小學(xué)教研教改論文

1、教研導(dǎo)航常規(guī)護(hù)航教研教改新面貌學(xué)校始終秉承“質(zhì)量為本，愛(ài)心育人”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以德育為首要，科研為先導(dǎo)，教學(xué)為中心，特長(zhǎng)為載體”的育人方針，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施新課程改革。走出了一條“才藝啟智，全面育人”的特色化素質(zhì)教育之路，育人質(zhì)量不斷提高。這得益于擁有一支勇于開(kāi)拓、銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支德才兼?zhèn)?、?ài)崗敬業(yè)的骨干教師。這也是郭林路小學(xué)最寶貴的財(cái)富。一、健立健全教研網(wǎng)絡(luò)教研組是教研活動(dòng)開(kāi)展的基本組織單位，教研組的建立是開(kāi)展教研活動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)校在施校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立了以下教研組：有按科目分組的年級(jí)教研組。如綜合教研組、語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組；有按年級(jí)分組的教研組，如：一年級(jí)教研組、二年級(jí)教研

2、組、三年級(jí)教研組等，還有以某課題研究為主要目的的課題研究小組。這樣的分組，組合靈活自如，教研活動(dòng)主題明確，時(shí)間安排便利，促進(jìn)了各項(xiàng)教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。在建立教研組時(shí)，我們遵循兩個(gè)原則：1 、人人參與的原則。每位教師都有權(quán)力參與相應(yīng)的教研組活動(dòng)。2、合理組合原則。學(xué)校根據(jù)每位教師的個(gè)性、特長(zhǎng)、能力、年齡等方面合理組合各教研組。如：將有工作經(jīng)驗(yàn)和缺少工作經(jīng)驗(yàn)的教師搭班一個(gè)班；有根據(jù)課題內(nèi)容選擇課題組成員。二、教育科研導(dǎo)行，提升教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革縱深發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持“科研興教，教研興教”教學(xué)方略，實(shí)行教學(xué)，教研，科研三位一體制，充分發(fā)揮語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和綜合三個(gè)教（科）研組作用，圍繞科研課題，定期或不定

3、期開(kāi)展看課、說(shuō)課、評(píng)課、議課活動(dòng)，以教研帶科研，以科研促教學(xué)，推動(dòng)學(xué)校課程改革向縱深發(fā)展。（一）商議制定教研制度。1 、學(xué)習(xí)制度。每學(xué)期安排教師外出學(xué)習(xí)；有針對(duì)性的個(gè)別外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織全校教師定期學(xué)習(xí)教育理論、政策，所有這些，在我校已形成一項(xiàng)制度，保持并發(fā)揚(yáng)下來(lái)。如每學(xué)期全市舉行的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，學(xué)校都會(huì)派部分老師出去學(xué)習(xí)取經(jīng)。2、會(huì)議制度。如每周安排一次全校會(huì)議，討論教育計(jì)劃，解決日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，確定教學(xué)主題。每半月開(kāi)展一次年級(jí)組會(huì)議，討論、總結(jié)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。3 教學(xué)觀摩制度。我校每學(xué)期都要開(kāi)展一次全校性的教學(xué)觀摩活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)牽頭，運(yùn)用觀摩、評(píng)析、反思等形式

4、開(kāi)展學(xué)科教研。4、教育筆記檢查制度。如教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)定期檢查備課本及各類教研活動(dòng)筆記的制度。（二）積極開(kāi)展教研活動(dòng)1 、以集體備課的形式開(kāi)展教研活動(dòng) 學(xué)校實(shí)行集體備課。具體做法是：將本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行分配，每位教師在學(xué)習(xí)課標(biāo)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)研究一個(gè)單元的內(nèi)容，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，匯總交流，每一位教師針對(duì)設(shè)計(jì)提出自己的修改意見(jiàn)和教學(xué)反思。這樣使每位課改教師都有機(jī)會(huì)展示自己的研究思路，同時(shí)，同一課的不同構(gòu)思又為教師們擴(kuò)展了思路，教師們從中選擇適合自己學(xué)生特點(diǎn)的設(shè)計(jì)，并適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際中。這樣既減輕了教師負(fù)擔(dān)，又體現(xiàn)了師師溝通，達(dá)到了提高教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平和教學(xué)質(zhì)量的目的。我校每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展

5、教學(xué)月活動(dòng)，以“學(xué)科課堂教學(xué)能手”的形式進(jìn)行評(píng)比，每次都有二十多次青年教師參加活動(dòng)，涉及的科目有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育等七門(mén)科。活動(dòng)分三輪進(jìn)行展示課、公開(kāi)課、競(jìng)賽課。參賽的教師都能認(rèn)真鉆研教材，以各教研組為單位進(jìn)行集體備課，青年教師能向老教師學(xué)到豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，每一次的教學(xué)月活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)很多青年教師受益匪淺。2、以學(xué)習(xí)、個(gè)人反思的形式開(kāi)展教研活動(dòng)。我校十分重視教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高教師的自身素質(zhì)。因?yàn)榻處煹臉I(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響開(kāi)展教研活動(dòng)的成效。每學(xué)期我們分批送教師到園外觀摩學(xué)習(xí)。同時(shí)鼓勵(lì)教師參加各類自考、函授學(xué)習(xí)等。在通過(guò)各種途徑開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要求教師在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)

