(xué)活動變得一樣多，活動目標有兩個：1.能用一一對應(yīng)的方法比較兩排物體的多少，嘗試用添1或者去1的方法將“不一樣多”變成“一樣多”。2.肯積極開動腦筋，

4、對操作活動有興趣。活動剛開始小朋友聽說要給小貓分魚很高興，都愿意來操作，這也符合小班孩子的年齡特點，因為小朋友只有在玩玩、動動的過程中才會體驗活動的樂趣，建立活動的信心，有了信心小朋友就學(xué)得快，容易接受。在小朋友能用一一對應(yīng)的方法比較兩排物體的多少后，再嘗試用添1或者去1的方法將“不一樣多”變成“一樣多”，小朋友們個個都會。但是在做作業(yè)中要求小朋友分別用添1的方法讓黃花和紅花變得一樣多和用減一的方法讓大魚和小魚變得一樣多時 ，就有一些孩子在做作業(yè)時混淆了。所以在活動中還需要經(jīng)常讓孩子們多操作，這樣才能更好地去掌握。接下來就來看看孩子們在做作業(yè)時的情景吧！中（2）班：數(shù)學(xué)活動變成一樣多主要是引導(dǎo)

5、幼兒學(xué)習(xí)用添上一和去掉一的方式把不一樣多的變成一樣多。并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中某些簡單的問題。在此活動前，已經(jīng)感知過5以內(nèi)數(shù)量的多少，本活動我們再次利用觀察、比較的方法判斷5以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多，嘗試用添1或去1的方法，使兩組物體數(shù)量相等。活動中，我首先采用生活中情境排隊做操導(dǎo)入，讓孩子們看看兩組小朋友是不是一樣多，答案是肯定的“不一樣多”。讓孩子們想辦法讓兩邊的小朋友變得一樣多。這一環(huán)節(jié)其實就已經(jīng)是新授環(huán)節(jié)了，讓孩子們在具體情境中學(xué)習(xí)用添一或去一使兩組數(shù)量變得一樣多。接著我又出示了本次活動的操作紙，讓孩子們也用添一或者去一的方法使一組內(nèi)的物體數(shù)量變得一樣多。最后一環(huán)節(jié)是一個提升環(huán)

6、節(jié)，讓還利用添二、去二或添三去三的方法把物體數(shù)量變得一樣多，這一環(huán)節(jié)也是為了變成一樣多第二課時打基礎(chǔ)。中（3）班：活動中的不足：1.在操作中大部分孩子都不動筆，看著旁邊的小朋友。于是我走過去對他們進行指導(dǎo)，指導(dǎo)時我發(fā)現(xiàn)原來他們不是不會而是不知道怎么去一個或添一個，孩子們之前沒有去或添的經(jīng)驗，所以在第一環(huán)節(jié)新授時要告訴孩子怎么去怎么添。2.在交流操作環(huán)節(jié)時要盡量讓孩子自己說出自己的思路，不要打斷他們說話，打斷他們的思維。3.在新授知識點的時候教師的思維不夠清晰，語言有些啰嗦。中（4）班：反思本節(jié)教學(xué)，課前無論是教具的準備或是幼兒知識經(jīng)驗的準備都很充分，以情景的模式組織教學(xué)孩子們參與的積極性比較高。本節(jié)活動幼兒的操作性高