《囚綠記》優(yōu)秀試講稿例文

1、囚綠記優(yōu)秀試講稿范本囚綠記優(yōu)秀試講稿范本一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠有感情地朗讀課文,理清文章思路,學(xué)習(xí)比喻、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用。2.通過朗讀、小組討論的形式,品嘗文章中的語言,學(xué)習(xí)象征的寫作手法以及借物抒情的寫作特色。3.體悟作者對綠的摯愛之情,對生命的愛,對光明、自由的向往,對堅(jiān)貞不屈的抗敵精神的歌頌。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)比喻、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)象征的寫作手法以及借物抒情的寫作特色。教學(xué)難點(diǎn):體悟作者對綠的摯愛之情,對生命的愛,對光明、自由的向往,對堅(jiān)貞不屈的抗敵精神的歌頌。三、教學(xué)方法多媒體教學(xué)法;朗讀法;討論法;講授法。四、教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們常說綠色象征

2、著希望、象征著生命,受到了大部分人的喜愛。由于喜愛,不少人那么有了將一抹綠色占為己有的想法,然而當(dāng)綠色被囚禁時(shí),生命之色便開始發(fā)黃、發(fā)枯,不再有活力。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)囚綠記這篇文章,看看文章中的綠能否遭受了同樣的經(jīng)歷。二初讀課文,整體把握。1.根據(jù)課前預(yù)習(xí),出聲誦讀課文,播放文章的朗讀音頻。2.作者、寫作背景簡介。3.整體把握,文章中是按照什么思路來寫的。明確:戀綠囚綠釋綠念綠的思路三深入研讀,合作交流。1.有感情地再讀文章,找出文章中所說的綠指的是什么?明確:作者寫到:圓窗外面長著常春藤。當(dāng)太陽照過它繁密的枝葉,透到我房里來的時(shí)候,便有一片綠影,我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。由此可

3、知,文章中所說的綠指的是常春藤的枝條。2.思考:我為何如此喜歡綠?指定學(xué)生答明確:因?yàn)榫G色是多珍貴的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂。3.我為什么要囚綠?同桌之間相互交流答復(fù)明確:讓綠色和我更接近,更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間,裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福,我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色好像幽囚一只小鳥,要它為我作無聲的歌唱。 因?yàn)槲蚁矚g這抹綠色,希望綠可以讓我的生活變得更加美好。4.我囚住了那抹綠嗎?明確:沒有囚住?？墒敲刻煸绯?我起來觀看這被幽囚的綠友時(shí),它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉,一莖卷須,都朝原來的方向。永遠(yuǎn)向著陽光生長

4、的植物。它漸漸失去了青蒼的顏色,變得柔綠,變成嫩黃;枝條變成細(xì)瘦,變?nèi)コ蓩扇?好似病了的孩子。常春藤被囚之后,它還是固執(zhí)地向著以前的方向生長,而且在被囚禁的情況下,常春藤開始變得沒有升生機(jī)和活力。不得已,只能放走這抹綠色。四拓展延伸1.聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景以及作者的這種囚綠的行為,思考作者想要表達(dá)什么情感?前后四個(gè)人討論后答復(fù)。明確:本文是作者在抗日戰(zhàn)爭迸發(fā)一年后寫的,回憶一年前在北平寓所將窗外的常春藤囚禁起來的事。之所以囚禁這抹綠色,一方面是因?yàn)橄矚g,另一方面是因?yàn)榫G蓬勃向上,充滿生機(jī),永遠(yuǎn)向著陽光,可以使處于孤單、寂寞、苦悶中的作者以精神的激勵(lì),所以,他想囚禁這株常春藤。作者那份對綠的渴望,表現(xiàn)了他對生活的熱愛,對光明的向往。同時(shí)也提醒出了常春藤不屈不撓的精神以及生命的不可侵犯。在此可以看出作者運(yùn)用了象征的寫作手法。五小結(jié)作業(yè)1.總結(jié):作者按照戀綠囚綠釋綠念綠的思路來寫這篇文章,不只讓我們看到了常春藤永不屈服,蓬勃向上的精神,同