6、行為。教師只有在不斷總結(jié)反思的過(guò)程中，才能提升專業(yè)素養(yǎng)。另外，每學(xué)期有計(jì)劃地安排各類比賽。如：論文、案例、說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課、等等評(píng)比通過(guò)學(xué)習(xí)、反思、評(píng)比等開(kāi)展教研活動(dòng)，教師的教育教學(xué)能力不斷提高，從而促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 這樣一來(lái)，一批批教壇新秀脫穎而出，* 的數(shù)學(xué)課 乘法估算在省級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中獲一等獎(jiǎng)、* 的思品課主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)、 *的數(shù)學(xué)課分米、毫米的認(rèn)識(shí)、 * 的語(yǔ)文課畫(huà)風(fēng)、 * 的音樂(lè)課我的小綿羊等分別獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。* 老師的自然課建筑材料、* 老師的勞技課橡皮泥的使用分別獲省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。* 校長(zhǎng)、* 校長(zhǎng)、* 、等老師的論文分別在省級(jí)、市級(jí)獲獎(jiǎng)。3、同伴互助的形式開(kāi)展教研活動(dòng)

7、。強(qiáng)調(diào)自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己， 主動(dòng)地與教學(xué)伙伴進(jìn)行合作性的切磋和探討，可共同分享經(jīng)驗(yàn)，也可共同探究問(wèn)題。不拘時(shí)間、不拘地點(diǎn)、不拘形式，可隨時(shí)發(fā)生，也可隨時(shí)結(jié)束。通過(guò)開(kāi)展實(shí)效性強(qiáng)的集體教研活動(dòng)，集中了教研組或備課組集體的智慧，把合作學(xué)習(xí)方式引入到校本教（科）研活動(dòng)中，強(qiáng)化了合作意識(shí)，從而有效地推進(jìn)了教研活動(dòng)的開(kāi)展。三、常規(guī)教學(xué)護(hù)航，保證教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革穩(wěn)步發(fā)展。學(xué)校在落實(shí)課程計(jì)劃的同時(shí)嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)過(guò)程和終端管理，以規(guī)范教學(xué)常規(guī)，把各科教學(xué)常規(guī)制度內(nèi)化成教師的自覺(jué)意識(shí)，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)校一方面重視加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理制度的建設(shè)，一方面實(shí)行教學(xué)常規(guī)“三個(gè)堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合一個(gè)形成”的科學(xué)管理：

8、即堅(jiān)持集中看課與領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)看課相結(jié)合，堅(jiān)持集中檢查與臨時(shí)抽查相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)校考核與家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教相結(jié)合，形成備課實(shí)、講課精、批改細(xì)、輔導(dǎo)的良好教風(fēng)。（ 1 ） 精心備課授課。學(xué)校要求教師在備課上認(rèn)真仔細(xì)，在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，研究學(xué)生的前提下，按照教學(xué)規(guī)律和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。年輕教師必須寫(xiě)詳案，中、老年教師可以寫(xiě)簡(jiǎn)案，引導(dǎo)教師把更多的時(shí)間和精力放在鉆研教材上，思考科研課題方案和新課程理念的踐行上。學(xué)校每學(xué)期每個(gè)月都及時(shí)檢查老師的備、教、批、輔，并做詳細(xì)記載，在期中和期末的大會(huì)上進(jìn)行公布。（2 ）細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)。做到“講科學(xué)，重實(shí)效，嚴(yán)要求”，精心設(shè)計(jì)， 精心篩選。要求教師課堂

9、作業(yè)在課上完成，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，不允許以做作業(yè)來(lái)懲罰學(xué)生，提倡分層布置作業(yè)。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，格式規(guī)范。讓學(xué)生自己訂正、修改作業(yè)的錯(cuò)誤之處，養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。 每個(gè)班級(jí)每學(xué)期都會(huì)定期舉行全班性的優(yōu)秀作業(yè)展覽，以引導(dǎo)、培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（ 3 ）耐心批改輔導(dǎo)。做到及時(shí)、細(xì)致、悉心。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普通性、典型性錯(cuò)誤及時(shí)分析評(píng)講，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)。書(shū)面作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。每位教師都有詳細(xì)的作業(yè)批改記載。（ 4）誠(chéng)心考核評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是結(jié)果更是手段，是激勵(lì)。對(duì)學(xué)生的發(fā)展以 “實(shí)踐能力 + 心理素質(zhì) + 文化素質(zhì)+ 操行評(píng)語(yǔ) + 身體素質(zhì) “為要素結(jié)構(gòu)，以“自評(píng) + 家評(píng) + 師評(píng)”為評(píng)價(jià)方式，以“等級(jí) + 分?jǐn)?shù) + 實(shí)績(jī) + 評(píng)語(yǔ)”為表現(xiàn)形式，進(jìn)行全面、科學(xué)的考核與評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況，也為調(diào)節(jié)和控制教學(xué)進(jìn)程提供決策依據(jù)；以此激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師真心投入，學(xué)生真情