小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖教案

1、希望能幫助到您小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖教案教學(xué)內(nèi)容 人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第91 92頁。領(lǐng)導(dǎo)簽 字教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、能對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來。2、認(rèn)識(shí)一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)， 能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。過程與方法：1、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。2、經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、提問題、解決問題的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀：從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息、用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程中，體驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)圖表 達(dá)表達(dá)交流數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題

2、。教學(xué)難點(diǎn) 能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。教學(xué)方法嘗試教學(xué)法課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)時(shí)數(shù)1板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程：、炫我兩分鐘 二戰(zhàn)前期德國(guó)勢(shì)頭很猛，英國(guó)從敦刻爾克撤回到本島，德國(guó)每天不定 期的對(duì)英國(guó)狂轟亂炸，后來英國(guó)空軍發(fā)展起來，雙方空戰(zhàn)不斷。為了能夠提高飛機(jī)的防護(hù)能力，英國(guó)的飛機(jī)設(shè)計(jì)師們決定給飛機(jī)增 加護(hù)甲，但是設(shè)計(jì)師們并不清楚應(yīng)該在什么地方增加護(hù)甲， 于是請(qǐng)來 了統(tǒng)計(jì)學(xué)家，統(tǒng)計(jì)學(xué)家將每架中彈之后仍然安全返航的飛機(jī)的中彈部 位描繪在一張圖上，然后將所有中彈飛機(jī)的圖都疊放在一起， 這樣就 形成了濃密不同的彈孔分布。工作完成了，然后統(tǒng)計(jì)學(xué)家信心十足的 說沒有彈孔的地方

3、就是應(yīng)該增加護(hù)甲的地方， 因?yàn)檫@個(gè)部位中彈的飛 機(jī)都沒能幸免于難。從這個(gè)故事中你知道的統(tǒng)計(jì)有什么作用嗎？【設(shè)計(jì)意圖：炫我兩分鐘給學(xué)生一個(gè)自我展示的平臺(tái)， 綻放其生命色 彩。能夠提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。】 二、嘗試小研究 嘗試小研究：研究一：1 .從上面的統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些信息？2 .這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖一個(gè)格表示幾個(gè)人？你是怎么知道的？3 .自己提出問題并解答。研究二：1 .完成課本91頁，試一試：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，完成統(tǒng)計(jì)圖。2 .交流展示學(xué)生完成的統(tǒng)計(jì)圖。三、小組合作探究嘗試研究一 出示小組合作交流建議：1、組長(zhǎng)組織本組成員有序進(jìn)行交流，確定 好組員的發(fā)言順序。2、認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)

4、言，對(duì)他的發(fā)言內(nèi)容 進(jìn)行評(píng)價(jià)，組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見。3、組內(nèi)分工，為班級(jí)展示提升做準(zhǔn) 備?！驹O(shè)計(jì)意圖：給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在思考、交 流的過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)思維的碰撞?！克摹鄡?nèi)展示交流，建構(gòu)新知1、全班交流，師生評(píng)價(jià)。2、試一試，學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)表，談一談自己的感受。觀察不完整的統(tǒng)計(jì)圖，找出這幅統(tǒng)計(jì)圖的特征。（用一個(gè)格表示 4個(gè)人）3、學(xué)生試著補(bǔ)充完整統(tǒng)計(jì)圖，師巡視指導(dǎo)，交流時(shí)，讓學(xué)生說明不 夠整格時(shí)怎樣想的，是怎樣處理的。（生表述自己的發(fā)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生 能否發(fā)現(xiàn)每個(gè)格代表4人，如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)教師予以提示。） 小結(jié)：用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時(shí)經(jīng)常采用一格表示多 個(gè)單位的方

5、法。4、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提問并解答。交流時(shí)，學(xué)生提出的問題只要 合理，就給予肯定?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過交流，學(xué)生利用知識(shí)的遷移，認(rèn)識(shí)一格表示多個(gè)單 位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問 題并解決問題。這是學(xué)生對(duì)知識(shí)一個(gè)內(nèi)化、提升的過程。】 五、挑戰(zhàn)自我1、數(shù)學(xué)書92頁練一練的第1題【設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)?！?、數(shù)學(xué)書92頁練一練的2題。自己設(shè)計(jì)一張調(diào)查表，記錄自己一學(xué) 期讀課外書的情況。六、盤點(diǎn)收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？【談收獲環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)課堂上必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)， 它既可以是對(duì)本節(jié) 課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的梳理，能讓學(xué)生更清晰本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容， 也可以是 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的梳理和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu) ，培養(yǎng)學(xué)生自主反思建 構(gòu)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！空n后反思 引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上合作交流，并利用現(xiàn)代化的教手段，形象生動(dòng)地展示了統(tǒng)計(jì)圖由縱向變?yōu)?/p>